在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的设计作文10篇，欢迎大家分享。
设计作文 篇1
我设计的“冰淇淋乐园”绿草如茵、鸟语花香，是假期游玩的最佳选择。
乐园分为餐饮区和娱乐区，每个区域里又可以分为许多的小区域。首先我来介绍一下餐饮大区里的零食小区吧！
零食区里有薯片、饼干、巧克力……最吸引人的，还是要数冰淇淋了。走进冰淇淋小屋，你会看到满墙，都写的是各式各样冰淇淋口味的牌子，哈密瓜一种口味就被细分出一大面墙，草莓的也是一大面墙，巧克力的更是如此；来到这里之前都不会想到，原来一个口味竟然可以分出这么多的花样，每天品尝一种估计也要两三年才能完成吧！好在，这里还可以亲自动手去制作属于自己的冰淇淋，我建议制作时还是多用几种口味的冰淇淋，不然你要用两三年的时间才能品尝的完呢！品尝完冰淇淋后还可以进行一次抽大奖的活动，运气好的话可以免费获得到一张乐园的门票噢！
餐饮区旁边就是娱乐区的水上项目。水上嬉戏区分为五条赛道，每一条赛道都用不同的颜色来标示，不同的赛道都有不同的速度和刺激程度。蓝色赛道就是一个正常的水上小滑梯，这个速度和刺激程度适合三到五岁的小朋友玩耍。黄色赛道，是四个人坐在一条安全船里，船慢慢的带着人们登上十米左右的山峰上，然后“唰”的一下子随着斜坡快速地冲下来，当冲到水中时溅起数米高的水花直捕到人们的脸上，十分刺激，适合六岁以上的小朋友和大朋友们玩。绿色赛道六人一船，长长的赛道七拐八拐的，船带着人旋转着进入一个大旋涡中，距离旋涡中心越近，速度越快，旋转的就越快，这是一种天旋地转式的刺激，适合年龄十岁以上。红色赛道八人一船，赛道没有拐弯的地方，但是很长很长，俗称“过山车升级版”，一听名字就知道这条赛道很快很快的，速度快的人都要飞出去一样，适合年龄十三岁以上。最后一条白色赛道速度超极慢，没有一点刺激性，别以为这样就没有人去玩，它适合六十岁以下的老年人们玩，可火了呢！你看，队伍都排五十米了呢！
整个餐饮区的上面都是过山车的地盘，过山车穿过巧克力峡谷、跨过冰淇淋小屋、在薯片海洋之上翻转，过山车上的人们希望通过尖叫来缓解恐惧的心情，结果这尖叫声成为了餐饮区美食的点缀。餐饮区的人们，吃着美食心里想着去体验一下这恐怖的过山车；过山车上的人们，却想着快些结束这恐怖的时刻，到餐饮区让美食安抚这快要跳出的心脏。
要说过山车是游乐园中最大最刺激的，那么摩天轮就是游乐园中最高的。
走近摩天轮你会发现，摩天轮的每个仓位都是用玻璃打造的，就连脚下也是。如果置身其中，你会感觉自己完全是飘浮在空中一般。如果要是我上去的话，估计我会提前找叔叔或阿姨要个降落伞，以免害怕掉下去。当你到达摩天轮的顶峰，你就会感觉自己站在云彩上面一样，地面上的一切都变的好小好小的，人们就是一个个小黑点，汽车就像是小火柴盒一样，在这里你几乎可以看到全城的景象。
这，就是我设计的乐园。如果有一天真的有了“冰淇淋乐园”那么，别忘了来玩一玩呦！“冰淇淋乐园”永远欢迎您。
设计作文 篇2
[作文题目与要求]：
1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
[设计理念]：
1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]：
一、创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、师生谈话：
师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？
生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）
师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？
2、课件出示赛跑情景，学生观看。
3、学生谈感受。（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）
二、
导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？
（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）
2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束,宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。
（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）
设计作文 篇3
教材简析：
本单元以“城乡美景”为主题，选编的课文以优美的文字、独特的视角，描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场等美丽景色。在口语交际中设计了以“我最喜欢的景物描写”为话题，与同学间相互交流自己读过的描写景物的美文、古诗文的看法和感受。在习作中要求学生写“我最喜爱的景物”，并尝试着运用本单元课文的某些写景方法，描写一处自己喜爱的景物。前后内容环环相扣，联系紧密，易于激发学生的写作热情。
设计理念：
以本单元写景文章为范本，联系学生已有经历，将自己喜爱的景物，以恰当的表达方式描述出来，让学生体验观察的乐趣，感受大自然的美妙，从而流畅地描绘出属于自己的图画。
教学目标：
1.观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。
2.抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。
3.在交流和评改过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。
教学重、难点：
抓住景物特点观察与描写，尝试运用本单元课文的某些写景方法，表达自己对景物的赞美之情。
教学过程：
第1课时
一、情景导入，激发情感
同学们，本单元我们学习的4篇课文，作者以优美的文字、独特的视觉，描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳，还有古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁，可以说“一花一世界，一叶一菩提”，优美的景致总能让人流连忘返，心神荡漾。今天，让我们拿起手中的笔，去描绘我们心中喜爱的景物（板书课题：我喜爱的景物）。
通过回忆单元内容，激发写作热情。
二、指导审题，明确选题，揣摩写法
（一）指导审题，提炼要求。
1.读书明要求。
请同学们打开书，读一读本次习作的要求，从中你都知道了些什么？
2.学生汇报，提炼习作要求并板书。
（1）写一处喜爱的景物。
（2）尝试运用本单元课文的某些描写方法，表达对景物的赞美之情。
（3）题目自拟。
（二）唤醒记忆，明确选题。
1.同学们，从小到大你一定去过不少地方，可曾观察到美好的景物？请你闭上眼睛回忆一下，在这些景物中，你最喜欢的是什么景物？它美在哪里？小组同学互相说一说。
2.在学生述说中教师要抓住一处景物，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动的语言来表现喜爱之情。
（三）回顾课文，揣摩写法。
1.本单元我们学习了许多写景的文章，请你以一篇文章为例先和同桌交流一下，文章是怎样描写景物的？
例：《三峡之秋》这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的，分别写了三峡的早晨、中午、黄昏和夜晚的不同景色之美。
2.指名汇报。
3.小结。
不同的文章有不同的写法，有的是按时间顺序写不同时段景色的特点，而有的则按照方位顺序进行描写。另外，文章的表达手法也很重要，有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法，能够生动、形象地描绘出景物的特点。
尊重学生的个性，用小组互动的形式为学生交流提供平台，在小组交流中揣摩写法。
三、明确写法、拟定初稿
1.你打算运用本单元哪篇文章的写景方法写？请你按习作要求在小组内说一说，注意说出景物的特点，小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。
2.为自己的文章列提纲。
3.和同桌说一说你的写作思路，互相征求一下意见。
五年级学生有一定的生活阅历和知识积累，编写提纲后再说一说，帮助学生理顺写作思路，养成编写提纲的习惯。
四、撰写初稿，评议完善
1.动笔练写。学生根据自己的提纲，动笔习作。教师巡视指导。适当时，让写得好的同学把习作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的习作。
2.把自己的习作读一读，改一改。
3.小组内互读、互评。
相互听一听，评一评，不仅能让学生发现自己习作中存在的不足，也能使学生学会欣赏别人的习作从而完善自己的习作。
五、总结
同学们，生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现，用心去感受。只要大家在平时的生活中善于观察，善于积累，善于想象，我们就会感受到大自然的美妙，感受到生活的乐趣。没有写完的同学，课下完成你的习作。
第2课时
一、品读赏析，体验成功
1.请同学们回忆一下本次习作要求。（指名说）
2.自读自改。学生自己把习作读一读，有不通顺的语句、用错的标点改一改，注意恰当地使用修辞方法等。
3.小组内交换习作，互相改一改。
4?本人再次修改，完善自己的文章。
5.指名朗读习作，按习作要求集体评议。（注意引导学生公正、客观地评价他人的习作。）
二、提高要求，深化主题
1.引导学生根据大家提出的.意见再次修改自己的习作，如题目是否可以更新颖一些；景物的特点是否突出，能否更有序地表达。
2.选一篇典型习作再次评议。
三、抄写作文，激励总结
1.学生抄写作文。
2.教师总结。同学们，淙淙的流水、青翠的山林、亭台楼阁、名山大川……这些美丽的景致总会激起人们热爱大自然，热爱祖国的情怀。很多时候不是我们的身边没有美，而是我们的眼睛缺少发现。希望大家都能做生活中的有心人，用你的眼睛、你的笔将一幅幅美丽的景色拍成一张张最美的照片，永远记录下来！
设计作文 篇4
我学过的桥之思这一课给我了很大的启发，这一课有各种各样的桥，因为我知道了很多的桥，所以我想再设计一种桥，它的名字叫穿梭桥。
穿梭桥用白玉，铝合金，两种材料制作成的总长是200千米，宽是10米，这个桥在天上每一个十字交叉口或丁字交叉口都有二个通往天桥的楼梯。现在要讲最主要的了，听好了，其实每个交叉口都有一个空间传送器，它会把你带到你想去的地方，只要你站上去，说出自己想去的地方，要是设计在农村，农村人太穷，所以农村人不要钱就可以传送你到哪去，但城市人必须要钱，如果没付钱那桥就会长出又一个传送带，把你送回售票处，怎么样，神奇不？
也许你会说，能建那样的桥？估计人做梦都想不出来有那样的桥，你做梦了吧？我会说：“一切都有可能，也许我能造出来那样的桥，人的潜能是无限的”，只有想不到的，没有做不到的。
如果这桥建设出来了，那一定会给人们带来方便，我也完成了我的梦想，世界上人的潜能是无限的，只要有梦想就会实现。
设计作文 篇5
教学目标:
1、创设情境，点燃学生的梦想，指导学生合理地表达自己的梦想，理解我的理想是中国梦的一个体现，怎样为我的理想而努力？细化到自己身边的一件小事，通过交流、小组讨论等形式来谈出我的梦想，进而，在交流的基础上进行写作。
2、锻炼学生的思维想象能力、口语表达能力，提高学生的写作水平。培养学生从小树立远大的理想，为理想而奋斗的精神。
教学重点：
1、明确写作的目的：充分发挥想象，记叙自己身边的一件小事，来树立我的梦想，以小见大，进而理解每个人的梦想的实现，这就是中国梦。
2、把这件事写具体，语言通顺、流利，文章的结果严谨。
教学难点：
1、农村的孩子口语表达能力、思维想象能力都不强，学生不理解什么是中国梦？对梦想很模糊，不知如何确立自己的梦想，所以，为了突破这一难点，老师要充分创设情境，引导学生大胆的想象，从自身的一件小小的事例中去呈现出这就是我的理想。最终，达到写作的目的。
教学准备：课件
教学过程：
一、指导审题，明确要求。
1、学会审题，习作要求:(出示课件)
（1）每个人都有自己的梦想，我的梦想是当一名老师，将来为祖国培养出更多的人才，你的梦想是什么呢？请以“我的中国梦”为主题，结合自己的梦想，进行合理的联想、想象，写一篇记叙文。(2)语言较通顺、内容较具体。字数400-500字。
2、出示梦想的格言：学生齐读，交流体会。
人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——法国
“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩
一个人想要成功，想要改变命运，有梦想是重要的。……我觉得每个人都应该心中有梦，有胸怀祖国的大志向，找到自己的梦想，认准了就去做，不跟风不动摇。——李彦宏
2、出示“梦想”与“幻想”，引导学生区别“梦想”与“幻想”。（师：梦想即是我人生的目标，是真正意义上的生活，是每个人生活的动力！是通过自己的努力和拼搏实现的一个愿望。幻想是白日做梦，是不切实际而又没有行动的空想。）
二、交流读书的心得，感悟什么是中国梦
1、引导学生交流看过的《我的中国梦》这本书的体会，理解“我的中国梦”
生：中国梦是主席曾说过：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”
师：是的，所谓的中国梦，就是中华民族的繁荣富强之梦，是每个中华儿女为之奋斗的目标，我们每个人在自己平凡的岗位上做出不平凡的贡献，我们的祖国就会和平、稳定、富强。社会就能和谐、美好；家庭就能幸福、安康。
生：我知道了林则徐的梦想是“虎门销烟，让中国的老百姓不再沾染毒品，振兴中华的梦。”
生：我知道杨利伟的梦想是飞天梦，在宇宙中探索宇宙的奥秘。
师：是的，这些伟人，他们用自己的汗水为祖国做出了极大的贡献，完成他们的中国梦。我们是平凡的人，也一样可以有中国梦。比如：我是一位农民，我努力的种植农作物，为人们生产出更多更健康的农产品，这就是我的中国梦，我是一名学生，我好好学习，孝敬父母，尊老爱幼，德智体美劳全面发展这是我的中国梦。我是一名科学家，我为人们开发研究出更多更好的新产品，提高人们的生活水平，这就是我的中国梦。
3、习作提示：
我们可以试着去关注身边的人，从他们平凡的、感人的、事例中去树立自己的梦想。进而感悟到“中国梦”；其次，可以立足身边小事，从尊老爱幼、保护环境、、、、、等精神文明、社会道德等层面反映“中国梦”。
三、创设情境，激发“梦想”。
1、出示课件（播放课件），激发梦想。
2、生谈梦想。仿写句子：我的梦想是当一名老师，长大以后为祖国培养出更多的人才。
我的梦想是 ， 。
师：同学们的想法真是太奇妙了,色彩斑阑的梦想真令人向往。你的梦想是什么呢？为什么会有这样的梦想？你准备怎样做呢？快!闭上眼晴,大胆想象,在脑海中实现梦想吧!
3、引导学生同桌交流,然后全班交流,老师要提两个要求:(1)说的同学声音洪亮,把事情说具体。(2)其他同学认真听,听后给他提出意见或建议,使他的想法更完美。
指名汇报,师生评价,生生评价。
四、佳作引路。
我的中国梦
主席在“十八大”会议上，向全国人民提出了实现“中国梦”的主题。它是全国人民的梦想，也是少年儿童的梦想。
我也有自己的梦想，那就是：“保护环境，让山更青、水更清、云更白！”最近，我从报纸、电视、新闻中看到我们“美丽中国”变得不再清新、怡人了。看到的是人们不停地向大自然索取，不断地追逐现代化的物质生活，造成前所未有的水土流失、水污染、空气污染、工业污染，进而引发了一系列的生态灾难，造成了我们许多亲人妻离子散 家破人亡，看了这些，又有谁不痛心呢？
我也有自己的梦想，那就是：“保护环境，让山更青、水更清、云更白！”最近，我从报纸、电视、新闻中看到我们“美丽中国”变得不再清新、怡人了。看到的是人们不停地向大自然索取，不断地追逐现代化的物质生活，造成前所未有的水土流失、水污染、空气污染、工业污染，进而引发了一系列的生态灾难，造成了我们许多亲人妻离子散 家破人亡，看了这些，又有谁不痛心呢？
为了实现我的“中国梦”，我决定从我做起，从现在做起。有一次，妈妈要给我买盒饭。我通过查资料发现，盒饭的一次性饭盒、一次性筷子、塑胶袋等一次性物品，都是很难分解的，并且还污染环境，浪费资源。于是，我对妈妈说：“妈妈，一次性饭盒很污染环境的，我们别买了吧。”妈妈笑微微地答应了。
还有一次，在楼道里有许多废纸、果皮等垃圾。我拿来扫把、簸箕，准备清扫。首先，我把楼梯上的垃圾聚集到一起，然后扫进簸箕里。我又把粘在地上的广告用小刀刮下来。很快，楼道里焕然一新。来往的邻居纷纷称赞我：“这个小姑娘真勤劳啊。连孩子们都懂得保护环境，我们大人真是自愧不如！”从那以后，楼道里变得干净了，人人都会保护环境了。环境由我们的点点滴滴变得干净美好。让我们行动起来，做环境小卫士吧！
中国有句古话：少年强，则国强；少年志，则国志。现在，我想说：少年追梦，则国家实现“中国梦”！让我们从现在做起，从点滴小事做起，让梦想成真吧！
师：（小结）这篇文章的开头和结尾处要点题，点明中国梦和我的梦的关系，可以围绕三个步骤写：1、我的中国梦是什么？2、我为什么会有这样的中国梦？3、我怎样实现我的中国梦?从这几个方面，抓住一两件事例写具体，这就是我的中国梦。
五、师小结：
同学们说了这么多,我们又看了范文。我想同学们一定感觉意犹未尽,那就让我们把自己的梦想写出来吧。
六、学生动笔写作。
七、指名一两名同学进行口头作文、评议。
设计作文 篇6
教学设想
实验小学“春蕾工程”中，重要的一项就是进行新体验作文的研究。为此，作为其中的一员，上好新实验作文也是不可或缺的。而往往教作文却是青年教师比较头疼的，那么该如何上好作文课呢？我们知道，生活是写作的唯一源泉。“生活素材”摄取的好，写作就“自有源头活水来”，“生活素材”没有摄取到或者摄取的不好，就必然“巧妇难煮无米之炊”。
教学过程
一、导入
师：同学们，今天老师要和你们玩个游戏，听到后你有什么感想呢?这游戏相信大家都玩过，那就是“做‘木头人’”[板书]记得这游戏怎么玩的吗？谁来说说呢？谁知道这游戏的顺口溜呢？说一遍大家都要记住哦！
指名一生说顺口溜（如果学生不会，则：老师这里也有个顺口溜，我只说一遍，看同学们是否能记住。“我们都是‘木头人’不能说来不能笑，不能动来不能叫！我们都是‘木头人’看谁做得最最好！”）
师：你会了吗？让我们拍起手，说说我们的顺口溜，看你掌握了没有。
生齐拍手并说顺口溜。
二、摆姿势
师：在玩之前，我们每个人都要摆一个独特的造型，看看谁的最好玩。有一个要求，你的头、手、脚都必须有动作，而且要张开双眼呈站立姿势，这样你才能看清楚其他同学的表现。把你的构思写下来，游戏前我们要请同学来摆一摆自己所写的姿势，如果摆不出，那就说明你的姿势写得不准确。
1. 生三分钟时间写自己所要摆的姿势。
2. 指名两生上台交流自己写的文字，其他同学摆姿势。
（师：停，看看我们同学所摆的姿势有所不同，这是什么原因呢？生交流。看来是没有写清楚的原因，那你们有这样的现象吗？请同桌互相读读，并修改。）
三、一分钟游戏
1. 做游戏
师：让我们拍起手做起游戏来。
生拍手说顺口溜。
师：教室里静悄悄的，听——用耳朵仔细听有没有什么声音，看——用余光看看周围同学的表现。……才过了十几秒，你有什么感觉呢？你的手怎么样，心里是怎么想的？……有些同学已经失败了，请你坐在位置上，没有失败的同学一定要坚持啊！……随着秒数的逐渐减少，你现在有什么感受呢？时间马上到了，请你仔细看、认真听。5、4、3、2、1时间到！
2.交流
趁着印象还在你脑中，来说说呢，注意描写的顺序。（指名两生交流）
3.写
请同学们也把你在这游戏过程中独特的感受写出来。注意时间有限，只有3分钟，我们比比谁写得多。注意要不说话、不抬头、不停笔。
4.交流
谁再来读读你的呢？（指名两人交流。）
四、逗笑“木头人”
1.简介游戏规则
师：游戏十分有趣，相信大家一定还想玩。但我们这一游戏暂告一段落，接着我们要玩一个更有趣的游戏，那就是“逗笑‘木头人’”。规则是这样的：一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”你要去用语言、动作、表情来“逗”“木头人”，设法让他动或笑起来，但要注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。时间为一分钟，“木头人”坚持住了，那就是“木头人”赢了；反之，则输了。
2.游戏
师：先请1、3小组当“木头人”，先构思好自己的动作。逗笑的一方注意了，你先要观察一下，看看班级中哪个“木头人”最有趣，你想怎么去逗他。好，游戏开始，拍起手说起顺口溜。
生进行游戏。
师：再进行第二轮游戏之前，我先问问同学们，逗笑的同学，你刚才是否注意了“木头人”所摆的动作呢？他们在你逗时的表现呢？当“木头人”的同学，刚才“逗笑人”是怎么逗你的呢？你想好怎么去逗别人了吗？（刚才老师发现有个小问题，还记得我们游戏的要求吗：张开眼睛，不然你就看不到别人是怎么逗你的了；不能捂住耳朵，不然也听不到他们逗你的语言了）好，让我们再次开始游戏。
生进行游戏。
3.写趣事
师：在这游戏的两分钟里，作为“木头人”与“逗笑人”的你，一定发生了另你感到有趣的事，你能把它写下来吗？
4.交流
谁来说说你的趣事呢？
五、取题名
1. 回忆上面的“木头人与逗笑人”的活动经过。如果要把你刚才的这个活动记录下来，写一篇记叙问，可以出一些怎么样的作文题目？请把你想到的所有题目都记录在横线上。
2.交流
指名生进行交流，师点评。
设计作文 篇7
时间过得真快，转眼间语文第二单元课文就要学完了，每一单元学完以后，都要举办一次班会。第二单元的班会主题是“浓浓思乡情”，我还想当主持人，成功只属于有准备的人，我必须要有充足的准备才行。
为了更好的主持节目，我一遍又一遍地读了本组课文，深刻地体会到了作者对家乡浓浓的思念之情。
“露从今夜白，月是故乡明。”远离家乡的游子，总会思念自己的故乡。思乡——这是人世间最美好的感情，望着白云，思念故乡，谁不爱自己的故乡？谁不恋自己的故土？这是儿女对母亲深深的思念……我以此作为开幕词拉开“浓浓思乡情”班会的序幕。
在班会中我要让同学们各自展示自己的才华，畅所欲言，可以朗诵思乡诗词，可以谈思乡的感受。可以读漂泊在外的游子赞美故乡的文章。
在这次班会中对以前不爱发言的同学们，我要对他们多一些鼓励，让他们把自己的想法说出来，充分让他们感到和同学们在一起活动的快乐，让他们感觉到班集体的温暖。
随后让同学们共同朗诵余光中的《乡愁》，最后我准备用纳兰新德的《长相思》拉上“浓浓思乡情”班会的帷幕。
班会大致就设计好了，万事俱备只欠东风了。我相信我们的班会一定会办得生动多彩的。我为自己加油！
设计作文 篇8
时间过得飞快，眨眼功夫就到了20xx年。我已是世界闻名的机器人设计师，我发明了许许多多的机器人，城市也都快成了机器人的世界，快看，商店里服务的和管理的是机器人，工厂里在生产工具的也是机器人，连马路上的交警和打扫马路的清洁工也是机器人，整个世界真是方便极了。
我的新发明又诞生……经过了七七四十九天的努力日夜奋斗，我终于设计完了这款高智能机器人——杰克。正当我还高兴这的时候，我的机器人杰克对我说：“小主人，我们去钓鱼吧！”我爽快地答应了，当我正准备去准备鱼竿和汽车时，我的杰克就变出了两根黑黑的长杆子和一辆绿汽车，还没等我问，我的杰克就抢先说了，它说这两根黑杆子是可以锁定鱼在哪里的高级钓鱼竿，上面还有一个雷达屏幕，下水后只要一点上面的红点，就能钓到鱼，而这辆车，是绿色环保的，上面有太阳能，而这两个排气孔是排出氧气的，所以是绿色环保的，上车走吧！刚上车没有几秒，我们就到了河边，我把黑鱼竿往水里一放，我就看到屏幕上显示了大大小小的红点，我想了一下，点了一个中等的红点，没想到一下子鱼竿往下沉了，我急忙拉上来，哇，好大一条鱼，不到一会我们两个就钓到了三条鱼，准备回家吃，突然，杰克问我要不要穿越一下，我同意了，只见它变出一个时光机，问我要去那个年代，我说公元3025年，只听“搜”的一身，我们就到了，但四周全是沙漠，刚才在我眼前清澈的河水一下干涸了，而之前在我身后的整座城市消失了。我一阵惊慌，为什么会变成这样？
杰克告诉我，如果人类还像现在这样乱砍乱伐，像现在这样没有节制的生产制造使用汽车，排放污水污气，这就是3025的地球状态。我一刻也呆不下去了，我让杰克带我回了20xx年，我在心里默默地规划着如何去倡导人们爱护森林，保护生态，维持我们的绿色地球长寿村。
在接下来的岁月里，我将探索设计一款如何能够分解汽车尾气，细菌与有毒气体的物质机器人，我要继续我的机器人设计。
设计作文 篇9
从小我就有一个梦想——做一名潜艇设计师。常常，我怀着这个梦想进入梦乡。
有一天，我早晨醒来一看，不由自言自语道：“咦，我怎么睡在透明的小潜艇里呀？”我顺手按了一下床头声控键，问：“现在是几几年？”“20xx年。”键内传出回答声。
哦，于是，我说：“用虫洞向VK—26潜艇进发。”“OK！”随即，但见小潜艇的两个机翼展开，其颜色也从透明变成了深蓝。霎时，一个六边形迷你潜艇出现在我眼前。我加足马力，小潜艇便冲向远方。一眨眼的功夫，我就到了“VK—26”潜艇内部。
下了小潜艇，我走到实验室，带上VR，又开始继续建造我的新型潜艇。这一新的潜艇外壳有一个个“T”字形零件组合而成，由于接缝紧密，所以外壳看起来仿佛是一体的。它的动力源头来自海水，分子转换机则会把海水转换成一个氧分子、2个氢分子和2个盐分子。盐分子多了以后，潜艇就会浮在“Max6。66”周围，而大多数动物都不喜欢在盐分过多的地方活动，这样，就可避免入侵者——大鲨鱼来攻击我们。
当然，如果真有庞然大物来攻击的话，我还有一个新发明可以用上，那就是——“液体流”。这个“液体流”在做潜艇外壳的时候就和铁水溶合在一起。它的作用是只让固体通过，不让液体通过。大鲨鱼可以通过，只是等待它的是死亡，因为缺了水，大鲨鱼无法生存。
至于捕鱼，也不用撒网去捕捞，这样太费劲，用氢气就行了。通过“液体流”机器，把氢气运送到空气电磁炮击中一大群鱼。只要我下达发射口令，随着一声巨响，周围所有的鱼都会被震晕。而氧气，是给潜艇里面的人呼吸的，人呼出的二氧化碳也可以作为我的新潜艇“Max6。66”的动力。
“叮咚叮——”一阵闹铃声把我吵醒，原来是一场梦啊！我一定要好好学习，了解更多的环保知识，更先进的设计理念，设计出我梦中的“Max6。66”。
设计作文 篇10
我望着照片墙最中间的那张照片出了神，照片中间的小女孩手上抱着一只小熊玩偶，说起来那还真是一个温馨的故事呢。
那是一年夏天，小女孩毕业了，她与她的好朋友们约定好要上同一所中学，可世事难料，女孩要到外省的一所中学去上学了，女孩很伤心，她知道自己不能够遵守诺言了，于是她决定第二天和朋友们出去玩的时候告诉她们。
第二天，女孩收到了一个很大的小熊玩偶，原来大家早就知道了。于是女孩抱着小熊跑呀跑，终于到了她的朋友家，她开心地说道：“谢谢你们，小熊我很喜欢！”伙伴们笑了笑，大家心里的酸楚又有谁不知道呢？“呀！”不知是谁喊了一声，“熊怎么坏了呀？”女孩儿两眼呆滞地盯着熊身上的一道长长的“伤痕”，棉花从里面掉了出来，大概是跑的时候刮在了什么上面吧。
眼泪在女孩的眼睛里打转，仿佛什么东西压在女孩的心上，压得她喘不过气来，鼻子一酸，眼泪便噼里啪啦止不住地掉了下来。朋友们赶忙安慰道：“我们还正觉得这只熊长得太丑，这下正好，我们可以自己设计它了呢！”女孩听后心里顿时好受了不少。
女孩的朋友对女孩说：“这只小熊既然是我们送你的礼物，就该由我们来设计，你不能看，只准帮忙，不许偷看！”女孩有些失落但还是答应了。开始时女孩儿的朋友给了他一些黑色的星星纸，让她折星星，也许这是让她打发时间的吧！然后女孩的朋友们就堆在一起小声地嘀咕着什么，女孩将折好的星星递给了她的朋友们。过了一会儿，女孩的眼睛被朋友们蒙上了，女孩在稀稀疏疏中听见了几声“快一点”，这激起了她的好奇心。
睁开眼睛，女孩看见一只全新的小熊，小熊的耳朵上绣了两朵可爱的樱花，粉嫩嫩的，脖子上还戴着一个蝴蝶结，还多了一条小裙子，特别可爱，而那道“伤痕”则缝上了一排拉链，可以随时拉开，不用说，这么精细的做工一定是朋友的妈妈们帮忙设计的，新的小熊比之前的小熊重了好多，可女孩才不管那么多。她很感动，看着朋友们脸上的笑容，她的心里暖暖的，这种感受是甜蜜的，浓浓的，有种说不出的味道。
最后，女孩儿离开了那里，离开了那个充满欢声笑语的地方。每一段时光终究会收尾，就像一张卷子终究得上交一样，分别难免会有不舍，但我相信女孩们在一起的那段时光会永远留在她们心里，成为最温馨的回忆。
最近，我在整理房间时看见了那只小熊，看见它，我仿佛听见了朋友们的笑声，就在我小心翼翼的擦着它的时候，我好似摸到了一个圆柱形的东西。我拉开那道“伤痕”，在棉花里摸索着，终于，我摸到了它。那是一个装满了星星的玻璃瓶，玻璃瓶的最下方是一片蓝色的星星，余下的便是一片黑色的星星，中间还有一些星星点点的金色星星，一闪一闪的，就像大海上美丽的星空一样，很美很美。玻璃瓶的内侧还有一张写满了祝福并且有些发黄的纸。
怪不得你们当初要支开我，怪不得你们不让我看，怪不得小熊那么重……
每当我看见这只小熊和那瓶星星，我便会想起她们，因为这些都是她们送给我的最最温馨的礼物。
