作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的七年级政治人生难免有挫折教学设计,欢迎阅读与收藏。
七年级政治人生难免有挫折教学设计1
教学目标:
1、情感态度价值观目标:使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。
2、能力目标:懂得挫折能磨练意志的道理。
3、知识目标:使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度
教学重点:
感悟挫折,引导学生理解挫折与人生相伴。
教学难点:
引导学生分析造成挫折的原因。
教学方法:
讨论、情景体验、探究
课时安排:
1课时
教学过程:
一.导入新课:
教师:老师收到的一封电子邮件,上面有哪些祝福的话呢?
教师:这些祝福真的会实现吗?为什么?
教师:这些祝福只是人们的良好愿望而已,古人云“人生不如意事十之xxx”,在我们的生活中总会有些不顺心的事情发生,不可避免地会遇到困难和挫折。什么是挫折?为什么会产生挫折?面对挫折人们会有哪些不同态度?由此会产生哪些不同的结果呢?这就是今天我们要探究和学习的内容“人生难免有挫折”
二.展开教学
活动一:合作交流探究:阅读教材60页邓亚萍的事例,说明邓亚萍曾经遇到那些挫折?产生情绪反映是什么?
教师:邓亚萍为国家获得了一个又一个荣誉,值得我们学习,她的成长过程也不是一帆风顺的。从邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中,我们看到一个人在人生的道路上,要实现自己的理想,人们难免会“碰钉子”,“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦恼的情绪反应,这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们常说的“挫折”,哪位同学可以总结出挫折的含义。
活动二:讨论青少年正在学习阶段,没有什么挫折可遇,你同意这个观点吗?
教师:其实我们每个人在人生的道路上都会遇到或大或小的挫折,可以说挫折与人生相伴,是人生道路上的正常现象,那么是什么原因造成挫折的`呢?
活动三:通过图片分析有哪些因素会导致挫折。
教师:造成挫折的因素有自然因素和人为因素,其中人为因素又包括社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素。
通过分析这些因素,同学们要切实体会到挫折是与人生相伴的。
活动四:同学们思考,你遇到过哪些挫折?
教师:如果生活只有晴空日丽而没有阴雨笼罩,只有幸福而没有悲哀,只有欢乐而没有痛苦,那么,这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。生活中难免有挫折,但是并不是每个人都会一蹶不振,关键是对挫折采取了什么样的态度。
活动五:读两个情景剧,情景一:A同学自小学三年级起很喜欢画画,也画的很好。在五年级时全校画画比赛中未能如愿以偿。一气之下,不再画画了。
情景二:B同学上初一时,语文老师说他的字不好,后来他发奋刻苦练字,到初三时全市全国书法比赛五次。有三次获奖。
思考讨论,为什么有的人面对挫折时选择了坚强,有的人却选择了逃避,一个人面对挫折会采取哪些不同的态度,结果会一样吗?
教师:面对挫折和困难,人们大致会有三种态度:第一种是胆怯、懦弱的人,遇到困难和挫折就放弃目标,必将一事无成;第二种是意志不坚定或容易满足的人,在困难面前也能拼搏,但是要么满足已有的成绩,要么屈服于新的困难与挫折;第三种是意志坚强、有坚定信念的人,勇敢的面对挫折,不达目的誓不罢休。这三种人在面对挫折时常用的词汇是:第一种人不能、不会、太难了、不值得、不胜任;第二种人算了吧、足够了、差不多了、这样挺好、不稀罕、下次吧;第三种人坚持、拼搏、我能行、忍耐。
困难只能吓到懦夫、懒汉,而胜利永远属于敢于攀登高峰的人。坚定意志的人,敢于向困难和挫折发出挑战,把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功,实现生命的价值,享受真正的人生。
活动六:心里测试:挫折承受力测试。通过心里测试方便学生正确直观的了解自己的受挫能力。
课堂总结:
通过这节课的学习,我们知道挫折是与人生相伴的,造成挫折的因素是多方面的。所以我们要作一名挑战者,勇于面对挫折,战胜挫折,相信付出总有回报,阳光总在风雨后。课下同学们要多收集有关挫折名言,以此鼓励自己。
七年级政治人生难免有挫折教学设计2
一,课标透析
依据课程标准中的以下规定设计:
“客观分析挫折和逆境,认识成长的社会环境,提高生活适应能力。 “主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习劳动习惯”
“正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态”。
二、学情分析 由于学生尚处在成长阶段,他们只对自己的挫折清楚,而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深,甚至于还未感悟到。因此,必须通过活动交流,激活他们已有的生活经验,让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折,挫折是难免的,从而能直面挫折。
三、教学目标
知识目标:通过学习懂得任何人都会遇到挫折,世界上不存在没有遇到挫折的人,“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
能力目标:使学生了解造成挫折的多种因素,帮助学生学会遇到挫折时,能够正确分析造成挫折的原因。
情感态度、价值观目标:当前青少年的耐挫力心理很弱,普遍引起全社会的重视,加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题,让学生了解每个人都会遇到挫折,目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折,不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因,可以帮助学生分析自身遇到的挫折,从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
四、教学重难点:
帮助学生认识人生难免有挫折,启发学生勇敢地战胜挫折,做生活的强者。
五、教学手段:多媒体
六、教学方法:创设情境、小组合作理解、分析、探究
七、教学过程:
(一)导入:从分析课题《人生难免有挫折》导入。
(通过课题的分析,帮助学生认识到挫折在人的'成长历程中是不可避免的,每个人都要经历挫折。)
如何理解这个课题的?这个课题中有个关键的词 “难免”,你是怎么理解的?
总结:这个课题是要告诉我们在人的一生中,挫折是不可避免的,万事如意、一帆风顺,只是人们的美好愿望而已。下面我们先来看一段视频《千手观音》。
(二)授课:
1、看完了这段视频你有什么感受?(学生回答)有的同学产生了疑惑,这段视频好像与我们今天要讲的内容没什么关系啊?先不要着急,接下来我想问一下,有哪位同学了解《千手观音》的这些演员们?(学生回答)
《千手观音》的演员是来自不同省市的聋哑人,其中最小的13岁,平均年龄在17岁左右。领舞邰丽华两岁时,因一次高烧失去了听力。13岁时,她只身到武汉上中学,并开始在热爱的舞台上崭露头角。15岁,中国残疾人艺术团选中她。刚进团时,她的舞蹈是最差的。老师考验她的第一舞是《雀之灵》。对于没有专业基础的她来说,就是一个天堑。最后老师拂袖而去。
2、通过邰丽华和她的队友们的经历,你认为什么是挫折?(学生思考并回答)
总结:挫折不仅是指人们所遇到的失利、失败和阻碍等,更指人们有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
3、你有过失利、失败的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?要求谈真实经历和情感。(学生思考并回答)
总结提问:通过同学们的讲述,我们可以看出每个人都遭遇过挫折,挫折在我们的成长历程中是不可避免的。那么挫折又是如何产生的呢?
播放视频及图片。北京房山受灾视频、911事件图片、父母吵架、不良家庭环境的漫画。
(通过观看视频和图片帮助学生分析造成挫折的因素)
学生讨论分析
造成挫折的因素主要有自然因素和人为因素。