在日常生活和工作中，大家总少不了接触一些耳熟能详的简报吧，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。究竟什么样的简报才是好的简报呢？下面是小编为大家整理的教师信息化培训简报（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师信息化培训简报1
为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，提升教师信息技术素养，促进职业院校示范校建设、精品课程建设、资源建设，我校服装设计与工艺专业教师张初微、王志凤于20XX年1月20日参加了由成都精沛职业技能培训中心主办的为期五天的教师信息化教学能力提升专题培训。本次培训的专家团队由龙天才技能大师团队成员组成，参训学员由内江市高级技工学校、达州技师学院、四川省蚕丝学校、四川省华蓥职业技术学校、通江县职业高级中学共5所学校32名老师组成。
培训第一天，国赛优秀作品指导老师龙老师对参训老师进行了相关培训。龙老师在职业院校教师教学能力大赛备赛方面有丰富的经验和深刻的见解。读懂文件章程才能明确教学方向，龙老师首先带领学员进行政策文件解读，接着从借鉴作品、选好课题、教学设计、方案实施几方面展开详细的课程讲解。一天的学习下来，学员们在职业院校教师教学能力大赛备赛上有了更深刻的认知。
培训第二天由四川省“五一”劳动奖章获得者，成都市技术能手陈老师进行“信息化教学资源设计”专题授课，陈老师着力于帮助学员们通过教学资源设计来提升教学能力，悉心分析讲解了如何进行教学资源的收集和整理、如何有效应用信息化教学平台、如何欣赏和制作精美课件。陈老师全面、细致的讲解让学员们更加深刻的认识到了信息化教学资源设计对教学成果转化的重要作用，同时通过本次系统化的学习，学员们全面掌握了信息化教学资源设计的要点，有利于学员们日后教学方式的升级，从而促进教学能力的提升。
培训第三天由四川省教师教学能力大赛一等奖获得者李老师为学员们进行授课，李老师就信息化教学设计进行了一系列的指导分析，从教学过程与方法设计、政策解读与选题组队、学情分析、与教学目标、内容处理与教学策略四个方面全面细致地做了分析与讲解。
培训第四天再次由龙老师进行授课讲解，龙老师从突出教学重点、突破教学难点以及教学设计的各个阶段依次进行了详细的分析讲解。
通过这次培训，此次活动使老师们认识到在信息技术时代，教学需要整合信息技术，将信息技术深度融于课堂教学，掌握基于网络的信息化教学手段，提高教学形式多元化，教学方法多样化，教学内容直观化，教学效果有效性，激起学生学习兴趣，提高教师的教学艺术。
教师信息化培训简报2
城关区教育局为了提升老师们的教育技术水平，从疫情期间到现在，组织老师们进行了多次线上学习，老师们经过培训，收获满满。
一、“人人通”大显身手。
疫情期间，为了积极响应“听课不停学”，教育局组织教师们下载并学习了人人通的使用方法。在疫情期间，教师们通过人人通授课、查收作业，起到了事半而功倍的效果。
教学过程中，教师们通过人人通的课前导学，及时让学生对第二天的学习有所了解，学习效果显著。人人通的课后作业可以自动批阅，给老师们节省了大量时间和精力。
疫情结束后，教育局又通过三码联查，及时跟踪每一位师生的行踪，为兰州的疫情成果继续贡献力量。
二、搭建微课学习平台，助力教师成长。
教育信息化2.0时代对教师的信息化能力提出了比较高的要求，在教学和教育的过程中能合理的利用互联网的资源，在自己的课堂中能有效的利用起来，也能贯彻和落实教育2.0的要求。微课的设计和制造成了快速搭建在线教育平台教师必备的技能。
城关区教育局借助“甘肃省教师信息化教学与研究能力专题培训”，对教师有关什么是微课、微课的特点、微课的性质以及微课的制作工具都做了非常详尽的介绍，是不同程度的老师都有所收获，教师的信息化能力得到很大程度的提升。
最美的风景永远在路上，教师的成长永远在路上，还有更多更好的路径等待我们去探索去发现，让我们借助互联网的资源，使自己快速成长起来，做一个新时代的合格老师。
教师信息化培训简报3
为进一步促进信息化教育教学从深度应用向融合创新发展转变，实现城乡教育一体化发展。20XX年7月10日南关小学组织教师通过网络参加保定市中小学教师信息化应用水平与信息技术素养提升培训。
通过此次培训，我们对学校推进“信息技术应用能力提升工程2.0”有了更明朗的认识，对如何制定学校的发展规划及后期整校推进有了一定的思路。没有高质量的教师就没有高质量的教育，要构建终身学习的教育体系，要在人工智能与教育教学深度融合中推进能力提升工程2.0，推进实现“让教育资源全程伴随每个人，让教育成果平等面向每个人，让教育过程全面发展每个人，让教育效能深度助力每个人”。
教师信息化培训简报4
为进一步促进信息化教育教学从深度应用向融合创新发展转变，提升教师信息技术应用能力，提高教师信息化专业素养，促进信息技术与教育教学深度融合，让学生在数字化教学课堂中感受到学习的趣味性、灵活性和先进性，寺庄小学组织教师通过网络参加保定市中小学教师信息化应用水平与信息技术素养提升培训。
为了更好地参与此次培训，寺庄小学专门组建了希沃培训临时群，方便大家更好地交流学习。今天学习的内容是备课篇-交互式课件制作基础应用，课程内容主要是希沃白板的功能介绍和使用方法，从背景的不同玩法，图文巧搭配，不同素材的导入与优化和课件的存储与分享四个不同方面来讲解。
各位老师积极参与培训学习，并相互交流心得，疑难问题一起解决，获得了很好的学习成效。老师们纷纷表示希沃白板中课件背景设计，图片、文本、音视频设计等功能，这些技巧可以使课件完美地展现在课堂上，使课堂变得生动有趣。
今天的学习，让老师们感受到希沃软件功能强大而多样，值得深入研究。作为教师，不仅要提升自身的信息技术水平，也要学以致用，不断探索创新，将信息技术与课堂相融合，让自己的课堂教学发光，发热。老师们感受到了先进的教学设备给今后的教学带来的方便，体会到了数字化校园的巨大魅力。大家表示一定继续认真深入学习信息技术与课堂教学的融合，不断实践，更好地利用多媒体设备激发学生学习兴趣，促进师生互动，提高课堂效率。构建具有可操作性的多技术融合环境的教学模式，实现课堂教学多样化、趣味化，提高学生的合作交流、问题解决、实践创新能力，实现信息技术与学科教学的深度融合。
教师信息化培训简报5
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，落实xx市教育局关于中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的工作要求，结合学校信息技术应用实际，xx市xx乡中心小学积极按照上级的要求推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0在学校的实施工作。
一、组建信息化管理团队，明确职责
侯宝和校长担任第一责任人，李xx副校长和教导主任、学科骨干、信息技术教师等人构成的学校信息化管理团队，准确评估学校信息化教学现状，制定学校信息化发展规划和校本研修方案。积极参加学校信息化管理团队领导力培训，构建教师信息化发展“校长带动一全员行动“新机制”，由学校管理向自觉成长转变。
二、召开学信息技术应用能力提升工程2.0启动大会
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为全面贯彻落实《xx市教育局中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见》的精神，促进信息技术与教育教学融合创新发展，xx市xx乡中心学校召开了小学教师信息技术应用能力提升工程2.0启动及培训大会，在大会上由侯宝和校长解读了信息技术2.0整校推进政策，李xx副校长对教师如何参加培训进行了要求，使全校教师明确了实施“能力提升工程”的目标与要求，理清了实施“能力提升工程”的整校推进工作思路。
启动会上，学校电教中心张丙江老师进行了对发展测评能力进行解读，微机老师封梅梅对能力提升2.0疑难问题解读的专题讲座，题讲座中指出，信息技术能力提升工程2.0是国家实现教育信息化的重要举措，并强调在能力提升工程2.0工程实施过程中各学校要注意立足整校推进、细化主要任务、优化实施流程、抓实工作重点、用好研修机制。在整校推进工程中，要适应学校发展需要、以校为本、实现“三提升一全面”的目标，真正做到校有所得、教有所改、学有所变。温宝善老师对全体教师如何参加培训做了详细指导。组织教师以教研组为单位设计、实施校本研修活动，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力。通过这些立足于学校、教师实际、课堂教学的措施，全面提高教师的信息素养和运用现代信息技术的能力，促进“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”“应用信息技术支持专业发展”三种能力的提升，形成学校特色，推动教育教学质量稳步提升，达到“教师专业成长、学生全面发展、学校管理提升”的目标。
三、组建信息化实践团队，行动研究
xx乡中心小学以校本研修为载体，进行学科课程与信息化教学深度融合的课题研究项目提升，全员参与研究，在信息技术与学科整合中，创新推进学校课堂教学探索与实践，实现教师全员信息化素养成长，促进教育教学实践与信息技术现代化的融合创新。我校每周四中午12：20至13：20利用休息时间由我校电教、微机教师张xx、温xx、封xx对全体教师进行专业培训，此外学校还采取推送线上视频课的形式，让老师利用周末时间进行学习充电，线上学习与线下学习有机整合，保证每位教师每学年完成50学时的学习。
四、进行信息化能力攻关，以点带面
根据30项基本能力点，我校教师根据自身个性特征进行适切发展定位，我校按测评标准自主选择内容是：A1技术支持的学情分析；B1技术支持的测验与练习；B2微课程设计与制作；A3演示文稿设计与制作。截至目前我校教师正在有计划、有步骤地参与培训中，为推动我校教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施工作打下良好的基础。特别在学情分析、教学设计和学生指导、学生评价上，与信息技术深度融合，用现代化的技术指导、服务信息化教学上下功夫。
五、深入信息技术的研究，加强教育资源库的建设与应用
深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不仅要为了教师的“教”，更要促进学生的“学”，让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。在课堂上教师们主动运用多媒体给学生上课，用精彩的图文并茂的画面，更利于学生掌握所学知识，为他们的学习提供帮助。
xx乡中心小学全体教师将本着真学、真练、真用的原则，立足岗位边学边用，学为所用在信息化工作中，一定会萃取经验、砥砺前行！
教师信息化培训简报6
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校于20XX年xx月xx日在xx校区综合楼二楼会议厅召开信息技术应用能力提升工程2.0工作会议。
会上成立了以校长林海逵为负责人，办公室主任林少龙，教导处副主任高俊雄，电脑员林松涛、林俊宏为成员的学校信息化管理团队，组建了由教研组长、备课组长、骨干教师等组成的学校教师信息技术应用能力培训指导团队，发挥优秀教师示范引领与辐射作用，组织带动全校教学一线教师共同学习《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》。
信息技术应用能力2.0工程，意在改变传统的以讲授为主的'教学方式，从而改变学生的学习方式。课堂中的老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣！我校选择的学习内容有三点：A3微课程设计与制作、A9技术支持的发现和解决方法、G1多技术融合教学的方法，从而有利于校本研修工作的开展。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我校一线教师十分珍惜这次培训提升的机会，培训听课过程中认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报讲座，并做好必要的记录。同事之间在学习过程中相互帮助，以求共同进步，力求在最快的时间内融入专家讲解思路，调整教学思路，内化成自身的教育教学技能，不断提升自身业务水平。
教师信息化培训简报7
为提升教师信息技术应用、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校根据上级文件精神，结合本校实际，xx月xx日召开了信息技术应用能力提升工程2.0技术培训启动会。
启动会上，信息办杨进主任从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径、微能力点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了详细解读，帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体认识。阎xx校长提出要求：按照上级统一安排部署，以校为本，整校推进，服务教育教学改革；确立研修方案，名师先行，打造信息化创新教学团队，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总体发展目标。
为了更好的推进“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”工作，我校在启动会结束后就立即组织学校信息化管理团队所有人员进行集中研讨，制定了学校信息化提升2.0整校推进工作规划，从学校基本情况、学校发展愿景与绩效目标、研修计划和工作制度等方面做了详细的介绍和安排，并对所有信息化管理团队人员进行了任务分工和选点培训，最终选择出适应校情和教师需求的微能力点，为下一步的各教研组培训和制定教研组计划明确了思路和方向。
xx月xx日语文、数学、英语、理化、政史体生和体艺学科多个教研组分别精心策划、组织本组教师进行了二次培训，对后期工作和要完成的具体任务做了详细介绍和具体部署，并通过集体讨论研究最终确定了适合各教研组不同学科的微能力点，为下一步即将开始的网络研修和校本研修指明了具体方向和目标。培训结束后各学科组依照不同学科教师选出的微能力点，与学校制定的“信息化提升2.0整校推进工作规划”进行整合，制定了适合各教研组不同学科的“信息化提升2.0”研修计划，并督促所有老师在4月10日之前结合自身实际和学科要求制定适合自己的个人研修方案和任务单。
我校将以此为契机，认真完成本次研修的所有工作任务，努力提升教师信息化教学能力，使现代化信息推动教学全面发展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。
