情景再现
开学初，一大清早，班里来了两三个孩子，我则在一边准备当天的教学材料。这时，嘟嘟妈妈走进教师，手里拎着一大篮水果，说：“老师，明天就是教师节了，这些水果送给您，谢谢您对我们嘟嘟的照顾，祝您教师节快乐！”
临场应变
教师不能随便收受家长的礼物，这是幼儿园的明文规定，但如何婉拒很重要。再有，边上还有其他孩子在，要避免对孩子们产生不良影响。我愣了一下后，迅速缓过神来，把嘟嘟妈妈带到旁边的午睡室，对她说：“您别这么客气，这些都是我们的工作，是应该做的，您不需要送礼物。您的心意我领了，但是，礼物我不能收，请您带回去吧！”可嘟嘟妈妈执拗地说：“不行不行，这又不是什么贵重的东西，是我的一点心意，既然拿来了，您就一定要收下。”看着嘟嘟妈妈眼睛中流露出来的诚挚之情，我很感动，但是真的不能收。于是，我诚恳地对她说：“其实，你平时很配合我们的工作，经常来幼儿园助教，“六一”节时，还来帮我们一起布置教室环境，你做的一切就是对我们工作最大的支持和帮助，我们应该感谢你才是。如果这些礼物你一定不愿意拿回去，那是否允许我把它和全班小朋友分享？如果可以的话，我就收下。“嘟嘟妈妈听了我这一席话，连忙说：“谢谢老师，可以的。”一场尴尬就这样过去了。
我随后把当天的集体活动调整为：各种各样的水果。孩子们在认识水果后，一起品尝了不同水果的味道，都很开心，而我并没有告诉孩子们水果的来源。
温馨提示
中国素有“礼仪之邦”的美称。因此，“送礼”似乎是人际交往中的元素之一。不可否认，礼物是联系人与人之间感情的纽带之一，但一旦礼物变味了，便成了负担。随着社会经济的发展和人们物质水平的提高，一部分人歪曲了“礼尚往来”本身的意义，而是将送礼作为一种达到特殊目的的途径，这种愈演愈烈的送礼风对幼儿园教师形成了强烈的冲击。教师在遇到家长送礼时，既不能毫无情面地断然拒绝，又不能手下礼物，的确比较难处理。上述事件中，面对家长的礼物，我的处理方法如下：一是避开周围的`孩子与家长进行沟通。家长当着孩子的面给教师送礼，教师首先应该回避孩子。虽然孩子都很小，但对周围事物非常民反，收受礼物的场景会对孩子产生不良影响。二是与家长坦诚交流，明确表示不能收受礼物。同时表达对家长的谢意，尤其是用事实来说服家长，让她明白如何做是对教师工作最大的支持。三是当家长执意不肯收回礼物时，教师给家长留有情面，以与幼儿分享的方式妥善处理礼物，作为教育之用。
“送不送礼”已经让现在的教师节成为一个敏感的节日。这就要求教师，首先，必须要有良好的职业自豪感，明确自己职业的本质。其次，要做好宣传工作。比如，在教师节前夕，可以发布“告家长书”，让家长了解教师职业的特点以及文明过节、尊重教师的做法，让孩子们用自己的方式表达对教师的情感，如画一张画、做一张小贺卡等。最后，可根据礼物的情况予以不同处理。有些礼物，比如一支玫瑰花或是孩子们自己凑钱买的一盒糖果，教师不妨高兴地手下，和孩子们一起分享。对于有些过于贵重的礼物，教师则一定要拒绝，诚恳地和家长表明自己的态度，实在拒绝不了时，一位家长拿来一小包西洋参片剂送给教师表示慰问。该教师觉得实在难以推却家长的申请，便收下了。过后，该教师用毛线编织了一套围巾帽子送给孩子作为还礼，家长非常感动。孩子即将毕业时，家长还特意将这件事情写在表扬信中，表扬该教师的高尚师德。
当礼物遇到品德高尚的教师时，礼物不再是利益的工具，而是一份珍贵师生之情。作为教师，只有爱每一个孩子，公平地对待每一个孩子，才能取得家长的信任，让他们放心地把孩子交给我们。
