关于片断的范例知识

师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。生：“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这里“除了……都……”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺负他。生：“哥哥、姐姐咬他...

《白杨》记述了列车上的父亲与他的孩子们的对话，课文借助白杨，热情讴歌了像父亲一样服从祖国需要扎根和建设边疆的无私的建设者。今天，跟大家分享白杨课堂实录教学片断。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过白杨课堂实录教...

《荔枝》教学实录片断与评析【案例描述】?师：她，如同一个温暖的港湾，让停泊靠岸的船儿感受亲情的温馨；她，如同汪洋大海，用纯洁、无私的情怀包容我们的一切；她，如同春天里的一线曙光，在我们无助的时候给我们带来安慰。她就是母...

[说明]：质数与合数的教学一般都是通过找一些数的因数，然后要求学生进行分类，建立质数与合数的概念。无论是老教材，还是现行的人教版新教材，教材上都将分类作为认识质数、合数概念的入门槛，教学前，由于受教材及自身定势思维的...

记得曾在周六教研时听过录像课《从现在开始》第二课时，正巧前几天刚讲过这课，回忆其中一些教学环节，颇有感触。师：这节课，我们继续学习21课《从现在开始》（板书课题）。上节课我们和森林里的小朋友学会了很多生字、新词，你们还...

师：我们看这首诗的第一句，每个短句都是欢庆的不同的场面。请大家把你喜欢的句子自由地读一读，四人小组好好研究一下，看看你读懂了什么？(生自由读)师：谁第一个读给大家听。生：我读。师：你读哪一句？生：蓝天飞着洁白的鸽子。师：你读...

师：江南是一个美丽的地方，有一个大诗人来到江南把江南美丽的风光写下一首古诗，赞美江南。下面老师读一遍，大家闭上眼睛听老师读，听了老师读后有什么感受。生：我觉得江南很美。师：大家能不能自由读一读，读时要读准字音，把不懂字...

在验证实验教材、验证课程标准的研究活动中，我们组织全区二年级教师开展系列研究活动。听了钟老师执教的《我们成功了》一课，在热烈的讨论之后留给我颇深的是钟老师教学思想给予我的思考：上课伊始，钟老师向学生出示一面五...

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。”这种对话式教学理念的提出，切中了传统语文教学之弊端，为我们的语文教学带来了前所未有的生机与活力。对话，作为阅读教学的新形态，既要有形，更要有效。...

教师：我们知道了第一自然段写出了燕子的俊俏外形，我们一起来读一读。（学生有感情的朗读）教师：为什么作者只写了一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子，那燕子的头呢？肚子呢？你觉得作...

现在，请小朋友们也来当一次音乐家，用你喜欢的曲子唱一唱《老树的故事》。于是同学们开始唱歌。小朋友，这些身穿礼服的音乐家会是什么样子呢？请你们展开想像的翅膀，画一画他们的样子。于是，同学们开始作画。问题：这种学科整合...

片断二我们班的小朋友就在这些人群中，马上就开始了，听，我都听到那烈牛的豪叫了，你看到什么了？生：我看到好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。师：这是一头什么样的牛呀？生：是一头野性大发的牛。师：野性大发的...

师：同学们认识我吗？众生：认识，您是宋老师。师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以...

了解长城的结构，感受长城的高大坚固及设计的巧妙师：细读第二段，作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分（学生自由朗读第二段）生：这一段向我们介绍了长城的垛子，射口，了望口和城台。师：（课件出示长城侧面图）老师有一幅长城的近照...

师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。(本课一共五段，请五位同学分段读课文)读完课文后，我们练习看...

教师：同学们，老师先给你们讲一个故事。从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事。有一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑。我这个故事讲得好不...

师：(指图)看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向那高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会想些什么，又会说些什么吗?(师在讲台上插一面国旗，同时播放《国歌》)你们就是一只只小鸟，飞过来吧!生：它们可能会想...

让我们读出自己——《今生今世的证据》教学案例[案例描述]《今生今世的证据》是苏教版高中《语文》（必修一）“月是故乡明”专题中的一篇现代散文。其作者刘亮程是近年来众多作家中独树一帜的作家。首先在于他的选材与众...

师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？（学生自由练读）讨论：你觉得要读出什么样的语气？生1：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，...

一、通读课文，说说詹天佑是个什么人?(略)二、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神?(略)三、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能?生：课文中举了勘测线路，打居庸关隧道，八达岭隧道和设计人字形线路四个例子表现詹天...

目标：1、有感情地朗读课文。2、感受同学之间互相关心可贵精神，懂得关心有困难的人的道理。3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。一、学习新课教学过程接上段内容的引入过渡：科利亚一个人呆在病房里，他...

一、体会湖面的变化（一）朗读课文。简单说说在不同时间里，湖面有什么变化。（二）体会湖面的静态。1.第一自然段哪一句描写了湖面，找出来读一读。2.这一句把什么比作镜子，它怎么会像一面镜子.生：把湖面比作一面镜子，因为当时没有...

《欢庆》是一首诗歌,写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中的景象。金黄的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，构成了多么美丽、欢乐的图画。字里行间洋...

师：人非草木，孰能无情！文中哪些地方感动了你？学生自主阅读课文后。生1：我从“偷看”、“强忍”、“扯马草”等处知道了小作者特爱看书，都看上了瘾。生2：我们现在有钱买书，有条件看书却不看了，比小作者差远了。生3：残疾青年的行...

教学过程：一、导题引疑触情1.根据前几个单元学习，我们要深刻地理解课文，阅读时就得注意些什么?2.从课题看，这篇文章写什么?关键词是什么?3.看到课题，你想知道些什么?生：想知道草塘有什么可爱?作者为什么要写可爱的草塘?(扣...