在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的设计作文8篇，欢迎阅读与收藏。
设计作文 篇1
这里是20xx年1月1日，我是一个著名的室内设计师，无论是婚礼，还是节日活动，我都能把场面设计得令人赞叹不已。
“ 铃，铃，铃……”电话响了，噢！原来是一对将要结婚的情侣打来的，这对情侣想要我帮他们设计新婚典礼上的装饰。经过一番谈论，我们约定在明天去看一看举行婚礼的地方。
第二天一早，我和那一对情人就来到了“白天鹅大酒店”和“旋转宫”，这两个场地各有不同的特点：“白天鹅大酒店”呢，很宽敞，一共有1000张桌子，显得舒服、典雅；至于“旋转宫”呢，那里场面特别豪华，天花板上一共有1000盏会旋转的大吊灯。看了这情景，我在感到伟大的人类巧夺天工的同时，也感到同时设计两个场景不同的场地是一个困难！可能，这是老天爷给我的考验吧！我答应了他们在两个星期内布置好！
我马上回到设计室，拿起工具就立即赶工。我先设计“白天鹅大酒店”，我利用场上宽敞的特点，想了一个计划。我在场内的每一个角落都安上一个“幻觉灯”，所谓那一个“幻觉灯”是我的新发明。“幻觉灯”它可以随意调出心目中的那个画面。我呢，就想在那时出现一个下雪的画面，雪不大，慢慢地飘，让人感觉到很浪漫！当然，如果加上一些彩带和气球就更好了！
那“旋转宫”呢，我是这样设计的：在里面摆放一些冰雕，这些冰雕不是普通的冰雕做成的，这冰是加上了防化剂的，那就可以长时间的摆放，——不过，这里也有一个问题，它能防得了一时，防不住一世啊！对了，加上我的最新发明——冰灯。这种灯呀，什么东西被它照到，都会感到寒冷得发抖的。哈哈！想不到我的发明这下可派上大用场了！我想，场内有了冰雕，再加上一些优美的音乐和从天花板飘下来的彩带，气氛就更热闹了！
不出所料，事情进行得很顺利，我只用了一个星期的时间就完成了，那一对情侣觉得很满意。
5月3日，那一对情侣如期在我设计的场景里举行了隆重的婚礼。在场上的人都觉得神奇，居然会有这么漂亮的婚礼！
婚礼过后的一个星期天，市长打了电话给我，原来我获奖了！我获得了“全世界室内设计”的金奖！那时我多兴奋！
你说说，我这个设计师不错吧！
设计作文 篇2
设计理念：
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。
教学目标：
1、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：
了解童话的特点，学会编写童话。
教学难点：
1、展开丰富的想象。
2、通过童话故事说明一个道理。
课前准备：
多媒体课件
教学流程
一、师生谈话导入
孩子们，你们喜欢听童话故事吗？你们都听过哪些童话故事啊？你们想不想自己来编童话故事呢？今天刘老师就和你们一起来创编童话故事好吗？
二、重温童话，了解童话的特点
师引导学生从本单元学过的童话中，说出童话的特点。
1、把物当作人来写。
2、丰富有趣的想象。
3、健康积极的意义。
三、看图，说童话，学会方法，编写童话。
1、出示课件：狐狸小兔
师：孩子们，你们看它们是谁？
2、你们知道狐狸和小兔有什么样的特点吗？指名学生说
3、现在我们有了故事的主人公。
我们要编写一个童话故事，除了主人公以外，还需要哪些要素呢？
引导说时间、地点、事情
4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？孩子们可以开动脑筋，大胆想象。
指名说
5、小组讨论：如何设计一场有趣、惊险的故事情节呢？结果又如何呢？指名说
6、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听啊？
课件出示“狐狸和小兔”，学生边看，老师讲故事。
引导学生拟题。
7、听完了这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？
选好主人公。
设想主人公之间会发生什么事情。
讲清事情的起因、经过、结果。
④设计有趣的情节（对话、动作、神态、心理活动）。
⑤拟个题目。
四、学生编写童话
课件出示图
1、用所学的方法，自由编写童话。
2、小组内说说，你要编一个什么样的童话故事。
3、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。
4、学生开始编写，老师指导。
5、点名读故事，点评。
设计作文 篇3
教学目标
知识目标：复习通过语言、肖像、动作、神态等描写写人的方法，学习通过深入了解挖掘人物内在品质的写作方法。
实践操作目标：能在课堂上借助写法来言语实践、书面作文。能在课后有意识地挖掘人物的内在品质。
情感目标：能主动学习自己崇拜的人的优秀品质。
教学重点：
能在课堂上借助写法来言语实践、书面作文。
教学难点：
能在课后有意识地挖掘人物的内在品质并向他们学习。
教学过程
一、肖像描写
先给大家看一张图片，认识吗？
生：……
师：这是他的卡通肖像画，（板书：肖像）你是从哪个地方看出他是成龙的？
生：……
师：肖像画有一个特点，就是抓住一个人相貌中最突出的部分扩大夸张化，因为特点突出，所以一眼就能认识出来。现在邱老师就在大家面前，大家也仔细观察一下，如果你给我画卡通肖像画，你准备突出我的哪些特点？
生：……
师：你观察很仔细，不过横看成岭侧成峰，远近高低各不同。各人观察的角度不同，认为最突出的地方也不同。这样吧，还是把机会留给大家，请大家用文字来画一画你观察到的最突出的地方吧。
幻灯片展示开头：邱老师走上讲台，他……
（生写，师巡视指导。）
（汇报，点评。）
设计意图：在“无痕教育”中“毫不知觉”地开始写作。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“在任何一种教育现象中，孩子在其中越少感觉到教育的意图，教育效果就愈大。”先欣赏肖像画、再归纳肖像画的特点，然后让学生用文字画肖像画。不提写作、不提作文、不提习作，但却避开了学生对作文的排斥心理，在悄无声息中让学生开始了快乐的写作。
二、送见面礼
师：初次见面，我给大家带了一个见面礼，猜猜老师送的礼物是什么？
生：……
师：……老师的礼物就是给大家表演一个节目。
生：……
师：邱老师从小就喜欢乐器，目前会的乐器有十多种，今天我表演的节目就是——吹笛子。我吹的是一首大家很熟悉的曲子，如果大家会唱的话，请跟着邱老师的笛声一起唱。
师找调：先找找调，顺便提醒一下， 请大家仔细观察老师演奏时的动作、神态、表情。（板书：动作、神态……）
师：吹笛子
……
师：谢谢大家的掌声。下面请大家把自己刚才观察到的写下来，邱老师帮大家开了个头。
幻灯展示过渡句：邱老师与我们初次见面，就送了我们一个礼物。 。
（生写，师巡视指导。）
（生汇报，师相机指导。）
师小结：老师的外貌以及吹奏笛子时的动作、神态、表情都是大家可以通过观察看到的（板书：观察），这些都是外在的。以前三年级四年级的时候，我们就会通过动作、神态、外貌等来写人的外在了，现在是五年级了，是不是应该有一个超越呢？
设计意图：巧设情境，“温故而知新”。
一送肖像画，二送笛子曲，都是在巧设情境，让学生在“毫不知觉”中开始写作，复习通过肖像、动作、神态等描写方法来写人。既是温习旧知识的过程，也为引出新写法唱足了前戏。
三、写法提升
师：邱老师教大家一个方法，通过深入了解去挖掘人物的内在，比如：个性、才学、品质等等（板书：个性、才学、品质 了解）。
师：为了帮助大家，今天邱老师就再给大家当一次模特，让大家有机会去挖掘更多我的内在。首先给大家看一段我写的文章吧。
（师朗诵）：父亲抽旱烟是一种快乐，一种享受。高兴的时候抽，把头靠在椅背上，悠闲地吐两个烟圈，然后看着青烟慢慢地升腾，慢慢地消散；愁闷的时候抽，蹲在地上，两手抱在胸前，吧嗒吧嗒地猛吸几口，直到烟雾将他整个包围，让所有烦恼的事都随着烟雾悠然散去。
师：大家写我吹笛子，我写父亲抽烟，有些类似。但邱老师写父亲抽烟不仅仅是描述他抽烟的场景，而是在这个场景中渗透了对他的喜欢和崇拜，在后面我写了这么一段话。
（朗诵）在我的眼里，父亲是一本哲理无限韵味无穷的书，他教书于偏远农村，他劳作于田间地下，他栽树种花、养猪喂牛、抽烟酿酒……他做的每一件事农村人都做过，但他却在这一系列简单的事件里面渗透了他对生活的热爱，对学生的关爱，对儿子的寄托和无穷的希望。这一系列简单的劳作，已被他上升到了哲学的高度，是生命的内涵……
师：同学们，每次提起父亲，我都有一种想哭的冲动。父亲太伟大了！他在一所条件艰苦的农村小学里当老师，一干就是四十多年，从没说过一声累。受父亲的影响，我也做了一名老师。父亲喜欢看我写的文章，我就不断地写，我觉得这是我送给父亲最好的礼物。写好文章、教好学生就是对父亲的报答和孝顺。于是，我写出了这本书，也指导我的学生写出了很多书。
设计意图：“语言与德性同构而教”，“下水悄无声”。
“亲其师，信其道”。展示教师魅力让学生产生崇拜心理是让学生“亲其师”的方式之一。教师诵读自己著写的书中的章节，既是充分展示自我，也是在无声息中给学生进行“下水示范”。教师对父亲内在的挖掘，也在无形中陶冶着学生的性情和德性，教师笔下父亲的 “对生活的热爱”、“对教育的无私奉献”等也在深深的影响着孩子们。同时，教师下水文中典雅的语言、挖掘人物内在神韵在无形中对学生起到了熏陶效果。
四、写作展评
同学们，现在你们对邱老师的了解又多了一些，相信现在动笔写的时候一定能挖掘我的内在神韵。纸就在你的桌上，动笔吧。
出示灯片：
笛声还在教室回响，邱老师在笛声的余韵中开始评点我们的作文片段，并深情地给我们朗诵了他写的文段。聊着聊着，我发现邱老师……
（生写，师巡视指导。）
（写完后生展示作品，师生共同点评。）
设计意图：“嘴上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
在复习旧写法、教授新学法之后，给予学生训练、亲自动笔的机会，让他们在写作过程中去练习运用刚学过的写法，使之掌握更牢固。而教师仍然将自己作为模特，启之以思，让他们有话可说。给出的过渡句，也起到了让学生能快速下笔的作用。
五、写作延伸
师：刚才老师当了一回模特，你们按照外貌、语言、神态等写了邱老师，还挖掘了邱老师内在的东西。这可以算初识邱老师了。（板书：初识）但我们的作文要求（展示第六单元习作画面）是写最喜欢或最崇拜的一个人。最喜欢、崇拜的人就不能是初识，而应该对他有更深的了解。其实也不要觉得很难，写法是一样，只是要更深入地了解（板书：深入）。
如果我们仅仅从成龙的大鼻子和他打斗的武术动作去写他的话，是肤浅的。挖掘他的内在品质才能使我们的作文更精彩。
如果是写成龙，他的鼻子大、演电影时打斗的动作很精彩，这些是他的外在，要挖掘他的内在就必须进一步了解他。比如，他的善良、他的正义、他的爱心，等等。在地震发生以后，他是作为艺人第一个捐出1000万的人，这是他的善良和爱心。当然，这只是一方面，如果你写其他的你崇拜的人，可以去搜集更多的资料，去挖掘更多他内在的东西，这样，你喜欢和崇拜的人会让你自己更喜欢，而别人也会更喜欢。
设计意图：“语言与德性同构而教”的课外延伸。
掌握写法并在今后的写人作文中运用写法能促进语言的发展，而在生活中去挖掘身边崇拜人的内在能促进学生德性的发展。“近朱者赤，近墨者黑”、“怀着真、善、美之心，方有真、善、美之情怀”，教师倡导学生在课外多挖掘人物内在品质，是让学生多接触德高之人，学德高之范；是让学生怀真、善、美之心，从而在更广阔的课外生活中去达到心灵、德性、能力、审美各方面的全面发展。
板书：
初识 老师
外在：肖像、动作、神态……（仔细观察）
内在：个性、才学、品质……（深入了解）
说明：“语言与德性同构而教”的习作教学不是“新官上任三把火”，而应该是无孔不入地渗透到每个人，每一天，每一节课的教育细节中去，所以，在课后还要进行跟踪。跟踪学情、跟踪写法掌握的情况，跟踪德性的践行情况等等。如营建班级文化，营造书香氛围，树立榜样，兴趣的再调动等等。总之，要达到“事事可作文，事事皆育人。”的目的，将语言与德性的的培养渗透到每个教育细节。（详见“特色材料”）
设计作文 篇4
在我记忆的沙滩上，许多幻想留给我的印象，就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，就无影无踪；惟有成为顶尖的服装设计师的理想，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。
从小，我就十分的酷爱画画，因此画画成了我生活中不可缺少的部分，看着电视里 T 台走秀的模特穿着设计师所设计的衣服向世人展示时，我是多么的希望模特也能穿着我设计的服装在 T 台上走来走去。 从那时起我就立志要成为顶尖的设计师。 ()有人说：设计师像拥有马良一样的神笔，把一切事物栩栩如生的表现出来！但是，设计师在我心中就如一缕阳光射出，一丝清风吹过，让我觉得温暖，总能激起我对人生的兴趣！
记得有一天，我做完作业后，闲着没事，就找来以前的旧布料给芭比娃娃做衣服：我先量量芭比娃娃的身高、腰围，再把想出来的服装样式画在布料上，用剪刀剪好，缝起来，在接口的地方缝上粘纸，在腰围上扎一个蝴蝶结，最后把缎带缝在裙子边上，一条漂亮、耀眼的小裙子就这样诞生了。
之后，每当我在街上看到了漂亮的衣服时，都会牢牢地记住在脑海里，回到家以后凭着想象力画出来，再稍微地做一点改动，又一件衣服做好了，我对这个理想是那样的如痴如醉！我每天都会抽出一些时间来练习画服装。每一次画得不好的时候，我都会在心里告诉自己不要灰心。
我想当一名服装设计师，现在这当然只是理想，但在不久的将来，我一定会实现我的理想，成为一名优秀的服装设计师。在这漫长地过程中，我决心努力学习 ，不断进取，追求我的理想，争取考上一所名牌大学，专心地学习服装设计，让我的理想成为现实。
漫步在记忆的沙滩上，岁月的风雨，如阵阵潮水，潮涨潮落；只有岸边那当服装设计师的理想大树在汗水浇灌下越长越茂盛 ……
设计作文 篇5
每个人都有属于自己的梦想，梦想是生活的动力，不仅人有梦想，动物也有属于自己的梦想哦！
在一个蚂蚁王国里，有一只平凡的小蚂蚁叫做格鲁，格鲁从小就有个梦想，当一位著名的设计师，那时的蚂蚁王国任何东西都是普普通通的，格鲁想把王国设计的豪华一点。格鲁把自己当做一个学生，去考设计学，但老师看他那么小，就很瞧不起他，他没有考进设计学。但他没有气馁，而是花了五年的时间在外地请教一些著名设计师教他一些关于设计方面的知识。那时的格鲁才16岁。
幼小的格鲁在外地学到了很多技巧。五年后，他回到了蚂蚁王国，那里依旧是那么的普通。格鲁决定根据学到的知识先试着设计一套华丽的小别墅，他每天都在认真的设计。大概过了两个星期，格鲁终于把设计稿画好了，他请了一些经验丰富的建筑师盖那栋小别墅。过了两个月后，一栋华丽的小别墅竖立在了蚂蚁城堡的一个角落。大家都在惊叹着，这么漂亮的房子到底是谁设计的，外面的吵闹声惊动了别墅里的格鲁。格鲁连忙出来看，大家都问他：“格鲁，这房子是谁设计的？那么漂亮！”格鲁听了，立即说：“是我自己设计的呀！”大家都佩服起这只年轻的小蚂蚁，纷纷说：“格鲁，你真厉害呀！”“年纪轻轻就能设计出那么漂亮的房子！”“格鲁，帮我也设计一下吧！”格鲁听了，说：“一个一个来，我会帮你们设计出漂亮的东西！”
现在，格鲁成了一个大忙人了，天天有新的订单上来。但格鲁每次都能完美而快速的完成订单，成了蚂蚁史上最年轻的设计师。很快国王被惊动了，就传格鲁上皇宫去。格鲁很快去皇宫见了国王，国王对他说：“格鲁呀，你能帮我重新设计王宫吗？还有里面的椅子、床那些的。”格鲁自信满满地说：“没问题！我一定会很快完成的。”格鲁一回到家，就立马开始设计了起来，不久，城堡焕然一新。蚂蚁王国因为格鲁的设计开始变得繁华起来。
坚持自己的梦想，一定会成功的！
设计作文 篇6
设计理念：
1．将“有趣”作为习作教学的.主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。
2．用“下水文”引路，激发情感，启迪想象，学习表达。
3．以“文从字顺”为基本要求，将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来，提高“放胆文”的质量。
课前准备：
学生了解祖国各种节日的时间、名称、习俗等。老师准备一张传统节日单、一张想象的“五花八门节日单”和 “读书节”“水果节”的“下水”文。
教学过程：
一、猜节日——引趣
1、 导语：同学们，今天是什么节日呀？谁能站起来用英语将“圣诞节快乐”这一美好的祝福送给我们的家长呢？在这美好的日子，今天我们的话题也是谈节日。老师想看看谁知道的节日多？出示一张传统节日单，依次读一读。
元旦 春节 元宵节 妇女节 植树节 清明节 劳动节 端午节 护士节 儿童节 建军节 教师节 中秋节 国庆节
2、接下来，让我们来猜猜，这些图片表现的是哪个节日的情景呢? (出示春节、植树节等节日的相关图片)从哪里可以看出来?在这么多节日中，你最喜欢过什么节日?为什么?
二、选节日——激趣
导语：以上的传统节日大家都很熟悉。它们装点着我们的生活，使生活多了几份乐趣与向往。但是，我们总觉得生活还太平淡，于是我就想：要是每一天都过上不同的节日，那生活该多美好啊!同学们，你这么想过吗？老师就这么遐想过，今天我们这堂作文课的内容就是《奇思妙想设新节》。老师已经在心里偷偷地设立了许多五花八门的节日，大家想看看吗？
游戏节 水果节 读书节 表扬节 爱心节 唱歌节 观花节
三、创节日——表趣
(一) 趣节分享：听完老师设立的节日，你一定心动了吧，相信同学们的想象比老师更奇妙。好，现在就请大家根据自己的意愿和兴趣再设立一些有趣的节日，让我们的生活更加美好、更加浪漫、和谐。接下来，大家可以静静地思考，也可以和周围的伙伴商议，还可以和父母商量商量。 出示表格：
我想设立??
为什么?
美美地想象怎么过??
(二) 趣文引路：呵呵，有趣吧，在这两份节日单中，老师最喜欢过“读书节”和“水果节”，想不想听一听老师写的“读书节”“水果节”?这两篇中同学们可以任意选择一篇，认真听，边听边想：我为什么要设立节日?我想怎样度过这个节日?(教师“下水”文附后)
（三）趣节写作 过渡：同学们的想象多么美妙啊! 听着大家的介绍，我们仿佛在一个又一个节日里畅游，可是别人并不知道，让我们赶紧写下来吧。可以重点写为什么想设立这个节日，也可以重点设想人们怎么过这个节。如果能配上一些插图，将更有趣。向人们推荐一下，说不定还真能实现我们的愿望呢！
(四)趣文分享：
1．自读修改。同学们，真正的好文章是改出来的。怎么修改呢?先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到哪个词用得不恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正过来。等读了两三遍后，听起来感觉顺畅了，文章就基本上改好了。你可要慢慢读，仔细听呀!
2．师生互评。自我感觉好了吗?谁来大声读给大家听一听，一来，可以和别人分享你的美梦与快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。
3．小组评改。一个小组就是一个学习团队，大家可以互相帮助，共同进步。让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，相互欣赏，相互修改。
附：教师“下水”文
读 书 节
我好静，书本成了我最好的朋友。只要有一卷好书，我可以静静地坐上三五个小时，不管你打牌唱戏也好，吵闹玩耍也好，逛街购物也好，都与我无关。我徜徉在神奇瑰丽的文学殿堂里：刚成朱自清那清纯朴素的文字中走出来，又被毕淑敏理性睿智的文章所吸引；欣赏着郑渊洁奇幻瑰丽的想象，又敬佩莎士比亚优美经典的语言……
有太多太多的好书让我迷恋，可是随着书本价钱的越来越贵，工作压力的越来越重，使得我没有时间静下心来好好读书。有时，我就痴想：要是有个读书节该多好呀！
这天，要像元旦、国庆一样作为法定放假日，约上和自己有相同爱好的三五好友聚在一起，泡上一杯香茶，捧上一本好书。或默读或齐读，或朗诵或分角色读……读后，各人畅谈自己的读书感受。啊，有好书相伴，有挚友相陪，此种滋味妙不可言！
这一天，各大图书馆和所有书店都免费开放，你可以走到任何一个书架前，抽取任何一本自己心仪的书，或坐或站，想看多久就看多久，想看哪页就看哪页，再也不用担心售货员会给你冷眼和指责，再也不用担心售货员会说你只看不买是“小气鬼”……最妙的是，这一天，各大书店的图书一律五折优惠。那样，就能让更多的经典名著走进寻常百姓家，让更多爱书的人们满载而归。
在读书节上，人们还可以互赠书本、互换书本，让书本成为人们友情的纽带，让书香浸润更多人的心田……
“腹有诗书气自华”，书读得多，自然会吐气如兰，气质高雅，而设立“读书节”，不失为增加读书量的一条良好途径。嗨，说了这么多，你心动了吗？那么，请赶快支持我的“读书节“活动吧！
奇妙的水果节
我是个水果爱好者，几乎天天离不开水果。其中苹果是我的“密友”，因为它“物美价廉”。有时，我想换换口味，吃吃芒果，尝尝荔枝呀，可一来太少，二来价钱太贵。于是，我常常痴想：要是有一个“水果节”，那该多妙!至于日期，就设在“立秋”那一天吧，因为秋天是瓜果飘香的季节。
那一天，所有的人都会把自己最喜爱的水果无偿奉献出来。各种叫得出名字的，叫不出名字的，还有从未见过的水果，挤满了一个又一个摊点。各种颜色、形状、味道的水果，引得人们两眼放光。好，你看中一样水果了，根本不必先小心谨慎地问清价格，只要用手一指，马上就会有人为你削好或剥好，双手送到你面前，任你品尝。你愿意吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么。直到你把肚皮撑得滚圆滚圆。哈哈!当然了，在你品尝后，最好能献上一句真诚的赞美、一个90度的鞠躬，就算是给人家最好的回报了。
在水果节上，不仅可以开怀品尝鲜美的水果，还可以参加“水果化妆舞会”，尽情享受美好的生活——大家都戴着自己喜欢的水果面具，蹦啊，跳呀，尽情地表达对水果的喜爱之情。 怎么样，我想象的水果节挺棒的吧!
设计作文 篇7
教学目标
1、学会观察景物，把观察到的景物特点写具体。
2、能够在平凡的生活中发现美。
教学重难点
培养观察能力、感受能力，能把景物的特点写具体。
教学时间
一课时
教学流程
一、启发谈话，明确要求。
组织学生自读教材，明确本次习作写什么、怎么写。
1、写一处自己周围的景物。
周围的景物就是那些离我们很近、我们很熟悉、经常看到的景物。这样的景物也最容易被我们忽视。我们要学会在平凡的生活中发现美，要通过细心观察，发现它们的可爱之处。
2、把景物的特点写具体。
3、写完认真检查，注意语句通顺，不写错别字。
二、说说你周围有哪些景物。
三、选择自己印象最深或最喜爱的一处景物在小组中说一说。
1、说清楚这处景物在什么地方。
2、概括出这处景物的特点。
3、你准备按什么顺序描写这处景物，重点写什么。
4、想想你有什么样的心情和感受。
四、班级汇报，师生评议。
从是否抓住了景物特点，是否对这处景物的具体描写中看出对它的喜爱之情。
五、动笔起草。
设计作文 篇8
未来，会有更多的小朋友喜欢住我设计的房间。
从外面看，整个房间像一个大飞机，走进“飞机”，首先映入眼帘的，就是那像白雪一样的云朵形窗户，每到下午，拉上闪烁着金光的大窗帘，外面的阳光洒进来，就会让整个屋子里，充满金光，无比温暖！
“飞机”的“左翼”就是书架了，它与大厅间用一个小桥连接着，若要看书，走过小桥，便能到达“左翼”，博览群书，“左翼”下还能放闲置的东西，空间分配得当，是一个完美的构造。
整个房间里最有趣的，要数“右翼”了。每个孩子都有飞上蓝天，渴望自由的梦。飞机的右翼摆放着类似机翼的床，孩子们可以躺在洁白柔软的云层之上，穿上属于自己的机长服，坐着一飞冲天，遨游蓝天的美梦。
整个房间因装备齐全，让小朋友感受一番“飞行之旅”，而受到网站、大众的一致好评。大部分买家在售卖网址的评论区留言：客人来到我们家参观时，都说这个房间极具特色，很实用，一举两得，不久便会买一间！
这就是我设计的房间，承载着美好梦想的“大飞机”。
