在平时的学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪?下面是小编为大家整理的我的设计作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我的设计作文 篇1
理想,是春天的第一朵鲜花;理想,是夏天的第一束灼阳;理想,是秋天的第一颗果实;理想,是冬天的第一片雪花;理想,是沙漠里的.绿洲;理想,是吹响生命的号角……我的理想是当一名建筑设计师。
为什么我会想当一名建筑设计师呢?这是因为,21世纪人类地居住问题,可能是最令人头疼地了,整个城市简直成了一个“水泥森林”常听见大人们说:“现在地人太多,太拥挤了,根本就没有空地建造房子。”可我总觉得大人们太死脑筋,为什么一定要在有限地土地建造房子呢?如果让我盖房,我就向宇宙发展,那还能拥挤吗?
我要设计一种“吊在空中地小屋”让它在空中漂浮起来。只要一按按钮,它就会放出飞艇,接你回到舒适地家,让你感觉就像小时候睡在摇篮里一样,多么惬意啊!
现在不是有许多大城市地楼房有很多层吗、我长大后也要设计一种超级大厦,人地肉眼可看不坚定,一直通达到火星,与火星人聊聊天!那么高地楼房怎么上去呢?你也许会说:“坐电梯呗。”哼,那你可太土了,告诉你吧,人们只要走进自动检索厅。他会自动检查你地面貌、气味、指纹等。当它确认你是某屋地主人时,便会给你送上今天地报纸、信件。然后,你就会看见眼前亮光一闪,霎那间,你已来到了你地屋子里了。
我还会设计充气建筑、薄壳建筑、金字塔建筑等等。它们冬暖夏凉,防水防震防盗,只要你想有多好,就能有多好。
我知道,我要设计地楼房不太现实,但我相信,只要我敢想,并且为这个目标不懈努力,就一定会成功。罗曼罗兰说过:“想要使你能够坚强与增加你地自信,最好地方法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握地事。
可能你地理想多如繁星,永世不变。但是,不管我长大要做什么职业,做什么工作,对自己地要求唯有一条永远也不会改变,那就是,要从小事做起,从自身做起,做一个对社会与全人类有贡献地人。
我的设计作文 篇2
教学要求:
1.对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学重难点:重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。难点:写出个性特征。
课前准备
1.课本插图。
2.用来画自画像的卡纸和小镜子。
3.好词好句。
教学课时:
二课时
教学过程:
一、导入:
小朋友们,你们看,这是一张名片,它是干什么用的呀?对,向一个新认识的朋友介绍自己,需要名片。有个叫杜小虎的同学,就有一张特别的名片,不仅有他自己的介绍,还有自画像呢,你想去看看吗?想去认识杜小虎吗?
二、读懂例文
1.学生自己读例文,并结合图说说你对杜小虎的印象。
2.你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的?说给小组同学听听。
3.请生全班交流。
小结:
图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛??告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好,知道他是个爱学习的孩子?
三、学习例文
1.图文对照,说说,杜小虎给自己画的`自画像,哪些地方特别像?
2.杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦?小结:介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
3.学生自己对着镜子画自画像,画出自己最有特点的样子。
4.同桌互相欣赏,提出修改意见。
5.全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像,猜猜他是谁?
6.学生自己练说后,拿着自己的画像,找到你最想介绍的伙伴,介绍给他听。
7.老师提供一些可用词句。
第二课时
学生练写。
(评讲课)
教学目标:
1.通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点;
会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点:
运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。
教学过程:
一、讲授新课;
上一次老师要求大家给自己画画像,写一写自己,这节课我们就来讲评我写我这篇作文(板课题)。
1.讲评重点:
本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评:
1.是否写出了自己的特点;
2.是否运用最典型的事例表现特点,并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。
这是一篇写人的文章,写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写?(板书:特点)那怎样才能突出人物的特点呢?(只有通过具体的事例,板:事例,并且要选择有代表性的事例,板有代表性、具体)那么,怎样才能把事例写具体呢?(要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写,板书)
3.佳作放送:
本次习作,许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。总的来讲,大家写得都不错,老师很高兴。
①在这么多好的作文中,燕静静同学的作文让我印象最为深刻,真不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。同学们边听边想,她写出了自己哪些特点?是运用哪些事例来突出这些特点的?
实物投影出示文章。
②学生读作文。
③她写出了自己哪些特点?(爱看书、爱哭)
④她运用了哪些事例表现这些特点?你们觉得她举的事例怎么样?她为什么能把第一个事例写得这么具体生动的呢?(她抓住了人物的语言、动作、心理活动等来描写)
⑤下面请大家默读文章,圈出你认为写得好的句子,并在边上写一写它好在哪儿?(学生写体会)
⑥交流。根据学生回答圈画好词佳句。
4 .教师总评:
刚才同学们找得很仔细,谈得有道理,读得也很动情。这篇文章的确是一篇佳作,值得大家学习。
5.指点江山。
师:不过,老师还碰到了这样一篇文章,他虽然跟以前比较有很大的进步,但是仍然存在很多的不足,老师想请同学们一起来帮忙修改。出示文章。
6.轻声读《这就是我》这篇文章,对照讲评重点谈谈自己的读后的感受。 交流。
那么如何修改呢?请同学们同桌讨论,一起修改。
7.学生讨论后再来讲评,在实物投影仪上展示学生修改成果,学生上讲台讲评修改理由。
8.教师总评。
三.课堂小结。
师:刚才同学们修改这篇文章很到位,相信大家一定有不小的收获,文章不厌百回改,好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修改的好习惯。
第三课时
完成小作
(指导课)
我的设计作文 篇3
每个人都有每个人的理想和他(她)想要干的事情,而我的理想就是要当一名闻名的演员,但是理想并不是嘴上说就可以实现的,必须要靠自己的努力去奋斗,这为一个目标去奋斗!
在初中阶段,我要一步一步往上爬,从原来的不好到中等,最后再到好,但这也不是嘴上说可以得来的,所以我要在记东西最快的阶段好好地努力,在平时要好好学习,好好地背诵课文,在课堂上好好听课,好好地做记录,跟随着老师的'节奏学习,不落在后面。
这样,便可以考上一个理想的高中,在高中阶段还是要努力学习,认真地背书。在平时认真做好复习、预习,当然老师讲完一堂课后,要把重点背下来,并且还要整理好当堂的内容,把不会的内容整理出来,及时寻问老师。
要想考上一个好大学,每天都要坚持,持之以恒,不能半途而废。这样才能把学习搞上去。
另外,在平时也应多交些朋友,使自己变得活泼起来,以便与人沟通。
我要学会交往,保持心情愉快,要在交往中不断完善自我,逐步提高交往能力。
另外当你遇到困难时,朋友在物质上会帮助你,在精神会给你鼓励,激励你克服困难,战胜屈折,当朋友遇到困难时,自己伸出援助之手,同样会感到幸福。朋友对我的成长也会有很重要的影响!
但是在交往的过程中也需谨慎。
这样我的性格便会渐渐地培养出来。但是在交往的过程中也应该好好地、认真地全神贯注地学好文化课!
这样,便可以考上好的大学,在大学生活里,应该好好地从事演员,努力学好演员这门学科,在大学里,应该努力培养自己的表演技术。
最后,在社会中找一个关于演员的工作,把这一工作做好、做完美。
我的设计作文 篇4
【概述】
北京市义务教育课程改革实验教材第12册第六单元的口语交际内容是围绕“你快乐吗?你认为什么是快乐?”这个话题进行。本单元习作是“我的苦与乐”。口语交际内容与习作内容联系紧密,教学中把口语交际与习作指导相结合,在口语交际的基础上,以“我的苦与乐”为题,写一篇习作。
“学生为主体,教师为主导,训练为主线”是整个语文教学的指导思想。作文指导也应该是一个在教师指导下以学生为主体的训练过程。教学中,以“习作要求”为主线,每个教学环节都是围绕着习作要求来进行,主线突出,扎扎实实对学生进行有针对性的训练,提高学生的习作水平。
【教学目标及重难点】
l教学目标
1.学生能够正确地认识快乐,知道只有辛勤的付出才能得到真正的快乐。
2.在引导学生口语交际的过程中,开阔学生思维,帮助学生选材。
3.了解本次习作三种安排材料的方法,学习布局谋篇。并会选择其中一种,通过具体事例表达自己鲜明的.观点,有真情实感。
4.依据习作要求,引领学生点评文章,提高学生评改能力。
l教学重点
通过网上阅读例文、剖析例文,使学生明确习作要求,学习布局谋篇,安排材料的方法。
l教学难点
网上自主创作;根据习作要求找出文章的优点与不足。
【学习者特征分析】
1.六年级学生具有较强的阅读能力,思维活跃,能在网上发帖表达自己的意见。
2.学生对于“快乐”能有自己初步的认识。对于“苦”与“乐”之间的联系缺乏一定的认识。习作中材料的安排还需要老师进一步指导。
3.学生对网上写作有兴趣,能写作成文,但缺乏一定的写作技巧和方法,需要老师进行方法的指导。
【教学策略选择与设计】
1.在口语交际中,引领学生打开思维,拓宽思路,使学生知道什么是真正的快乐,为习作的立意打下基础。
2.通过网上阅读,剖析例文,使学生明确习作要求及怎样布局谋篇,构思作文。
【教学准备】
1.本节课在多媒体网络教室中完成。
2.专门为本课制作的演示文稿。
3.学生在课前思考:你快乐吗?你认为什么是快乐?
【教学过程】
一、颂诗导入畅谈快乐
1.配乐朗诵小诗,感受快乐:
屏幕出示:
2.互动交流,畅谈快乐
同学们,你感觉快乐吗?你认为什么是快乐呢?
(1)小组交流
(2)全班交流
3.总结提升,揭示文题。
同学们的快乐来自于“学习进步”、“帮助别人”、“和家人旅游”、“得到表扬”、“取得成绩”等。而不快乐是因为“遭到批评”、“和同学发生矛盾”、“太多的作业”等。在生活中,我们只有通过自己辛勤的付出,不懈的努力,才能得到真正的快乐。人生有苦也有乐。这节课,我们要完成一篇习作。
板书:我的苦与乐
二、审清题目,拓展选材
1.审题:使学生明确以下几点:
(1)要写“我”的苦与乐,不是别人的。
(2)既要写“苦”,也要写“乐”,要体现苦乐两方面的内容,并明确“苦”与“乐”之间是有联系的,而不是割裂开的。
(3)要通过具体事件写出自己的苦与乐。
2.选材:
你想通过什么事写你的苦与乐?
老师根据学生的回答,做副板书:练琴;学习;比赛;劳动;……
三、剖析例文明确写法
1.网上阅读例文一,总结写法
(1)默读例文《我的苦与乐》,这篇文章写得好在哪?运用批画工具进行批画。
(2)全班进行交流。
老师随机板书:观点鲜明
事例具体(语言、动作、神态、心理活动)
感受真切
(3)总结例文一安排材料的方法
板书:先写苦,再写乐
2.网上阅读例文二、三,体会安排材料的方法
(1)让学生浏览例文二(例文二与例文一内容相同,但安排材料的方法不同。)
板书:先写乐,再写苦
(2)网上阅读例文三(只写了苦,表达了对快乐的渴望。)
(3)速读这篇文章,想想它与前两篇文章相比,有何不同?
板书:苦中盼乐
3.结合板书,总结安排材料的几种方法
扩展阅读,感悟方法,构思习作
四、按照要求网上创作
(1)学生思考:你准备写什么事,怎样安排材料。
(2)网上自主创作。
【教学意图:这一环节,让学生在明确习作要求,知道安排材料的基础上进行网上自主创作,学生心中有文,水到渠成。】
五、点评例作引领评改
(1)指一名学生读自己的作文:其他同学思考:他是怎样安排材料的?参照习作要求,这篇文章有什么优点?有哪些不足?
(2)布置作业:课下自由浏览学生的作品、互相发帖点评。
【板书设计】
【学习效果评价设计】
《我的苦与乐》作文评价量表
优
良
及格
不及格
结构篇幅
结构完整;条理清楚;安排材料合理;500字以上。
结构完整;有一定的条理;500字以上。
结构完整;有一定条理;不足500字。
结构不完整;没有条理。
内容
观点鲜明,感情真挚;言之有理;描写事例生动具体;语言流畅,用词准确。
观点鲜明;用词准确;言之有理;描写事例生动具体。感受比较真切。
观点鲜明;事例比较具体;有自己的感受。
观点不明确;事件不具体;表达感受不清晰。
我的设计作文 篇5
在每个人的心里肯定有自己的理想,例如:老师,建筑师或开家属于自己的公司…而我的理想是当一名服装设计师,让每个人能穿上我设计的服装,在不同的场合,可以穿着我设计的各种衣服,让你参加各种场合都是最亮眼的。
有时候我在纸上画着不同的衣服,我只为了一个梦成为一名服装设计师。我有时候会在电视中看到漂亮美丽的衣服就会拿手机拍下来,然后在把从电视上拍下来的服装自己画下来,在加上自己的一些小创意改一改,自己看了也很舒服。因为我动脑去想了,也动手去做了。还可以通过自己设计的衣服种种困难,知道自己怎样克服,就像在生活当中一样遇到了困难知道怎么去解决难题。
如果我是服装设计师,我会把衣服的质量放在第一,不会让顾客不满意,也许有一天世界名模穿上我设计的衣服该多好啊!但我知道在这条道路上不管有多么大的困难,我都要坚持下去,因为我想做一个阳光快乐的'小女孩。我也有着自己的梦,像童话般一样完美,像神话一样精彩,记得小时候有人问我,你长大想干点什么?我告诉他每个人都有自己的理想,但都不一样,我只想做一名服装设计师,几年过去了,当有人在问我你长大想做点什么?我还是会说,我要做一名服装设计师。
也许不久的未来,我会打拼我的理想,让理想变成现实,我的世界会更加精彩,因为我有着自己的理想。