无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的设计作文4篇，希望对大家有所帮助。
喜欢《梦想改造家》这个电视节目，它成就了设计和奇迹牵手的机缘。
在上海南京路步行街附近，一间12平米的百年老屋蜗居着三代4个人，屋内光线暗淡，地面常常返潮，床、桌椅和柜子挤占了大半空间，洗衣机找不到搁置的地方，只好弃而不用。进进出出，人几乎擦身而过，孩子玩耍嬉戏在床上，爷爷蜷缩在空气污浊的小阁楼上。女主人想给长期压抑的心情一个舒缓的空间，就报名参加节目活动，可面积实在太小，没有哪一位设计师愿意帮助改造，女主人再三请求，她的诚意打动节目组，一个叫王平仲的设计师站了出来。谁能料到，杂乱逼仄的环境竟在他的手里发生天翻地覆的变化。他根据家庭成员的身高，设计出了简约明亮的4室一厅，老中青4人各得其所。家庭装饰也新颖别致，充满童趣。门铃是小孩子的手掌拓印，书架是承载家人记忆的木梯，墙上储物袋是牛仔裤的DIY，楼梯的每一级台阶都能嵌入孩子的成长照片。
经过设计师丰富的想象，合理的设计，4人住的12平米蜗居原来也能舒适美观又温馨，这就是设计创下的奇迹。有人说：“世界上没有垃圾，只有放错地方的宝藏。”是的，即便是垃圾，只要我们用心改造，就能变废为宝，熠熠闪光。人这一生，我们都在建造自己的蓝屋，很多人会困守在狭小、黑暗、封闭的天地里，此时你是固步自封安于现状还是自怨自艾悲观厌世，抑或变成愤青仇视社会？你的心态决定你的未来，我们应该学那位女主人，积极寻找改造的机会，她是生活的设计师，设计了突出重围的光明路线，她的坚持和设计师的智慧共同打造了设计与奇迹牵手的传奇。
魏敏芝，张家口偏僻农村里的一个养猪娃，和村里众多女孩一样，她从未想过要建造一座美丽的梦幻屋，13岁那年，她幸运地遇上了张艺谋这位大“设计师”，按照他的设计，她大胆而本真的在《人，一个也不能少》中扮演小老师的角色，影片的成功唤醒了她对自己的认识，点燃了她心中的热望，可她不知道怎样改造自己，张艺谋帮她设计了“读书改变命运”的路线，于是，她又重回课堂，寒窗苦读，考上西影影视传媒学院，在校期间，她又幸运地遇上了另一位设计师，杨百翰大学一位前来进行校际交流的美国教授，她毛遂自荐，希望能在出国交流中获得改造自己的机会，最后在这位教授的指引下，她成为杨百翰大学一名留学生，设计出属于自己的精彩影片，还收获了一个美籍华人的甜蜜爱情。
丑小鸭变成白天鹅，灰姑娘真能遇上真爱王子，魏敏芝步步为营，规划人生，在精心设计中上演一幕真实版的童话故事。也许有人说，她本来就是上帝的宠儿，诚然，能碰到两位“设计师”，关键时刻有他们指点迷津，这是机缘，可是，张艺谋为什么在众多女孩中选上她呢？为什么又只有她敢于站在美国教授面前呢？和电视节目中的女主人一样，魏敏芝也是一位设计师，她能勇敢地站出来，不放弃每一个改造机会，正因如此，她能敏锐把握机遇，再加上自己后来对职业的清晰规划，对知识的锲而不舍，这一切带来了她与奇迹牵手的时刻。
现在看来，“梦想改造家”不仅仅是一档电视节目，更应该成为我们心中的口号，我们都是自己梦想的改造家，认清自己，逐步改造，我们就能赢得设计和奇迹牵手的机缘。
设计作文 篇2时光飞逝，光阴似箭，一转眼二十年已经过去了，刚毕业于哈佛大学的我被分配到海王星六号卫星上搞服装设计师的科研工作。
叮-当，叮-当。电话响了。我坐在一间豪华而舒适的办公室里，接着一位有钱人家的电话。那位小姐说：“我要一件黑色的晚礼服，做完了。我飞上卫星六号拿走，我给的费用是970元。再见。”
之后，我就要开始展开我的想象。黑色的布料上洒上一些闪粉，长袖上剪出一节一节的洞洞。而且是透明的。显得比较性感。我在画上的领子加上了一些条纹，条纹轻飘飘的。胸部的中间，有一个大洞。腰部有个紧身的皮筋，腰还有一条披肩围着。
我还正想着裙子是要怎样设计的，电话就立刻响了。喔!原来是那小姐。她跟我我说：“我来想叫你把裙子改成露腿的迷你裙，又想改成筒裙、又想改成纱裙。我决定了!你帮我设计跳舞的裙子吧，再见。”
我又开始了我的旅途大设计了。跳舞的裙子，首先，裙子要会荡漾而垂直。跳起来的舞，就会跳得好看，让人觉得这个人很文静、斯文。那我就应该拿一些会垂直的布料。裙摆是一高一低。贴上几条花纹。终于搞定了。我高兴起来了。
喔!对，晚会一定是非常冷的。给这位千金大小姐配上一件外套...。
我打电话通知那位小姐，那位小姐立刻坐“神舟26号”拿晚礼服。那位小姐非常高兴。给了我970元。就用飞快的速度飞了下去了。
我回到办公室，我非常的激动。活泼乱跳。忽然摔了一跤。
醒来了。喔!原来是梦啊!
设计作文 篇3在我们的年少轻狂中，都有着一个炽热的梦想。有的人，想作为老师，给孩子们一个金色而梦幻的童年。有的人，想做位作家，写出他笔下的精彩。有的人，则要开一家甜品店，无忧无虑的，过那种安逸的小日子。则我的梦想是，做一名设计师，我要画出一张又一张的设计稿，在画笔下绽放我的独特魅力。
因为这个梦想，于是，会有很多的人问我：那么多职业，你为什么要当设计师呢。但我总是笑而不语。但现在我就来说说我要做设计师的'原因吧，一次，我在叔叔家玩，茶几上“芭莎时装”这本书吸引了我的眼球。忍不住翻开一看，春夏秋冬的衣服各式各样，每一件都是那么新颖高端，别出心裁，而且每一件都是来自名师之手，每一件都是艺术的精华。我越看越痴迷了，甚至爱不释手。一旁的叔叔打趣的说道："刘海霞，长大以后要不要做设计师呢?”我没回答但成为设计师这可理想种子，已经在我心里生根发芽啦。后来，每一期的“芭莎时装show"我都有看，每一期都给我带来不一样的惊讶和精彩。有时候我会常常幻想着，十年后我是一位十分有名的设计师，我设计出来的衣服，大家都十分喜爱。有时候，我也会在家里，画上几张设计稿，日子一天天的过去，画越来越多，梦越来越深，“萌芽”在我心中疯狂的生长着，但这是我的秘密，谁也不知道。
奥迪尔世界有名的设计师，人人堪称“时装天王”的鬼才，我心中崇拜的偶像。在设计方面，我有太多太多的东西得向他学习，可谓人家是“鬼才”而我只是一个“庸才”在成为设计师之后，我首先要改造的就是我们的校服，这也是我早就想干的事了。现在网上人人都在讨论全国最美校服，但凡看到我们中国校服的网友都惊呆无语了，因为中国校服排名最后，因此，有些外国人嘲笑我们中国落后，不懂时尚。外国的校服流行时尚，开放。而我们中国传统运动，宽松。在学校里，也时常听到同学们的抱怨：“这校服好丑，袖子又长，可以当戏服了。”“就是就是，颜色搭配也不好，还没韩国的校服好看呢!”其实吧，作为一个中国人，作为一名学生。我也觉得我们的校服真心不咋地。虽然宽松的校服便于运动，但美观，新颖也是要有的。我会向大家采取意见，设计出时尚别致，但又包含着运动的校服。让学生们满意，让大家都满意的校服。这也将突出一个学校的风貌，一个国家的风貌。
站在高处，放飞手中的纸飞机，它载着我的梦想飞去那个遥远的彼方。捧着画纸，穿过整个城市，走遍每个大街小巷，看到那扇窗户，看到那面镜子，十年后的梦，十年后的我，都在里面。为了梦想，我时刻准备着。
设计作文 篇4习作要求：
1、引导学生回忆“生活”这本无字书，从一件小事、一句名言、一幅漫画出发，交流生活中获得的启示，五年级上册第四单元生活中的启示作文教学设计。
2、从本单元的课文入手，选择生活中的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，注意写出生活中的启示。
3、在写作指导中，培养学生善于从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。
课前准备：
1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
3、完成“启示备忘录”。
4、多媒体课件。
教材分析：
《生活的启示》是五年级上册第四单元的习作，这一单元的专题就是生活中的启示，每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，而习作正是课文的延伸，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
指导过程：
交流谈话，引导出“勇于表达，我最棒！”
一、回忆课文，引出启示。
师：同学们，在第四单元中，咱们学习了《钓鱼的启示》这篇课文，谁来说说课文给我们讲了一个怎样的故事，作者从中得到怎样的启示。
学生自由发言。
师总结：是啊，34年前的那天晚上，父亲让“我”把好不容易钓到的一条大鲈鱼放回湖里，让我获得了终生启示。那就是，道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难，要是人们从小受到像是把钓到的大鲈鱼放回湖中那样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。今天，我们也来谈谈生活中的启示。（板书课题）
二、传话游戏，感悟启示。
1、生分两组玩传话游戏。
师交待游戏规则：以小组为单位开展竞赛，老师把话写在预先准备好的纸条上，传给每组的第一个同学。游戏开始，第一位同学传给第二位同学……声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传，最后一位同学把传话内容写在纸条上汇报。又快又准的小组为优胜小组。
2、总结游戏成败得失，得出启示。
师：做游戏时，你想的是什么？
一句如此简单的话，经过同学们的口口相传，竟然变得如此面目全非，你有什么想法。（失之毫厘，谬以千里。）
三、畅谈启示，分享精彩。
1、师：从刚才的传话游戏当中，同学们说出了不少启示，让老师不禁感叹，生活中的启示真的是无处不在。想一想，在你的生活中，有没有遇到过给你启示的人和事？
2、出示启示备忘录，和交流要求。
（1）师：老师请同学们在课前完成了一份启示备忘录，现在请把它拿出来，大声的读一读，边读的时候边想想，哪一条是你最想和大家分享的。
启示备忘录：
a)
我经历了（ ）这件事，让我明白了（ ）。
b)
我读了（ ）这句名言，让我想起了（ ）。
c)
我看了（ ）这幅漫画，让我懂得了（ ）。
（2）小组内交流。四人小组内交流自己的启示备忘录，选出一个讲得最精彩的同学。
交流要求：
一件小事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白。
名言警句：是一句什么话，联系实际说说它给自己的帮助和启发是什么。
一幅漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对我们有什么启发。
3、全班交流。
鼓励学生在倾听和评议中互动。
四、总结写法，书写启示。
1、如果要你以“ 的启示”为题，写一篇作文，你会怎么写。
2、引导学生领悟习作要求。
写清事实，写明启示。
3、学生习作，师巡视指导。
五、交流评议，升华启示。
1、出于“文章不厌百回改”。
学生自评。（大声朗读，画出自认为写得好的句子。）
2、全班交流，评改作文。
3、推荐启示类经典书籍。
《心灵鸡汤》、《智慧背囊》
