我的设计作文精华（6篇）

在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的我的设计作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的设计作文 篇1

作文内容：

每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话，你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情：互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的……总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候，注意把内容写具体，把语句写通顺。如果你不想写朋友，也可以写其他人。

习作要求：

1、要抓住这个人的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。

2、 内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

3、根据文章中心自己拟一个题目。

重点难点：

重点：通过各种描写表现人物的特点。

难点：通过具体的事写出人物的品质。

作前准备:

回忆、观察、积累材料。

教学过程：

一、审题指路

1、学生齐读作文内容。

2、提问：这次作文提出了哪些要求？

3、讨论归纳：

选材范围：选择好朋友写一篇作文。

习作要求：要通过具体事例，表现人物的`品质；通过人物的外貌、

动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自己定，

内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

二、指导选材

注意点：选好人和事。

1、选定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特点。

2、选好事。再一次追问自己，是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事。

3、学生讨论。同桌交流讨论，再指名交流，教师适当指点。

三、指导写作

注意点：写好言与行。

1、阅读片段：

出示片段（投影） （一 ）

那位姑娘笑着从我手中接过了车子，立即检查起来。修车的姑娘抬起头说：“是链条坏了，放心，会修好的。”不多一会儿，车子修好了，我正要付钱，修车姑娘却摆手说不忙，指着自行车的前闸说：“这儿也松了，会出危险的！”突然间，我心中升起了疑团：“我连价钱都没问，她会不会……”修车姑娘不管我愿意不愿意，又叮叮当当帮我修起前闸来。我心中的疑团越来越浓了。车子终于修好了，我满以为她会漫天要价，谁知她只要五角钱。噢！她原来不像我想象中的那种钻在钱眼里的人。我伸手从口袋里掏钱，可找遍了全身也没找到，我这才想起早上换衣服时把钱放在桌子上了。为了不使自己太难堪，我对修车姑娘说明了情况。修车姑娘微微一笑说：“没有带钱？不要紧，走吧！”

思考：（1）文中写出了修车姑娘的什么特点？

（2）作者是怎样把这位修车姑娘的特点写具体的？

（二）

记得有一次，我们跳牛皮筋缺个人，我想，小英除了看书外最大的兴趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，准备请小英参加。我们急匆匆地来到她家的门口，只见她正坐在院子的石凳上，两手捧着书出神地看着，时而双眉紧锁，时而满面笑容。我轻轻地走到她身边说：“小英，我们跳牛皮筋少个人，你和我们一起跳吧！”可她一点反应也没有。我火了，大喊一声：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”这一喊把她吓了一跳。我好言好语地说：“小英，我知道你会跳牛皮筋，所以想叫你和我们一起跳。”想不到，她却说：“对不起，我正看到一半，不跳了。”我们一听很生气，就在她身边捣乱。我们一会儿蹦蹦跳跳，一会儿大声说笑，可折腾了好半天，小英连头也不抬一抬，仍然聚精会神地看书。天黑了，我们只好没趣地走了。

思考：

（1）说说这一片段中小英的特点是什么？

（2）为了抓住这一特点，作者重点写了什么？是怎样写具体的？

小结：从上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通过具体

的事来表现人物特点，是由于作者抓住了人物的外貌、语

言、动作、神态的描写，这是我们必须学习的方法。

四、独立思考

打算写什么人？什么事？反映这个人的什么特点？

1、同桌交流，说说自己准备怎么写？

2、试列提纲

3、学生汇报，交流一些好的构思。

4、读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。

五、学生习作

学生打草稿，教师巡回指导，重点帮助差生选材，中等生自能作文，优等生创新作文。

我的设计作文 篇2

在我们的年少轻狂中，都有着一个炽热的梦想。有的人，想作为老师，给孩子们一个金色而梦幻的童年。有的人，想做位作家，写出他笔下的精彩。有的人，则要开一家甜品店，无忧无虑的，过那种安逸的小日子。则我的梦想是，做一名设计师，我要画出一张又一张的设计稿，在画笔下绽放我的独特魅力。

因为这个梦想，于是，会有很多的人问我：那么多职业，你为什么要当设计师呢。但我总是笑而不语。但现在我就来说说我要做设计师的原因吧，一次，我在叔叔家玩，茶几上“芭莎时装”这本书吸引了我的眼球。忍不住翻开一看，春夏秋冬的衣服各式各样，每一件都是那么新颖高端，别出心裁，而且每一件都是来自名师之手，每一件都是艺术的精华。我越看越痴迷了，甚至爱不释手。一旁的叔叔打趣的说道："刘海霞，长大以后要不要做设计师呢?”我没回答但成为设计师这可理想种子，已经在我心里生根发芽啦。后来，每一期的“芭莎时装show"我都有看，每一期都给我带来不一样的惊讶和精彩。有时候我会常常幻想着，十年后我是一位十分有名的设计师，我设计出来的衣服，大家都十分喜爱。有时候，我也会在家里，画上几张设计稿，日子一天天的过去，画越来越多，梦越来越深，“萌芽”在我心中疯狂的生长着，但这是我的秘密，谁也不知道。

奥迪尔世界有名的设计师，人人堪称“时装天王”的鬼才，我心中崇拜的'偶像。在设计方面，我有太多太多的东西得向他学习，可谓人家是“鬼才”而我只是一个“庸才”在成为设计师之后，我首先要改造的就是我们的校服，这也是我早就想干的事了。现在网上人人都在讨论全国最美校服，但凡看到我们中国校服的网友都惊呆无语了，因为中国校服排名最后，因此，有些外国人嘲笑我们中国落后，不懂时尚。外国的校服流行时尚，开放。而我们中国传统运动，宽松。在学校里，也时常听到同学们的抱怨：“这校服好丑，袖子又长，可以当戏服了。”“就是就是，颜色搭配也不好，还没韩国的校服好看呢!”其实吧，作为一个中国人，作为一名学生。我也觉得我们的校服真心不咋地。虽然宽松的校服便于运动，但美观，新颖也是要有的。我会向大家采取意见，设计出时尚别致，但又包含着运动的校服。让学生们满意，让大家都满意的校服。这也将突出一个学校的风貌，一个国家的风貌。

站在高处，放飞手中的纸飞机，它载着我的梦想飞去那个遥远的彼方。捧着画纸，穿过整个城市，走遍每个大街小巷，看到那扇窗户，看到那面镜子，十年后的梦，十年后的我，都在里面。为了梦想，我时刻准备着。

我的设计作文 篇3

我的梦想是当一名设计师，可不是服装设计师喔，而是房屋设计师。

我觉得房屋设计师个个都很伟大，(.)有时候想想他们自己也应该感到挺自豪吧！面对着自己设计的楼房，对别人说：这是我设计的，哈，多自豪！

我从小对颜色就很敏感，妈妈发现后就鼓励我支持我，还处处让我当家。每一次和妈妈出去逛街买衣服，我都会给妈妈推荐好看的衣服。有一次去逛街，妈妈问我：“这件衣服好看吗？”我摇摇头，可是妈妈觉得好看就把这件衣服买回了家。回家一看，妈妈又觉得这件衣服不好看了，我在一边偷笑，然后对妈妈说：“这下你得听我的了吧！”妈妈很谦虚，点点头，很害羞地说：“你说得对王老师。以前你发现我要买的衣服不合适，才2岁，不会阻止就使劲哭，我走远了回头一看就是不行，谢谢你啊亲爱的.王老师！”妈妈的话让我又自豪又不好意思。

为了实现当设计师这一梦想，我知道首先要学好语文，因为与人打交道需要很多礼貌礼节和思考技巧，还有我要学好数学，因为房子的边边角角、多少米、多少角度……都要清楚，马虎不得。为了这个梦想我一定要好好学习、天天向上，还要把身体锻炼好。

我的设计作文 篇4

一、教学要求

1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。

二、教学时间

2课时

三、教学过程

（一）学习例文《我的建议》。

1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？

2、交流。

A小作者建议你做什么？

B你能接受他的建议吗？为什么？

3、小结。

因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？

二、宣布本次习作内容：《我的建议》。

春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。

（三）拓展思路，习作指导。

1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？

板书：

我的.建议

交代地点 简洁

2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。

板书：

主要景点 具体 文章结尾 点题

（四）学生习作练习。教师巡视指导。

板书设计：

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

我的设计作文 篇5

每个人都有自己的理想，我的理想是成为一名服装设计师。

你一定会很好奇，我一名在校的学生为什么会有这样的一个理想？下面听我慢慢道来。

俗话说“爱美之心人皆有之”，我一个小姑娘当然也不例外。我一米五五，体重确一百三十多斤，每次妈妈带我去买衣服，阿姨总会说，小姑娘，我们的衣服你能穿的。要不然就是，小美女，我们家的衣服都是时装款的，没有大码的。每次，尽管售货阿姨都是笑着说的，但是，我的心里却不是滋味。现在的我都买不到自己可以穿的衣服，更不要说是自己喜欢的或是漂亮的了。所以，现在的我总是穿着别人穿过的旧衣服，或是不适合我的`年龄段的衣服。每天走路都不好意思抬头，生怕别人笑话我。学习也没那么大的兴趣了。虽然我胖，但是我就没有爱美的权利了吗？所以从那以后，我就决定要当一名服装设计师，设计自己喜欢的衣服，让胖女孩也能漂亮起来，自信起来。每次幻想着以后，穿着自己设计的衣服，自己也可以有合身的衣服，漂亮的衣服穿，总是会笑出声来。

所以，我决定，从此刻开始好好学习，以后就报考服装设计专业。为我自己的理想，加油！

我的设计作文 篇6

【设计理念】

这是孩子们的第一次作文，教学重点在于激发学生的习作兴趣。所以，整个教学，以说代讲，以说促写，来降低习作的难度。充分的交流，让学生敢说会说，有话可说，而且能说明白，能讲清楚。让学生把自己说的写下来，让学生在写的过程中感受到作文并不难，从而爱写作文。

【教学目标】

1、介绍自己的课余生活，能把话说清楚。

2、按照一定的顺序进行叙述。

3、把自己的习作讲给他人听，和他们一起分享。

4、培养学生对写作的兴趣。

【教学准备】

1、学生课余生活图片资料。

2、多媒体课件。

【课时安排】

60分钟

【教学过程】

一、单元主题回顾。

同学们，前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文，和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。让我们再来回味一下吧。

课件出示课文插图：你最喜欢哪篇课文，说一说你的理由？

学生谈感受。

教师结合幻灯片3进行小结。

教师小结:课余生活真的是丰富多彩，带给我们无限的快乐。

二、聊一聊我们的课余生活

1、引导学生看图，进行说话训练。

我们的课余生活也是丰富多彩的，你们瞧：

出示平时孩子们的课余生活照片，让快乐的课余生活呈现在我们面前。请三位同学介绍自己的课余生活。

同学1： 教师评价时，体现事件的六要素。

教师板书:时、地、人、事

同学2： 教师评价时，强调叙述的有序。

教师板书：有序

同学3： 检查是否做到了六要素，是否有序。

2、小组交流，谈谈自己的课余生活。

平时你是怎样安排自己的`课余生活的呢？是做游戏、踢足球、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动？在你们的小组里交流一下吧。

3、汇报交流成果、适时点拨。

教师再随机请班里的几位同学谈谈自己的课余生活。

学生汇报中，学生适时点评。

刚才，你介绍的自己的课余生活，只是说清楚了这件事情，其实，你也可以像XXX、XXX等同学一样说得生动、具体呢？请同桌之间再说一说。

三、写一写我们的课余生活

同学们刚才说得已经非常充分，非常好了。其实，把你自己刚才说的，用笔记录下来，让更多的人了解你的课余生活，好吗？

我们读文章，知道题目就是文章的眼睛，文章有了一双明亮的眼睛，就能够让我们清楚地知道文章的大致内容。所以，写作文之前，我们要先给文章拟个题目。

请同学们给自己要介绍的课余生活拟一个题目吧。

学生写题目，教师指导学生写在作文纸第一行居中的位置。

同时告诉孩子，一定要注意标点符号的使用（投影出示）：

一个标点符号占一格，写在格子的左下角。但是除了前引号之外，其他的标点符号不能出现在第一个格子。如果遇到一句话的最后一个字巧合在行尾，就把标点写作格子的右下角。而冒号、引号同时出现，写作一个格子里。

引导学生看图。

现在，就请同学们开始动笔，把自己刚才说的记录下来吧。

学生作文，教师巡视，适时地指导、点拨。

5分钟后，（邀请其他听课老师下到学生中间，近距离看学生作文。）

15分钟后练习结束。

四、读一读自己的课余生活

1、请同学们大声地朗读自己的作品吧。

2、邀请写得有特色、有代表性的作品上台展示。

自己先进行评价。

邀请同学进行评价。

3、关于文章结尾

教师引导。另起一个自然段，用一两句话说说你的感受或心情，就是文章的结尾。试着给自己的文章加一个结尾吧。

学生说说结尾，课后加在文末。

五、简简单单作文。

同学们，今天老师要叫你们小作家了。因为今天我们真的当了一回作家，写了一篇作文。那么老师想问：作文难吗？

其实，只要你爱观察，爱发现，爱思考，爱创造，作文就会从我们的笔端留出来。因为，作文就是生活，生活就是作文。

课后，请同学们将自己的作品读给自己的爸爸妈妈听，让他们给你提提意见，再进行修改，因为好文章是改出来的。大家都在期待你们更好的作品呢！

板书设计：

我的课余生活

时 地 人 事

作文 生活

有序