教学目标：
1、了解自然科技文中常见的出题陷阱,提高单位时间内的阅读效率。
2、把握科技文阅读原则；
3、强化训练，形成能力。
教学重点难点：
1、了解自然科技文中常见的出题陷阱，把握科技文阅读原则；
2、强化训练，形成能力。
教学过程：
一、了解科技文阅读出题陷阱
科技文阅读题的考点内容非常明确，在做科技文阅读题时，不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，才能很容易地识破陷阱，从而会轻而易举地选出符合题目要求的答案。
二、结合实例，科技文阅读题设置陷阱的主要类型：
1、以偏概全（对句子的理解）
主要指空间错位，即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。
因此，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如一些有些几乎除之外到为止绝大多数全都全部所有等，见到这些词时，就用笔划出来或者做特殊标志。
2、无中生有（信息的.筛选与整合）
是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。
如：2005年上海卷第2题的C项：民间艺术家创作了丰富多样的剪纸图案，其价值就在于具有强烈的装饰性。根据原文来看，其价值是适应现代需要。未提及强烈的装饰性，所以A项强烈的装饰性的说法文中没有事实材料，是凭空臆造的。
因此，考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。
3、张冠李戴（概念）
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
因此，考生在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。
4、因果混乱
因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把因错断为果，果错断为因，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。如1999年全国卷第18题B项：当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。而与之相关的原文是：当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子从心脏细胞中排出时，心脏就舒张。两相对照，就可以发现选项恰恰是颠倒了事物的因果关系。
因此，在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。
