班主任的工作心得体会(汇编15篇)

我们在一些事情上受到启发后,可以寻思将其写进心得体会中,这么做能够提升我们的书面表达能力。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编整理的班主任的工作心得体会,欢迎大家分享。

班主任的工作心得体会(汇编15篇)

班主任的工作心得体会1

本学期是我踏上教坛的第一年。从开学怀着无比激动兴奋的心情,经过一学期的洗礼,让我深深感到当一名教师不基本,当一名班主任更是不基本。以下是我作为小学班主任的工作总结内容:

班主任工作是维护人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的一年级学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体维护,又要有微观的性格成长;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康完全成长。作为一年级班主任,我真对咱们班活泼好动的特征,做了如下的工作:

1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上执行趣味教程,尽量吸引学生的留心力,组织好学生的`纪律。运用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后留心观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻留心调动学生的积极性,逐步养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生性格的沃土,有了这块沃土,学生的性格才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、体育花会比赛,六星评比等。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,放学了就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,并且时刻想为自身的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能,成长性格。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、增强与家长联系。

日常,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我时常和他们谈心,抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有难处的时候,我总是耐心地帮助他们。一但发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们明白情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理会和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。

班主任的工作心得体会2

20xx年3月19至20日,有幸在临沂参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提升高级研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的《如何做学生喜爱的班主任》、全国优秀教师郑学志的《班级自主管理的机制建设》、全国十佳优秀班主任段惠民《教就是教做人,育就是育心灵》、北师大教育管理学院兼职教授王建宗《学校德育的层次与智慧》的精彩报告,感受颇深。

李迪老师看起来十分年轻,但是她的报告却深深的吸引了我,她的多才多艺,她的爱心责任心无一不打动了我,尽管是一所职业学校的老师,但她仍然用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事,是她报告中津津乐道的,她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理,还坚持记录了“班级日记”,那些并不华丽的语言记录了一位普通教育工作者教书育人的心理历程和心血汗水。

郑学志老师强调了班级自主教育管理的重要性,他告诉我们要如何构建教育管理的自主化机制,如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教育自我管理的班级教育管理模式,让学生自主教育、自主学习、自主管理、自主发展,郑老师讲的头头是道,让我受益匪浅。

段惠民老师是一位十分有激情的老师,幽默风趣,三个多小时的报告,经常获得热烈的掌声。他从自己的成长经历娓娓道来,有初参加的苦恼和不如意,有要转行的动摇,有工作中成长的事例,有一些“小聪明”,有自己总结的管理班级的方法,更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告,是一种享受,一个个鲜活的事例如在眼前,他把自己和观众用一种难以表述的魅力,糅合到他的事例当中,让人过耳不忘;他更把自己对教育事业的热爱之情,表述的淋漓尽致!

王建宗教授从我国的教育现状出发,对学校的道德教育做了一个诠释,对教育的过去现在和未来进行了全面性的理解,让我们看到了班主任的教育境界和智慧。

四位本来十分普通的老师、班主任,是凭什么成为全国优秀班主任、获得这样大的收获呢?报告结束直到现在,我一直在思考:我们究竟要做什么样的班主任,才能做好教书育人的工作,让更多的学生获得更恰当的教育、同时也能让自身获得成长呢?

一、要做一个学习型的班主任。

首先不要把做一个学习型的班主任看的很难,要有敢于学习的欲望;其次不要总拿“过来人”自己上学的经验管理学生,要学习新形势下班级管理的高招;第三要注意留心生活和身边的教育案例,处处皆学问,处处值得学习。

另外,每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长计划,尤其要侧重学,学什么?适当的关注比较新的教育理论,认真的学习一些和班级管理相似的教育案例,多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志,如《班主任》、《班主任之友》等等;多学一些心理知识,尽可能的参加教育方面的活动,比如以上两家杂志在网上举办的征文等等;多观察身边的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”,但学习带来的充实感和临阵的具体应用,至少能让我们的班主任工作顺利开展。

不要埋怨没有时间,其实我们班主任的时间是“最充裕”的,从早到晚管理的空隙,哪怕仅有几分钟,也能变成学习的时间。一则教育案例、一个简短的教育新闻评论、甚至一片精美的散文,都是我们可以利用点滴时间学习思考的啊!

四位成功的专家,在由平凡走到今天的过程,不都是自己善于学习的原因吗?

二、做一个有智慧的班主任。

四位专家讲述的教育案例中,无一不透着教育智慧的光芒。尤其是李迪老师的《春天序曲》,尤其强调了这一点。在她的案例中,她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分,然后付出了积极的行动。在今天看来无数精彩的案例,不正是当时李老师灵活运用智慧的体现嘛!

我们平时也有这样的体会:在研究、实施管理班级的时候,脑海中也会闪现一些“火花”,这些“火花”,我们把握了,利用了,就会成为我们的闪光点,就是一种智慧。

做一名有智慧的班主任,才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握,现在的学生接触的事物多,尤其是新事物,再加上年龄的特点,他们甚至感觉比老师要“聪明”,尤其当一些小聪明耍成功的时候,管理的难度会更高。“生高一尺,师高一丈”在知识传授上,我们可以毫无保留,但在管理上,我们要想法设法,运用智慧的能量一直走在他们的前面。

三、做一个善于总结的班主任。

李迪老师的收获在于她长期的班级日记,在她的班级日记里面,写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思考、研究及解决方法。言辞并不华丽,但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力,每天的班级日记敢于拿到网上亮出来,不做好认真的总结,不把握事情的公平真实,肯定是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上,一步一步走到今天的。

我们平时搞一些活动,活动开展的即使很好,不做好总结也是难以形成“持续”发展的原因之一。最起码,表扬积极分子必不可少,何况总结的过程,也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来,是对自己思想的梳理;如果再敢于拿出来,也是一种勇气的展示;两者相互促进,能会做得越来越好!

四、做一个有爱心的班主任

我们做班主任,普遍感到的是累,尤其是认为自己对学生付出了很多“爱”并不能被学生理解、接受的时候,那种落寞、那种失望会进一步的加深这种“累”的感觉,并进一步影响到自己的工作情绪。所以,作为班主任,我们要付出爱心,要付出一种可以被学生接受的爱!所以,我们做班主任首先要保证自己真的爱学生,还要会爱,更要保证能让学生感受到我们的爱!

每天坚持考勤、跟操,仅仅是体现了对学校纪律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍检查,这里面学生是感受不到你的爱的。我们不妨在检查的同时真的来关心一下某些学生的饮食、甚至给予必要的帮助;冬初春始的时候碰到穿的单薄的学生,用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心;班会上不要永远批评指责,适当的鼓励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛……爱的力量是巨大的,学生因爱而生的对班级的热爱和对我们的尊敬,才是班级管理的润滑剂。

五、做一个重视师德的班主任

学生不仅具有超强的模仿能力,也具有很高的联想能力和创造意识,毋庸置疑的说,一个班级的风格、一个班级学生的素质,往往和班主任有更大的联系。如果我们不注意自己的师德修养,不重视自己在学生心目中的形象,我们的班规再好,我们的要求再严,“捣乱分子”仍将是层出不穷,在他们的身上,你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷。

段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事件的例子,段老师没收手机事件,都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范榜样的作用。

如果路上碰到学生和我们打招呼,微笑和回敬会提升我们的亲和力,冷漠或随便的哼一声会永远的阻碍学生再次的礼貌。这是细节,更是一种师德的体现,当我们埋怨学生没有礼貌的时候,是否想过自己对学生的态度呢?

此外,自己平时的一举一动,一言一行,都是塑造自身师德,提升自己人格魅力的关键所在啊!

六、如果以上做不到,请坚持认真负责的`态度

人无完人,班主任也没有完美的班主任,如果以上我们做不理想,那就坚持一种认真负责的态度吧!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,每一个孩子都是一个家庭的希望,凭一种认真负责的态度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能给安慰自己的良心。

生活不能尽如人意,工作也会有疲倦期,当自己的心情不好的时候,不要轻易的在学生的面前暴露。班主任积极地心态可以让我们的学生蓬勃向上,消极的意识也会有更快的传染性!至少,认真负责的态度,应该是必须的。

我们不要求他们将来感恩戴德,至少要有一句“这班主任很认真负责”的评论吧。

针对本次学习,提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议:

1、建立家长学校,提升家长素质。

这不是开一次两次家长会所能解决的,要建立专门的家庭教育的展室,要有相应的教育资料和兼职的家庭教育班主任,要考虑学生家长的实际分类进行教育,要有相应的跟踪教育机制,要把提升家长素质带动学生素质提高作为一项重要工作。

我们平时所看到的“问题”学生,往往都存在着很深的家庭因素,如果能把这一块做好了,不仅可以在管理上领先一步,也是一面独到的旗帜吧。

2、成立班主任之家,定期搞一些促进班级管理的经验交流。

专门拿出几间闲置的教室,成立班主任之家,除了定期召开一些独具特色的班级管理经验交流会,还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示,提供一些比较好的报刊杂志、娱乐器材等等。

在班主任之家,你只要说出你的创意,你的灵感,可以组织专人进行研究,形成书面材料,论证实施。争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土。

3、增强对学生的适时教育。

这里的“适时”教育,即适合时令、形势的教育,我们要有一本提前预支的账单,比如清明节之前如何教育学生更好,国庆节前后开展怎样的主题班会,甚至父亲节做什么活动,云南干旱我们要树立节约意识,春来踏青增强热爱自然热爱祖国的意识等等,都可以变成我们的教育阵地。因为这些时间我们不利用,学生就会想起一些可能“更刺激”的方式来娱乐,也就变相的增加了我们管理的难度。

4、建立班级日记制度。

班级日记最好有学生和班主任共同完成,做好真实的班级活动、思想变化等的记录,不要变成只是记录学生违纪的“旧账本”,要做成一份真实记录他们青春足迹的写实文学。有条件的话可以发到网上,建立班级博客等等。我们会因为记录积累素材,学生会因为记录更加注意自己的形象和班级荣誉感。

总之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法规中明确要求担任班主任的老师要以班主任工作作为主业,无论当前面临的教育新形势还是目前学生的难以把握的新动向、新思想,都需要我们静下心来,认真的学习研究,综合四位专家的报告的体会,我们一定要考虑自己的工作发展期在哪里?应该怎样才能做好班主任工作?只有我们远离抱怨,发自内心的想做好班主任工作,用一种积极的心态面对每一天的工作和生活,那些专家才有的收获和成功,才能蜂拥而至!

班主任的工作心得体会3

一、用幸福的心态去对待班主任工作

1、胸中有梦:对于胸中有梦的班主任来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它犹如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它犹如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火;在照亮学生的过程中,同时也照亮了自己。我们中间有许许多多胸中有梦的人,他们在自己的教育生涯中,有着十分明确的奋斗目标,在成就学生的过程中,同时也成就着自己。

2、身上有情:情感是人一切行为的动力,一个幸福的班主任,工作洋溢着满腔的热情,上课具有澎湃的激情,管理充满着暖暖的温情,育人蕴含着甜甜的柔情,生活拥有高雅而有品位的闲情!热情在每个人的一生中有着十分重要的作用,因为她是人的内心之神,没有热情,便没有伟大的成就。幸福的班主任大多拥有热情、激情。在事业上非常投入,热爱学生、热爱学校、热爱工作。激情不老,应该成为每一个幸福班主任重要的追求。马克思说,激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。幸福的班主任对教育的激情,应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长、环境的改变、地位的升降而改变。

智利著名女诗人米斯特拉尔:“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦,让我比做母亲的更为慈爱,像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……”在教育引领班级学生前进的过程中,幸福的班主任都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子,让他们在爱的洗礼中长成大树,长成栋梁,并且懂得以爱去回报社会,回报生活。

3、手中有书:朱永新指出:“人类的精神史就是一部阅读史。”金庸先生有句名言:“只要有书读,做人就幸福。”窦桂梅说:“对于女性来说,书籍是最好的美容品。”郑杰说:“对于男性来说,书籍是挺酷的一张名片。”只有多读书方可认识自己,保持头脑的清晰,在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义,会让工作永葆活力,会丰富我们的精神世界,让我们的心灵永远保持纯净、宁静、浪漫、激情……

幸福的班主任都会热爱读书,把读书当作一种生活方式,当作一种生活习惯;他们永远不会等有时间才阅读,见缝插针,想读就读;永远不会坐进书房才阅读,因为他们知道任何地方都可以阅读;永远不会有用才阅读,因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想;永远不会嫌自己读得太晚,因为他们深知只要行动,就有收获。

4、眼中有事:一个幸福的班主任是一个有眼力的人,能够从别人想不到的地方想到问题,能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事,事是什么?是课堂中学生生命活力的激发,是操场上学生生命的张扬,是校园中学生生活的多姿多彩,是大自然中长大的一草一木,是日常生活中自己的一言一行。幸福的班主任在工作中善于观察事物,善于发现问题并及时跟进。可以说,幸福的班主任个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活,并且能够做到用眼睛表达,用眼睛说话,随时发现学生与家长欲言又止的问题,提前看到学生与家长的下一步要求、打算,把问题解决在学生与家长提出要求之前。

我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点:一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子,因为这种时候,很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上,这样的后果是相当严重的,因为孩子会感到莫名的委屈;二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛,让孩子们有自我价值的实现感和成就感;三是努力做一个乐观、快乐的人,因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点,而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做好每一件小事”是幸福的班主任获得幸福一个基本的条件。

5、工作有心:一个幸福的班主任在工作中十分注意讲究方法,用心去做,不断争取获得成功,换言之,用心是幸福的班主任一个重要的特征。一个优秀的班主任工作有心表现在:把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入,高效;下班时放下,放松。一个幸福的.班主任的有心还表现在有一颗博大宽容的心,这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎,老师要帮他们完成这一次次的成长,彼此必然会有摩擦、冲突,如果我们没有一颗博大宽容的心,学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。在评价孩子中,要能保持鼓励性的倾向,使孩子时刻感到自信,能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时,能给孩子一个台阶下;当孩子取得成绩时,别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,让自己成为最好的欣赏者。

6、生活有趣:一个幸福的班主任绝不能把工作当作生活的全部,更不是唯一。我们不提倡做工作狂,除了工作还是工作的人,是苦行僧,清教徒,活着是没有什么意思的;这有点偏离了人的本性。不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。同时,我们也不提倡带病工作。

作为人来讲,教书育人是享受,我们应当还有别的享受,这才构成完整的幸福。一定要善待自己,对得起自己。要树立“留一点时间给生活,留一点生活给自己”的观念。业余生活中最好丰富文化生活,它可以极大地改善一个人的心态,调节一个人的情绪。无论工作多么忙,都应该善于忙里偷闲,参与一些有益身心健康的活动,培养自己的业余爱好,学一点浪漫,多一点情调:闭着眼睛听听音乐,让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉,这是最好的心理按摩;养几盆花,种几颗草,看几本书;利用寒暑假,彻底放松身心。我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙,生活再累心不累”这样的境界。

二、规范班级管理,做好思想工作

管理班级应该是民主与法制的结合。在培养班级民主气氛的同时,制定详细的班规,使班级管理有规可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是磨刀不误砍柴功。所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

1、利用班会课上对全班进行思想教育

有些老师觉得班会没啥可讲的,班会课其实有很多内容可讲。目前,我们面对的学生思想比较复杂,作为班主任得时时刻刻了解他们的想法,然后有针对的做全体学生的思想工作。比如,要求学生遵守的班规,我就在班会详细解释为什么这样要求;要他们上课发言,就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会,是对自己自信和勇气的一次锻炼;要他们努力学习,注意学习方法,抽出自习课时间给学生详细讲解学习方法,同时让家长督促学生。

2、要认真做好转化差生工作

一要宽厚仁爱,不要苛求于人。苏霍姆林斯基说过:“孩子的过失不管多么严重,如果不是出于恶意,就不应该责罚他。”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性,往往比其他学生容易犯错误。因此,班主任要冷静地对待这部分学生的过错。切忌讽刺、挖苦、外罚,而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理,真正以情动人、以理服人。

二要以情激情,不要无动于衷。差生因其往往受到他人的冷落、歧视,觉得前途渺茫,于是破罐破摔,最容易在错误的道路上越走越远。因此,班主任尤其要关心他们,亲近他们,和他们交朋友。要多为他们办实事,使学生从一件件具体的事实中感受到班主任对他们的爱,从而激发自己的道德情感,乐于接受班主任的教育,并主动争取进步。

三要平等待人,不要另眼相看。差生尤其需要班主任及时发现和肯定他们的进步。因此,班主任千万不要对他们另眼相看,不要对他们的成绩视而不见,听而不闻。而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力,从而使他们树立信心,扬起生活的风帆。

四要适当刺激,不要姑息迁就。因为这部分学生并非心智完全低下,而是缺乏上进的动力。有时采用激将法,刺激其自尊心,可使其产生好胜心理,他们有可能因此奋起。古代韩信所以成为一代名将,与其少年时代受“胯下之辱”不无关系。

五要理解尊重,不要动不动训人。一般来说,差生的自尊心更强烈,他们最反感班主任的冷眼和讽刺,最不愿与看不起自己的人打交道。因此,每当学生萌发缺点错误时,都绝不能大声训斥,而是循循善诱地和他们促膝谈心,共同分析错误的原因,并帮助其制定改正错误的措施,找到努力的方向。

三、动脑筋巧设计,多种途径教育

一个好班主任是需要多动脑筋想办法的,用各种方式,通过各种途径对学生进行教育,班主任学点创造性思维是很有好处的。从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要动脑筋精心设计;从小的方面讲,对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。老师的言行关心,能极大地促进学生的发展。一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的,我们除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心,就是充分利用联系本,经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语,尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学也应在联系本上写下老师的期望,避免令他难堪的当众批评。还要豁达地对待学生的意见。

四、团结科任老师,精诚合作

班主任有责任团结任课班主任参与班级建设。在一所学校,班主任老师的工作情况如何,对全校教育教学整体工作能否圆满完成起着举足轻重的作用。班主任老师能否与班上所有任课老师处理好关系,能否形成和睦共处、齐心协力的工作环境,对班级工作也起着至关重要的作用。

1、尊重科任老师对班级工作的建议与意见

希望得到别人尊重是每个人的正常心理,科任老师自然也不例外。一个班级的教学人员组成后,作为班主任老师,在拟定班务工作计划、班规,选配班干部与科代表等工作中,如果能尊重、采纳科任老师提出的建议和意见,并迅速实施,不仅能促进工作,激发他们关心班级工作的热情,同时还能消除原有的种种顾虑,互相配合,同舟共济;若以为科任老师的意见和建议无足轻重,消极对待,不仅会挫伤其积极性,还会出现相互埋怨的现象,以致影响工作。

2、严禁学生中不尊重科任老师的言行

这是尊重科任老师的另一个重要方面。作为班主任老师,如果只重视自己对科任老师的态度,而忽视了学生对科任老师的不礼貌言行,那结果只能是前功尽弃。所以,班主任老师要充分利用各种机会,经常对学生进行尊重科任老师的教育;多做学生思想工作,教育引导学生多做自我批评,正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。

3、主动协助科任老师处理教学中出现的问题

科任老师的工作与班主任老师比,虽然要单纯些,婆婆妈妈的事要少些,但单纯与少些只是相对而言。作为科任老师,教学中遇到而有待解决的问题,也会像班主任老师一样,这个问题尚未了结,那个问题又钻了出来,个中滋味只有自己才清楚。作为班主任老师,切忌不能把科任老师在教学中遇到或发生的问题简单而又片面地以为那是他们自己的事,应由他们自己去解决,与已无关,或袖手旁观,或有意回避;要理解和明白,协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难,与解决班级工作中存在的问题有密切关系;从某种意义上讲,科任老师要解决的问题,就是班级工作中要解决的问题之一。

4、主动宣传科任老师的长处优点,尽量树立他们在学生心目的威信

作为班主任老师,切忌在学生中间或与学生的谈话中抬高自己而贬低科任老师;尤其是当学生提出科任老师在教学中的不足或存在一些问题时,更要在维护科任老师应有地位的前提下,正确引导学生一分为二地评价科任老师;同时,还应积极主动宣传科任老师的长处优点,使学生从内心产生对他们的敬佩之情。

5、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见

人无完人,金无足赤。每位科任老师的教学工作有长有短。这一点,学生的感觉很灵敏,他们会及时而又毫无保留地反映到班主任老师处。作为班主任老师,如果不及时转达学生的意见,不仅存在的问题得不到迅速解决,也不利于科任老师改进教学方法提高教学水平。但如果转达时的场合不恰当,言语不委婉,不仅达不到预期的目的,还会影响科任老师的工作情绪,影响师生关系。

班主任的工作心得体会4

星期五,学校组织了我们全校教师看光碟听取了班主任工作经验交流会。主讲的是田丽霞老师,她是广州市比较有经验的优秀班主任教师,这一次学习使我受益匪浅。聆听了田老师的精彩报告,她那朴素真挚的语言,生动有趣的具体案例,深入浅出的为我们阐述了班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。我深深的被她的那种高度责任心和对教育事业满腔热忱的崇高品质折服。

班主任教师把学校看作是自己的家一样来精心营造,把学生看作是自己的孩子一样来细心呵护。没有爱就没有教育,我们只有像他们那样,把每一个学生当作是自己最亲爱的人,才会在自己的工作中创造出一个个奇迹。

因为我们的教育对象是活生生的人,他们有自尊,他们需要爱,班主任应把学生看作自己的孩子和朋友,应成为他们的良师益友,象父母一样去关爱他们,尤其要做后进生的知心朋友,了解他们的内心世界,采取热情关怀的态度,亲切温和的语气,创造尊重理解的`氛围,让他们感觉到大家不是在讨厌他、排挤他,而是在关心他、爱护他,也就更容易接受老师的指导和教育。

通过这次班主任工作经验学习,使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列同点:

一、提高自身素质

班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。

二、走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

三、管理好班级体

在班级里,班主任完会可以从以下几方面入手建立班级“小气候”,优化班级系统。班主任应教育学生开扩视野,经常结合一些社会知识,让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标,并从小都能向自己的目标去奋斗。经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓,着眼于大文化、大问题,多让学生学习一些研究性学习的论文,这样学生的思维洞开,目光也高远,使命感、责任感也强化了。

班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。作为班主任应做到上对学校负责,下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动,使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。

班主任的工作心得体会5

近些日子来,看着空间里的实习同学不断抱怨管不住班上的学生,上课秩序混乱,甚至有时为此默默哭泣、忍不住爆出口等等,我的内心里颇为感伤。事实上,这种体验,能少有则应尽量少有。毕竟,自己苦恼的同时也拉开了和学生之间的距离,对于接下去的实习工作是很不利的。对于教育,也是益处不大的。

就班主任工作之心得体会而言,我认为最重要的一点是温而不愠,严而不厉。我们常说,“为了一切孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子!”这种观点,其实是不对的。事实上,这种观点很容易使我们陷入矫枉过正的错误之中,要么极度宽容,要么过于严苛,使得我们要么有时管的过头了,要么有时管的不到位。班主任工作,必须有严有爱,对学生既严格又宽和。严格宽和的同时,更重要的是有度。

举个例子,某某班上晚自习,老师来晚了一会,教室里像炸开了锅。想学习的同学没法学习,善于起哄的同学此刻更加活跃。实习老师进来,或者因为工作上的烦心事,脸上表现得极为不悦。重重地将书本往讲台上一砸,然后怒言呵斥了几句,摔门而出。

这是个很寻常的例子,就发生在我们这些年轻的实习老师之中。年轻人毕竟是涉世未深,脾气学不会收敛。但是一旦走在教师岗位上,身份的转换则是必须的。我们,是不能随便发脾气的,更是不能和学生一般见识的。我们是成年人,是老师。

真正的威严在于不怒自威,不在于脾气火爆;真正的管理在于自主,不在于事事亲为。我们要做到的温而不愠,严而不厉讲究的即是这种方法。

相传北风和太阳打赌,赌谁在规定的时间内最先使罗马的骑士脱掉大衣。尽管北风鼓起气球般的身体,使出浑身的解数像骑士吹出凛冽的寒风,最终也未能脱掉骑士身上的大衣。而太阳发出温暖的光泽,沐浴骑士的心田,渐渐地,骑士高高兴兴地脱掉了大衣,太阳获得了胜利,温和战胜了暴力。

以此反观上述事例,其最佳的处理方法不是暴力相向、厉言相对,而应该是温和面对。不妨轻轻地走进教室,在学生大声喧哗不注意的时候走进他们身边,用眼神盯住那些大声喧哗的同学。当后面的`同学看到老师进来了自然会安静下来,前面的同学猛然间发觉后面的同学不说话也自然能觉察到老师来过,也会立刻安静下来。然后在教室巡回走上几圈,不发一言,不只一语,就这么安静地看着、走着、盯着,上一刻喧哗如闹市的教室这一刻立马安静如深夜。试问,这种处理方式是不是更为妥当?

事实上,这种处理方式中,很好地顾及到了学生内心犯错害怕批评的心理所在。此刻不批评他们,比批评他们效果更好。此刻的老师和学生心中隔着的那一层窗户纸也并没有被捅破。老师和学生心中各有心知肚明所在,学生此刻既害怕老师批评,又感激老师未曾点出。老师和学生之间某种无形的默契也在滋长。长此以往下去,温而不愠,严而不厉自是自然的。

妥善处理班级日常事务,在于建构新型的“师生关系”。这种师生关系是平等的,平等的前提是相互尊重。对于我们这些年轻的实习老师而言,切不可棍棒上堂,脾气火爆。要努力做到温而不愠,严而不厉,和学生之间构建和谐友好信任平等互助的良好师生关系。

班主任的工作心得体会6

“爱不是交易,也不是交换,而是一个播种的过程,成长需要时间,教育是慢的艺术。当学生摘到成功的果实时,他们也会像牛顿那样说,’我成功了,因为我站在了巨人的肩膀上。‘ ” 班主任就是这个巨人,班主任要关注学生一生的幸福成长,而不是急功近利。

关心学生。从生活、学业和心理三方面着手,让孩子们感受到老师对他们的爱。当孩子们犯错时,不要一味的训斥责怪,多听听孩子的想法,要试着走进孩子的心里,从里往外地做工作,当孩子感到温暖时,也会欣然接受老师提出的批评建议;当孩子成功时,给他一个笑脸,给他一些掌声,再竖起一根大拇指,做一个锦上添花的智者,孩子们会更加高兴。

是呀,多年班主任工作,让我深深地感受到,优秀班主任,必须要具有爱心、细心和耐心。

爱心——做好班主任工作的前提

爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生才能以诚相见,心心相印。爱生是教师必须具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。可见,对孩子有爱心,是做好班主任工作的前提。我认为,作为班主任就要时时刻刻用爱的雨露去滋润学生,用一种慈母的爱心去关怀学生、爱护学生。多年的班主任工作,让我深深地体会到:作为一名教师,一名班主任,应该真正做到“爱生如子”,平等对待每一位学生。无论他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,我们均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服,特别是对那些学习成绩较差、表现也较差的学生,以及那些单亲家庭、贫困家庭出生的学生,班主任更应多一份爱心、多一点宽容、少一点责备。

案例一 那一届,班里有个女孩子受挫能力极差,经常由于一次考试的失误在家里与父母大吵大闹,而且出现过打家人的现象,当她的妈妈和姐姐哭着把情况告诉我时,我多次找该同学谈心,找她身上的闪光点,表扬她学习基础好,素质高,在学校表现十分好。为了督促她学习,每到周末或节假日,我就给她打电话,了解她在家里的学习情况,并指导她合理安排时间,得到了老师的关爱,她减少了沮丧,精神饱满地投入了学习。

一次她在下楼时,不小心扭伤了脚不能来学校上课,上不了课又怕落课,在家里的她情绪很不好。我一听说此事,立刻把班干部召集在一起,利用周六休息的时间,我们带上一束鲜花一起到她家看望她。同时我鼓励她拄双拐来上课,并且对她说:“老师始终认为你是一个坚强钢毅的孩子,希望你能勇敢的站起来,老师和同学都会帮助你、关心你的,愿你成为生活的强者。”第二周的周一,她真的拄双拐来上课了,她进教室的那一刻,同学们都不由自主地为她鼓起掌来。面对老师的鼓励、同学们的帮助,她信心倍增,尽管带着病脚,但并没有影响成绩,在那次的期末考试中她取得了班内第十名的好成绩。

老师的一份爱心,一个微笑,以及出自真心地赞扬、鼓励,让那些失去信心的孩子扬起了自信的风帆。师生之间架起了一座信任、友好的桥梁。

细心——做好班主任工作的关键

长期担任班主任工作,我感受到:细心,是做好班主任工作的关键。有人说“班主任是世界上最小的主任”,可管的事特别多,特别细。大到教育教学,小到扫把摆放,领取粉笔之类鸡毛蒜皮的事情,样样少不了班主任的细心。工作中细心,就能及时发现问题,防微杜渐;工作中细心,就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中细心,还能帮助我们提高工作效率,避免出现差错。

我每接一个班时都先要制定出细化的各种规章制度,让学生的行为有章可循,有“法”可依。平时,我细心观察了解学生的学习、表现、情绪、身体情况,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣,及时发现学生的点滴进步或不良行为,及时给予表扬或批评。工作中,我一直坚持随时随地的记录每一个孩子的每一个特殊的表现,我也善于记录自己做个别生工作的过程,使自己的班主任工作更加细化,做记录也为家长会积累了资料。多年班主任工作下来,我的工作笔记攒了厚厚一沓!

案例二:那年我担任八年级班主任,寒假结束刚开学,2月17日,我班来了一个休学的男孩,那天家长向我介绍了孩子休学的原因,说这孩子自卑心理严重,心理压力太大。而且脾气也不好,在家里一有不顺心的事,就大发脾气,说他曾经离家出走过,也曾割过手腕,还拿着菜刀乱砍家里的家具。而且孩子经常跟家长说自己长得太丑,脸长得不匀称,看每一个女孩都太好看了。每收到进我班里的孩子后我都会先跟他聊聊,尤其是听家长介绍的情况,我就更急需了解一下孩子的心理,同时也让孩子感到我的真诚,这样也可以拉近我们师生之间的距离。在和孩子交流中我发现他是一个缺乏自信心的孩子,他总是低着头,跟别人说话时目光不能正视他人,在走廊里行走时总是低着头,擦着墙边。这是一个多么需要爱的孩子啊!于是我找到了班里另外两个男孩和几个热心的女孩让他们多接触并关心新来的.同学。同时我也向每一个任课老师介绍了这个孩子的情况,我们约定共同帮助他。

时间一天天过着,我发现他有比第一天我观察到的有不同的变化。4月8日这一天一切都正常,晚饭后7点晚自习开始上课了,他怎么没来教室呢,我很着急,我和几个同学找遍了校园的每一个角落都没找到,到自行车棚看他自行车还在,传达室我也问了没有学生出门。我又是急又是气,心想等他回来我一定狠狠批评他。气急中我走进了监控室开始查录像,时间定在了6点30分,录像里的他右手拿着一本书,左手拿着一瓶水从教室后门出来往右转上了去宿舍的楼梯,我赶紧拿着宿舍楼钥匙去了宿舍,当我们走到他的宿舍门口时,看见他手里拿着一本英语书,躺在床上睡着了。我又是可怜,又是心疼,心里的气一下子全没了,我的眼睛已经湿了。这时他的妈妈也到了学校,从家长的话语中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的药,这种药吃了就犯困。

于是,我开始每时每刻关注他的每一个细小的变化,看他嘴唇干了,我说,孩子多喝点水吧,看他犯困,我说,孩子下课一定要到操场透透气,看他头发挡眼了,我说,周末咱理理发,要不会影响视力的。看见他校服有个洞,我把他叫到办公室里将校服缝好。

渐渐地,我发现他开始跟同学交流,也开始问我英语问题。在一次的周考中,英语考了满分。看到孩子有了进步家长接二连三的发来短信:老师,孩子近来心情很好,说您和班上同学对他都太好了,我们一家真是遇上了贵人。看到了孩子的进步我对自己的工作也更加有了信心。

耐心——做好班主任工作的保证

耐心是做好班主任工作的保证。我们知道,每个学生的思想、行为习惯因受社会各方面因素的影响,是长期形成的,对于一些行为习惯不好的学生或思想较差的学生的教育,不是一朝一夕的事,要“贵在坚持”。特别是在转化后进生中,需要我们有持之以恒的毅力,需要时间和耐心,用爱心去感化学生,帮助学生树立自尊心和自信心。

案例三:又一年寒假过后刚开学班里来了一个从外地转来的男孩,据了解转学原因是跟那里的老师不投缘。按照惯例我先找他谈了话,话语中可以看出他是一个性格古怪的孩子,他爱好看枪杀小说。他喜欢说稀奇古怪的英文单词,一问就把我给问住。家长说孩子已经到了青春叛逆期,在家里动不动就跟家长吵架。一天的课上,他不认真听讲,传纸条,当老师提醒他时,他在课上当着全体同学的面跟老师一句一句顶撞。而且还把纸条给吃了。我开始实施我的帮教计划。先是跟他聊天,问他有什么爱好,问他喜欢什么样的老师,喜欢老师怎样讲课,将来想在哪读书,在哪工作。想起他爱问英文单词,我又跟他聊起了英语,他说将来想出国读书,时候到了,从抓英语起,我要让英语占他分心的时间,于是我找出了一本英语同步练习册,把他叫到办公室跟他说,“要出国留学首先得学好英语,这本书是老师专门为你准备的,你每天做一页然后找我来判,错题我们一起探讨。” 他高兴地说了声谢谢老师,拿着书走了。

从那以后我每天都要坚持给他额外判一张卷子同时耐心地给他讲错题。有时候他忘了找我,我就提醒他。从此,他没有上课开小差的时间了。就这样,他的英语周考几乎每次都在36分以上,他尝到了用心学习的甜头。于是,我又找来他,跟他耐心地说,“看,英语进步真快,如果别的学科也能这样做,一定也会有提高的,快给自己定个计划吧,记住,每天一定都要跟老师汇报各科的学习情况噢。”就这样,我们每天都有交流。他爱上了学习,也变得非常的懂事了,经常主动帮老师拿东西,而且还特别爱帮助同学了。他妈妈打来电话说,“老师,这孩子变化太大了,在家不再跟我吵了,晚上一到家就学习,一学就学到12点怎么叫他都不睡,他说老师们对我这么好,我学不好就对不起老师了。”

就这样,他在几次的考试中进入了年级前200名,进入了优生的行列。在中考中他以优异的成绩考进唐山一中中加班,有了初中的学习基础,在升入高中后,他的成绩在班里名列前茅,成为了他所在班级的学习标兵。

结语

班主任的工作是艰辛的,不仅挥洒的是汗水,而且熬去的是心血。然而我无怨无悔,愿以慈母般的爱培育学生,以察之入微的细心呵护学生,以滴水穿石的耐心教育学生,让我的汗水和心血化作春雨,滋润着祖国的新苗茁壮成长。

班主任的工作心得体会7

毛毛细雨点滴入土,最能滋润幼嫩的禾苗茁壮成长;人微体察,循循善诱,最能诱导纯朴的学生积极向上。用粗暴的态度斥责学生的不文明行为非但不能达到预期的目的,反而给学生作了一次不文明的示范。要鼓励同学们用自己的脚去踏出一条新路子,要自己动脑筋去巡探知识的海洋。怎样才能全面培养他们?我的感受是,爱的力量无穷。

法国教育家卢梭说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分自由地发展,只有真心实意地爱学生,才能精雕细刻地塑造他们的灵魂”。我记得有一学期,我让同学们练书法,一名同学新买的字贴第二天却不翼而飞,这不能不怀疑自班同学,我让丢字贴的同学在课堂上说了字贴的.颜色、价格,什么时间在什么地方买的,如谁见后还给她本人或交给老师,等一两天没信息,第三天我上文具店买了一本同样的字贴,在课堂上当着同学的面,让丢字贴的同学认领,她拿到字贴高兴地说:“谢谢老师、谢谢同学”。就在此时我发现一名女生(她的同桌)低头不语,事隔三天她的同桌给寄来一封信,信中说到:“老师,今天晚上我插上卧室的门在给您写信,老师您真伟大!几天来,我总躲着同学走,吃不下饭,睡不好觉,上课什么也听不进去。等着您破案后的严厉批评,我真后悔不该拿同学的字贴,没想到您的做法出乎我的意料,你在上周五上语文课的时候,把字贴还给了a,顿时我心潮翻滚,坐立不安,泪水在眼眶里打转,因为字贴在我书包里,你却说找到了,当时我眼含眼水不敢抬头,好象全班同学都在用眼睛注视着我,我想您一定用自己的钱为她买了一本,我的心情不能平静。您的做法保护了我的声誉,我真不知说什么好,现在我把买字贴的钱和这封信一并寄去,谢谢您——我尊敬的老师!”我收到信后找到这同学说:“老师了解你,知道你家里困难,钱还给你,望你好好学习”。这位同学拿住钱,咬着嘴唇,流着眼泪,望着我……可见,良性刺激充满情感、激励与期待。

兴趣乃学习之本,学生只有对某种事物感兴趣才能有效调动其内在的动力,教师在教育过程中,所拥有的最崇高的价值就是“师爱”。有了师爱,校园内就会充满生机、祥各与欢乐,学生如沐春风、如浴雨露。老师安于其位,敬于其业,融洽的师生关系,培养了学生的学习兴趣和学习毅力,增强了学生对喜欢、爱戴崇拜的教师所教学科的极大热情,还能使教师的要求较好地得到落实,教育亦易取得较好的效果。所以,强化师爱的作用,可以预防也能较好地克服学习疲劳。我有一段亲身体会,记得我上中学的时候,偶尔作文写得不错,没想到老师在评语中写了一段鼓励的话,还把它当作范文读给全年级所有班给的同学听,我感到欣慰,从那时起,我真觉得自己挺会写作文的,那个作文本,我一直保存到了现在,可见,学生从老师的鼓励中得到的力量是远远超出人们想象的。

学生对所学学科的兴趣、爱好及刻苦认真的态度,常常受老师的影响和启发,教师优良的工作作风,高尚的职业道德,严谨的治学态度,高超的教学艺术以及对学生的关怀和期望,使学生产生尊重敬佩感,同时也会产生某种追随感,在教学中所产生的魅力,甚至可以改变学生的道路,鼓舞其一生。

班主任的工作心得体会8

高一年级组今年在管理上花费了不少心思,他们的有些做法值得称道。主要有以下几点:

一、发挥学生会的作用,利用金银牌奖励措施,实现学生的自主管理。

学生会在年级管理中确实减轻了年级组的大量工作,锻炼了学生会干部的能力。每月一次总结,给先进班级发金银铜牌,激发了大家的热情。

在发奖形式上也作了进一步的改进,利用星期一升旗后发奖,让所有学生都能感受到:班级荣辱,匹夫有责。

二、给班主任更多交流机会。

每周班主任例会上增加一项内容:班主任经验交流,可以检查班主任的工作情况,让一些优秀管理经验得到交流。以往这项工作只在暑期集训时进行,班主任互相学习的机会不多。

不过,这个创意还有待改进:

不妨将当前学生出现的重大的、难以解决的问题,如手机问题、恋爱问题等进行探讨,让大家群策群力,找到解决的好办法。这可以帮助更多的班主任,特别是没有经验的班主任。

三、管理出创意,工作主动:首次召开家长联系会。

11月28日,学校高一年级成功地召开了家长会。新生入学不到三个月就及时召开家校联系会,这是高一年级组发展教育教学的'又一创新之举。

会上,副校长代表学校作了重要讲话,然后各班班主任利用先进的多媒体设备举行了各具特色、丰富多彩的家长会。高一(1)班学生XX的母亲说:“通过家长会,我能体会到学校对我孩子的关爱,非常谢谢老师!”高一(17)班家长董志新会后感言:“这次家长会我认为组织得好,安排得当,节奏合理。”

学校以往总是到高三才组织家长会,一些家长对子女在学校的表现知之甚少,家校共同教育子女的环节欠缺,造成了一些不可弥补的损失。

很多家长都称赞道,学校面貌焕然一新,我们家长都能明显感觉到,把孩子放到学校我们很放心!

四、教务工作的优秀做法:

开学以来,年级组开展了优秀学生笔记本、错题本、答卷展示,学法指导等活动,对新生进行了很好的入学教育,值得肯定。

班主任的工作心得体会9

有一笑话,一驴子卧地,不管主人如何鞭打,皆不走。于是主人附于驴耳旁曰:“再不起让你去当班主任”。驴听之,奋蹄向前。虽一笑话,却道出了班主任的悲哀。是啊,正如梅洪健老师写的《做一个不再瞎忙的班主任》一书的自序开头所写的“忙,是班主任共同感受。更可悲的是,忙碌之后,教育效果却往往甚微。于是,班主任总是恨铁不成钢,总是感觉忙得好苍凉。”忙是班主任的共同特点,而一个“瞎忙”的定位和评价,又写出了班主任工作的尴尬——忙而无序,忙而无功。面对全班几十名性格各异的学生,班主任工作可谓千头万绪,抓学习,管工作,控早恋,理思想······如果我们没有科学管班的理念和方式方法,我们将会沦为焦头烂额的“瞎忙”的消防员,忙于处理矛盾,解决纠纷。梅老师在这本书里阐述的班级管理的理念和方法令人钦佩,有很多的看法也与梅老师不谋而合。我认为做不瞎忙的班主任,必须做到“浇树浇根,育人育心”。

细心发现问题,防范于未然。

书中“动起来让班级不生事端”一章中,梅老师引用扁鹊因治病于严重之时,故成名医,而大哥二哥治病于病发作之前和病情初起之时,故名气不甚。而我们现代人养生观念防病胜于治病,才是为医者的高明之处。将班级问题扼杀在摇篮之中,也是一个优秀班主任的高明。要做到防范于未然,班主任需做个细心的人,每天用心观察每个孩子的言行举止,发现问题的蛛丝马迹,应及时采取措施,用智慧将问题解决在萌芽状态。期中测试结束后,班内有同学对自己的成绩很不满意,发成绩的第二天早上,小雨就显得闷闷不乐,眼睛红红的,显然哭过,下课也不再去玩而是坐在位子上发呆。我把小雨叫了出来,问她问什么不开心。小雨一听,眼泪再也止不住地往下流,我递给她一张纸巾,在边上默默陪着她,直到孩子情绪平抚下来,才帮她擦了擦眼泪问她,愿意给老师说说吗。小雨刚止住的泪又流了下来。

我知道,小雨平时成绩不是很好,而她父母对孩子的期望值又很高。小雨说,昨天自己一回家,妈妈就开始发飙,劈头盖脸不问青红皂白就是一顿暴吵,父亲想劝阻,母亲又将怒气转向父亲,于是,父母二人大吵一顿,后来还打了起来。她说:“我心里很难受,要是没有我,他们会过得很开心。”我一把搂过孩子,轻声安慰她。下午,我打电话将孩子的父母叫到了学校,我向他们分析了孩子的为难和痛苦,还有孩子想结束自己以求家庭的安宁的可怕想法。说着,我的眼泪再也忍不住,我心疼孩子。最后,我给孩子的父母说,做为父母我们应无条件的悦纳孩子,在健康和成绩之间我们该怎样选择?第二天,小雨那白皙红润的小脸上再次绽放了笑容,学习状态也有了很大的提高。我难以想象,如果我忽略了孩子的不良情绪,会带来怎样的后果。做教育的有心人,用心发现,及时疏导,尤其是青春期的孩子,做为班主任,我们应该做好孩子们的心灵导师,帮孩子们抵抗风雨,迎来阳关。

耐心解决问题,打造教育常态。

孙xx老师说:一个人的内在心理结构,从表层到深层都具有相当的稳定性,即使外部条件有了某些变化,但其深层是超稳定的,表层的一般调节不会影响到深层的稳定,因而表层的调节,尽管是真诚的,但用不了多久,就会被深层结构的反调节所消解。这也预示着我们班主任工作的艰巨性和长期性。也是班主任教育无效的原因。前段班内一学生小路,因英语学习成绩一直不理想,对英语不感兴趣,再加上叛逆心理,在家长一次批评其学习不用心时,在一周六与家长大吵一架并在家里躺三天,以拒绝上学的方式对抗父母。我得知后随即进行了家访,跟孩子谈了一个多小时,终于做通工作并向父母道歉后,愉快地跟我回到了学校,并主动找老师补上自己落下的功课。前两天放假,又因在家连玩三天,不知利用假期学习被母亲暴吵,以至于第二天再次蒙头大睡一天,再次出现反复,这次我没有再去家访,我给孩子打了个电话,我说:“如果你认为这种对抗能给你带来快感,而不是一种煎熬,你可以对抗下去。否则,明天一早来上学。”

第二天,小路来到学校,我把他叫了出来。“有什么跟老师解释的`吗?”他看了看我,低着头将自己昨天还耿耿于怀的怨气,一条条分析,并自己指出了自己不对的作法。我知道,孩子的情绪就像六月的天,再加上学习的压力及家长的教育不得法,简单粗暴,随时都有不良情绪积郁已久的爆发,但我认为,应让孩子的不良情绪得到及时的宣泄,就像一个杯子,装的东西太满时,就什么也装不下了,只有适时地清理,倒处积存已久的杂物,我们才能重新吸收新的知识和能量。这需要班主任的耐心。

不要指望一次性的教育根治孩子的问题,不要天真的认为我们的一次有效的谈话,一次成功的家访就能起到一劳永逸的教育效果,孩子们的情绪有高潮也有低谷,随着成长的脚步,孩子们所承载的责任越来越多,烦恼也会越来越多,需要我们班主任用心聆听孩子们的心声,呵护孩子们的成长,为孩子们及时清除心灵垃圾,并将这种清除变成一种常态,稍有沉淀就及时清理,不要等待不良情绪极度膨胀再去扑救,这样有可能伤了别人,也伤了孩子自己。行为心理学研究表明:2天以上的重复会形成习惯,90天的重复会形成稳定的习惯。教育要取得效果,就要围绕一个主题,连续重复2天;如果要达成教育目标,就必须连续重复90天,不给孩子心理反调节“得逞”的机会,这才是真正的有效教育。

将心比心,春风化雨。

梅老师说:“育人就是育心”。“育心”就是使孩子的内心丰盈、宽厚、包容、进取,是灵魂的内在激活,让孩子激活的灵魂成为发展自我的内在内驱力。这是一个孩子可持续发展自我的最基本的前提。怎样做到灵魂激活?我采用“浇树浇根,育人育心”式,反对“道德灌输式”。孩子最不喜欢爸爸妈妈和老师的唠叨说教。心理学家认为,在人们所担心的事件中,40%杞人忧天,30%既成的事实,担心也没用;20%的担心并不存在;剩下的0%,是日常的一些鸡毛蒜皮的小事。而越来越多的孩子会为一些与自己不相干的小事自寻烦恼,当我们用文字打开孩子的心结,及时引导孩子走出心灵的沼泽地,让孩子们在这种释然中逐渐学会心灵的自我调节,从而拥有阳光、积极、进取的心,并随着成长,内心逐渐强大,这才是我们长期有效的育心工程的最佳目标。梅老师说:“师生交流,最好是小本”。小本让梅老师发现了教育的真谛,解开了学生心结,给孩子们持续提供了成长的正能量,使师生之间心与心贴得更近了。而我们的谈心本也成了一把钥匙,打开学生心门的钥匙,让我能够走进每个孩子的房间,及时清扫,及时提醒,及时更新,让正能量持续不断注入孩子的内心,成为孩子们不懈奋斗的动力。

瞎忙的班主任是教育不得法的班主任,只要我们找准教育的入口,便会得心应手,游刃有余,记住“浇树浇根,育人育心”

班主任的工作心得体会10

20xx年9月5日星期三,我校联系了贵阳市第一实验中学,在辅导员的认真负责带领之下,有幸参加了此次班主任工作培训讲座,由实验一中思教主任主讲,辅导员的组织下展开,培训工作虽然只有短短的两个半小时,但对于以前从未接受类似培训的我们,收获是颇为丰硕的。主任从班主任工作理念悉心的讲解到方法和策略说明,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

一名优秀班主任应先注入以下五桶水:

在讲座中,主任给我们讲:

作为一名教师,不仅仅是要具有渊博的知识,而且还应具有独特的魅力形象,因为我们的一言一行都在学生心中留下了很深的印记,足以影响学生的一辈子。所以在我们要善于发现自己的不足之处,尽早弥补上,不断的完善自己。因此我们在此过程中必须不断学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。这也是主任提到的我们必须具备的五桶水之一,除此以外,还应具有以下四桶水。

第二桶水,在任教过程中,应不断培养自己儒雅的学术气质,不仅会上课,还应做到做到能写文章,能搞科研。要做到这些,就要求我们不仅在工作上兢兢业业,课余时间也不应空下,不断学习各方面知识,不断提高自己的综合水平。

第三桶水提到,对学生要有真诚的情意关怀,对每一个学生充满关怀,并且公平的对待每一个学生,不应有任何的偏见或私心,真真切切的去关怀每一个学生,用自己的爱去关怀每一个学生,用自己的.爱心去感化每一个学生。

因此,在班主任工作的过程中,我就应多去了解当代学生的特点:自主意识强,情绪不稳定,感情脆弱,渴望独立,依赖性强等。针对学生的不同特点,就可采取不同的教育方式来教育每一位学生。

第四桶水,有教育的智慧,树立起良好地班风,对待不同的学生采用不同教育方式。

最后一桶水,认真务实的敬业态度,把学校的事当自己的事,把学生的事当成自己的事。要做到以上两点,我们在工作就应认真负责,不推脱不敷衍。把学校和学生的每一件事都当自己的事来做好。

一名合格的班主任角色上弯得下身子,学会换位思考,倾听学生。同时班主任还应具有以下四心:以爱心作为班主任的工作核心、细心、能为学生操心、热心。

教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白作为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生,除此以外,我们还应在学生家长面前树立起自己的威信,不能老是以自己是新教师为由来推脱责任,对待学生家长就应以:“你既然放心把你的孩子交给我,那我就有信心较好你的孩子。”的威信去实施班主任工作。

以上是我在实验一中学习的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地精力投入到工作中。

班主任的工作心得体会11

我担任六(2)班班主任工作只有两年,虽然时间不长,但是班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面,我就班主任工作淡一些体会。

一、重视培养学生良好的行为习惯。

一个良好的习惯,能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯,是小学阶段教育工作的重要任务。在平时的工作中我很注重学生习惯的培养。我要求每位学生每天按时到校,不早退,不旷课,穿戴整洁并佩戴上红领巾,让他们时刻牢记自己是一名少先队员,处处以一名少先队员的标准来要求自己。作业整洁,教室整洁,以培养他们一丝不苟的良好习惯。我要求学生每天按时完成作业,每次测验后,要总结经验教训,发现问题,解决问题,培养他们良好的学习习惯。

二、重视培养学生的群体意识。

让每一位学生感到集体的温暖,而自己又是这集体中的一员,集体的荣与辱与自己息息相关。要把班集体营造成一个充满信心、富有理想、积极进取、,有集体荣誉感的大家庭,我利用品德课、班会课等,让学生共同讨论、自由发言,启发调动学生的主体意识和参与意识,特别是对那些学习有困难的学生要求他们主动参与,大胆发表自己的观点和看法,使这些学生的自信心不断提高,收到良好的效果。另外,我经常鼓励学生积极参加班集体活动,校内活动,培养学生群体意识和集体荣誉感,使每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为班集体争光。

三、重视班干部的`培养。

在班级管理中,班干部的选拔、培养是搞好班级工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手,所以我在班干部的选拔中,注重德才兼备,责任心重,因为这样的学生才有威信,才能起到榜样作用。并注意扬长避短,给他们充分展示自己的机会。做事一丝不苟,积极主动,能吃苦耐劳的就负责卫生,学习优秀的就负责班里的学习,有体育特长的就专门负责组织班里或校内的体育活动,有文艺细胞的让她发挥专长组织同学搞文娱活动。任用他们之后,给他们自主权,充分调动他们的积极性,激励他们为班级做贡献。这样把班级还给学生,使学生真正成为班集体管理的主人,他们就会时时刻刻对班集体、对同学具有高度的责任心,时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智,使每位学生的个性品质获得不断发展。有了这些班干部的鼎力相助,班里的纪律、学习、劳动等方面表现很好,几乎每周都被评为“文明班级”,一学期下来是获得文明班级最高次数的一个班级,得到学校的嘉奖。

四、善于发现学生的优点。

班里的卢正轰同学是个留级生,平时动不动就跟其他同学发生矛盾,经常有同学告他的状,同学们都不愿意和他在一起,疏远他,而且他的学习成绩也比较落后。有一次,他动手打了一位同学,我严肃地批评了他,但我从他的表情中知道他并没有认识到自己的错误。后来我改变了态度,晓之以理,动之以情地进行说服教育,使他真正地认识到自己的错误,并为自己的做法感到后悔了,主动地向同学道了歉。我还发现他劳动积极肯干,不怕苦,不怕脏,便抓住他这一优点,及时进行表扬,并把这一做法迁移到学习上,其他同学对他的看法也有所改变,愿意和他交朋友,学习也有所进步。

五、关爱学生。

班里的大部分学生都是来自偏远的村屯和瑶塞,远离家,远离父母,所以在学校特别的希望得到老师地关心和爱护,为此我经常深入到他们当中,了解他们的生活,发现有困难的学生及时给他们帮助。比如,有一次,班里的黄彩义同学发烧了,吃了药后烧还是没退,我赶紧把她送到医院,医生一量体温40度,属于高烧,需要打点滴,通知她父母肯定来不及了,我就守在医院,从下午4点多一直守到晚上9点才输完液。我把她送回宿舍后,才离开了学校。班里只要谁生病了,我都亲自带他们到药店买药,有时还帮他们先垫了药钱,让他们感到自己虽然远离了家,但在学校同样也有家的感觉,体会到家的温暖。

班主任工作是班级管理中的组织者和教育者,是学校德育工作的主力军,作为班主任必须有高度的责任心,上进心。只要我们用心去工作,用爱心去教育每位学生,我们一定会成为一名合格的班主任。

班主任的工作心得体会12

班级是学校教学活动的基础单位,班级管理水平的高低,对学生健康全面的发展、对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。

通过两个月的班主任工作实践,我觉得,要搞好班级工作,贯彻坚持"一个标准"、调动"两个积极性"、依靠"三个方面"的力量、发挥"四套班子"的作用的一套体系,既能使学生受到严格的行为规范的约束,又能让他们在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持"一个标准",即在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和学习困难生使用一个标准。通常,好学生易受到偏爱,而学习困难生常使老师产生偏见。班主任执法,一定要公允,一碗水端平。处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑学习困难生的上进心。反之则能赢得学生的尊敬和信任,甚至扭转班风。

调动"两个积极性"一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,从而对你敬而近之,由此而产生一种"爱屋及乌"的效应;二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。班级的活动发动全班同学献计献策,班级的管理大家共同制定和执行,各司其职,人人有份,班级绝无局外之人。学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。

调动"三个方面"的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。学生学习生涯中,学校的职能毋庸置疑,家庭的作用也是显而易见的。学生平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的'通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。我通过建立《家庭联系簿》签注学生放学离校时间,再由家长签注到家时间,杜绝与社会不良青年接触的机会,通过电话与家长保持联系,将学生的细微之处了解于心,让家长的作用更加强化。

心理学专家朱智贤说过:"学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康成长。为此,我班还采取多种形式的班队会,针对性的主题会,将社会上健康积极的风气、事迹宣传到班级,实践中证明是行之有效的。

发挥"四套班子"的作用,即指团支部、班委会、课代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时,我坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台,使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干,把班级各项活动开展得形式多样。

对四套班子既要严格要求大胆压担子,也处处从各方面关心支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动;制度化地安排好每天的卫生劳动;能够利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容,以达到活跃身心,调剂生活,融洽关系"一箭三雕"的目的;在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入;积极鼓励学生参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识。

总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又千变万化,我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,必能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。当然,班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合,制订出长期和短期的管理目标,再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。针对我班的现状,我总结出了一些关于班级管理的体会:

(一)坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行检查,掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况;

(二)坚持关心照料住校生,注重他们学习情况的同时关心他们的生活和心理状况。

(三)坚持抓同学和班干对班级的双轨管理,使其充分发挥互相监督的作用;

(四)坚持和各科任课老师联系,主动了解教学动态,及时指导学习委员做辅导工作,并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作;

(五)坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会,研究班级动态及解决问题的对策,尽可能把问题解决在萌芽状态上;

(六)坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训,不断提高他们的管理水平;

(七)坚持在生活上关心,在思想上严格要求学生,尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”,解决,以免伤害他们的自尊心,使事态恶化;

(八)坚持写好工作日志,学习与班主任有关的书刊,不断指导和改进自己的工作;

(九)坚持建立班级文书档案管理,写好班级大事,坚持与家长保持紧密的联系,以利班主任和班干开展管理工作。

(十)坚持与学生保持融洽和谐的师生关系,扮演好良师益友的角色;

这是我对班主任工作的一点心得体会。

班主任的工作心得体会13

众所周知,班主任工作是千丝万缕,千头万序的,要建设好一个班级需注意抓好根本。在长期的工作中,我始终把“勤”作为我工作的信条,我把它概括为“腿勤、嘴勤、手勤”。

一、腿勤多转没有调查,就没有发言权。

只有经常到班级走一走,随时查看学生的表现,询问一下班级情况,掌握第一手材料,才能为管理班级,处理班级事务寻找依据,才能正确的确定和实施班级管理策略。勤动腿,是做好班主任工作的保证。早晨,我早早就出现在教室里,迎接学生;学生上课,我在教室外转转,观察一下他们的听课状态;课间,我也会走进学生当中,和他们谈心,了解他们的喜怒哀乐。总之,从早到晚,从学习到生活,班主任都必须做到“腿勤”,从自身做起,为学生树立一个好榜样。当今的青少年学生与过去的学生相比,心理上有一个明显的变化,即希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望得到教师的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。我抓住了这一契机,深入学生,对他们充满热情和关爱,“人非草木,熟能无情”?同学们便对我产生了心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半。

二、嘴勤多说要有一张“婆婆嘴”。

哪名同学表现好了,谁进步了,要及时表扬;哪名同学做错事了,和谁闹矛盾了,要及时提出批评,及时调解;在校怎样做不违纪,在家怎样做孝父母,时时都要教育;哪些方面安全要注意,什么行为不能做,天天都要叮嘱……凡是涉及到学生的,无论是学习的、生活的、家庭的、社会的、行为的、安全的,无一不漏的都要及时地讲,及时地说。必要时还要反复强调,这样才能确保班主任工作准确到位。但口勤不是无原则的絮叨,而是有针对性和目的性,说到点子上,说到学生的心里去,这样学生才会遵照,心服口服。譬如,为了使学生戒掉吃零食的习惯,我利用晨会、班会,反复强调吃零食的危害,以及给校园带来的环境污染问题,甚至召开主题班会,让学生讨论到底该不该吃零食,正因为我多次的说教,班级学生吃零食现象已经消除,学生也体会到了不吃零食的好处。

三、手勤多干俗话说得好:

其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。身教重于言教,在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中,我十分注重多动手,以自己的行为去带动学生。我们学校对学生卫生习惯的培养尤为重视,“学生养成行为”训练多次提到“见到纸屑主动捡起来”,平时学生在学习活动过程中不小心丢下几张废纸是难免的,如果这时候,我提醒一下,学生肯定会很听话,把它们捡起来,但这并非是要求中的“自觉主动”。每次碰到这样的情况,我总是一声不吭地弯下腰去捡起地上的废纸,我的`这一行动,就像一道无声的命令,同学们都不约而同地弯腰捡起自己脚下的纸屑,这样反复几次,不知不觉中看到纸屑捡起来的同学多了,乱丢纸的同学少了。正所谓“话说百遍,不如手做一遍”。学生工作面广量大,要想取得好效果,我就必须抓住每一个“用手说话”的机会,做到手勤。比如,上课前,我会习惯地擦一下讲台;放学时,随手关上一扇门窗;课间,把学生的座位适当地拉一下,做到横竖成行;天冷了,提醒学生记得添加衣物;学生发烧了,用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作,都给了学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“无声胜有声”的独到效果。

班主任工作要“勤”,“孺子牛”般任劳任怨、默默耕耘,“勤”字是当好班主任的一把金钥匙。

班主任的工作心得体会14

一直深信不疑:成就一个天才需要99%的勤奋。真的,在我看来做一个有智慧的班主任,首要的也是一个“勤”字。特别是一个小学班主任,要想养成学生良好的习惯,就是要和学生“较勤”和自己“较勤”。英国心理学家通过实验发现,一件事情大约坚持66天,就会让它“习惯成自然”。而在小学低中年级要想养成一个良好的习惯,需要的时间可能更多。因为对一个低中年级的孩子来说,“一件事情”的数量单位绝不仅仅只有“一”,所包含的内涵要丰富的多。就以这学期班级开展“良好的习惯有益一生”活动的实施,为了更好的帮助学生养成好习惯。结合各项要求,需要每日8:00组织学生对前一天生活进行反馈,每周五进行一周总结、奖惩,每周一和家长进行交流。“没有规矩不成方圆”,定内容,定时间,定对象,在确定目标之后就要发挥锲而不舍的精神,抱着不达目的不罢休的态度,持之以恒的做下去,和学生比耐力,时间长了,学生自然也就乖乖就范了。

做了足足8年班主任,自觉非常勤奋,却时常忙碌于处理班级混乱的矛盾。常常羡慕那些可以悠闲在办公室谈笑风生,教室却依然井然有序的'班主任。讨教、观察、尝试,觉得一个真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以学生出操为例,每次音乐一响起,便冲进教室组织排队、检查卫生,虽然学生能把出操这件事做好了,可等你哪天病了,公出啦,你不进教室出操依旧乱成一团。我觉得一个成功的班主任不是没你不行,而是有你没你一个样。如果,这件事换个顺序做,告诉学生出操的要求,在出操地点等候,让学生自行到出操地点,学生到点后重新班主任再进教室检查卫生。其实所花的时间和力气是差不多,但是效果和持续性肯定要好得多。

“别人打了你,你没有打回去,那你就是一个文明有道德的人。”在我们小时候老师、妈妈都这样告知我们,在我们心中都践行着:即便受了委屈也不吭声,因为我是道德高尚的人,这般阿Q精神。’别人欺负了你,你不能反击”,我觉得这样的说法是弄拧了祖先的原意的,看看我们的历史:从卧薪尝胆的勾践到智对外国记者的周总理。涉及到自尊和民族大义时,哪个不反击。反击是一个人捍卫自尊的表现,是一个人出于本能的行为。日常生活中,常处理学生的吵架事件,常常听到孩子哭着告诉我受了谁的欺负。我告诉孩子当你用手拍打桌子时你的手也会疼,其实这是桌子的反击。但桌子是没有生命的,它是低等的,所以你让它疼,它也让你疼。这是最低等的反击,而作为灵长类的我们,我们的反击应该是更长远的,更有力量的,短暂的隐忍是为了获取更大的胜利。当然对于平常的小打小闹,我们大可以一笑了之。曾处理过学生的告状,原委是男孩子说女孩子是鬼,在女孩心中鬼是多么可怕的事物,她生气地向我告状。我告诉她,问男孩有没有见过这么漂亮的女鬼。她马上乐起来,满面笑容的执行起命令来,接着两个孩子就快乐的继续玩耍。人是生命的个体,做一个有智慧的班主任,处理孩子矛盾是一定要从人出发,从心灵出发,简单的教条主义和刻板的批评其实很多时候是苍白无力的。

总之,这学期的班主任工作,我始终从勤出发,力求从更有效、更灵活的方法来实施管理。

班主任的工作心得体会15

(一)快乐永驻心间

这两天,生活老师有事了,我又当爹来又当妈,晚自习我提着4瓶水回寝室的路上,我突然想我的快乐在哪里,在哪里呢,其实作为一名老师,我所教的每一名学生都能把书本的基础知识都弄懂明白了,都能不断地进步,这不就是我的快乐吗?最难忘的是接到李灯辉家长的一个电话,聊了很久,她说了很多感激的话已经淡忘,只记住最后一句话:老师,孩子交给你,我们放心啊!脑海里时时出现那句话孩子交给你我们放心。可是我的工作真的让家长放心了吗?我有时埋怨有些学生难教,总是教不会,其实就像医生给患者治病一样,医生的医术水平是在治疗疑难杂症中得到提高的。教师的教育水平也是在难教的学生教好的过程中提高的。

因此,对于那些后进生,我在帮助他们提高自己的同时,他们也帮助我提高了教学水平。从这一点上来讲,我的心中会时时充满爱,让快乐永驻心间。快乐是写在脸上的一抹微笑,快乐是挂在嘴边的一句叮咛。让快乐连着我和学生,由此学生会亲近我,进而爱听我的话,爱上我的课。一个农民,只要耕耘着自己的一亩三分地,就很幸福;一个班主任,只要用心地管理着自己的班级,就会很快乐。

(二)阳光撒满脸上

周周清测试结束,批完了学生的试卷,我很生气,瞅瞅这个不喜欢,看看那个不可爱。以前做的试卷多认真啊,今天怎么了,竟然马马虎虎,草草了事,满试卷黑乎乎的,写的字好像是一堆柴草,让我看也看不清,气死我了。李旭尧算是最倒霉的一个,不但被我狠批了一顿,还差点把试卷给撕碎了。往日的微笑消失殆尽,往日的和蔼无影无踪。

整个一个晚自习,除了发火就是冒烟的,毫无收获。下课了,平时拉我手那些小家伙,远远地站在那儿,睁大眼睛望着我。回到办公室我沉思了许久。我怎么了?我不应该这样!第二天,走进教室,我又神采飞扬,笑容挂在脸上,尽管太阳躲在云朵里,教室了还是阳光灿烂,我一节课始终满面春风,孩子们睁着水汪汪的大眼睛,激情展示自己。一花独放不是春,百花齐放春满园。同学们的板书那么漂亮,那么工整,就连李旭尧的字也好看多了。还是那群可爱的学生,正在演奏着一曲美妙的歌。有句话说得好啊:老师脸上有多少微笑,学生心中就有多少阳光

(三)鼓励挂在嘴边

一次,手机铃声响起来了,接到一个家长的电话,他直言不讳,开口就说许老师,我想跟你要张奖状,我的孩子学习不是太好,但是他自尊心很强,这次回家,呆在家里,坐立不安,也很少说话,担心自己在期中得不到奖状。没有别的意思,就是想借此事鼓励鼓励孩子,让他充满信心。我笑了起来,就为这事啊,孩子最近学习很努力的。虽然成绩不是很突出,但是已经有进步了。你看给他个学习进步奖如何?那边的家长连连回应,好,好,好。谢谢老师。一张奖状竟给家长、孩子带来无限期望,渴望鼓励的力量是多么巨大。这事引起我的`思考,我好好琢磨一下,何不多设几个奖项,尽量满足孩子的欲望,如,自学之星,展示之星,点评之星,进步之星,团结之星等。以此激励孩子全面发展,让每个孩子都接受阳光雨露,茁壮成长。

期中考试结束发奖应该是学生最高兴、最兴奋的时刻了,看着满意的成绩,望着心爱的奖状,听着我和别的同学的夸奖,欣喜的表情难以言表,此景此情真令人难忘,我的心里倍受感动。我想,不管孩子学习处在那个层面,都需要我的欣赏和鼓励,我以后一定不会吝啬我的鼓励。

(四)凡事身体力行

我与同学们朝夕相处,我的一言一行,一举一动,无不对学生产生潜移默化的作用。因此在平时的生活教学中,我总会严以律己,为人师表,这样才能赢得学生的尊重,才能在学生心中树立起威信,才能以自己的人格魅力去感染学生、影响学生,使学生接受自己,使自己的工作为学生所认可。上次,学校举行兔子舞比赛,我明知道自己跳的不太好,可我依然决然参加了比赛。通过和同学们在一起比赛,拉近了我和同学们之间的距离。教师是平凡的,但在学生的心中是伟大的,尤其对小学生而言,教师就是上帝。我的一些微不足道的言行,都会成为学生的典范,给学生带来深远甚至终生的影响。

平时,我始终积极参与学生的活动多年来,我与学生一起练队列,参加学校的两操比赛;与学生一起展示,扮演不同的角色;与学生一起打扫卫生,体验劳动的快乐等等。我想以我的实际行动去影响学生。在一本书看过这样一句话:孩子的心灵是一块奇怪的土地,播上思想的种子,就会收获行为;播上行为的种子,就会收获习惯;播上习惯的种子,就会收获品德;播上品德的种子,就能收获命运。可见,从某种角度上说,习惯就决定了孩子的命运。我将会一直以我的好习惯去影响着学生。