【热门】关于生物的调查报告

在现在社会,我们使用报告的情况越来越多,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。你知道怎样写报告才能写的好吗?下面是小编整理的关于生物的调查报告,仅供参考,欢迎大家阅读。

【热门】关于生物的调查报告

关于生物的调查报告1

摘要:通过对高中学生就生物分层教学实验进行问卷调查,旨在征询学生对分层教学的一些建议,改进教学效果,提高教学效率,使我们的教学更有针对性,特进行了此问卷调查。

关键词:分层教学 问卷调查 问题及对策

一、 引言

学生经过初中的生物学习后出现了较严重的两级分化现象,为了使高中生物的教学面对全体学生,使各层次的学生均能有最大限度的提高,课题组想尝试在高中实施分层教学。为此,设计了这份问卷调查,旨在了解学生对在高中实施生物分层教学实验的看法;结果显示:大部分学生对分层教学实验持赞成的态度,尤其是,尖子生和后进生更支持分层教学,这与课题组进行分层教学的初衷相吻合。现将本次问卷调查结果报告如下:

二、调查情况

1. 调查对象:高中一年级、二年级的学生。

2. 调查工具:本调查采取调查问卷的方式。根据调查对象的具体情况,课题组设计了一份包含20个问题的生物分层教学实验调查问卷,以封闭式问题为主。

3. 调查的内容: 调查内容包括对学生的生物学习基础、学习习惯、实施分层教学及分层作业、分层测试的看法,以及对实施分层教学的建议和要求等问题。

4. 调查结果:本次调查共分发问卷275份,收回有效问卷180份。然后如实地统计了调查中的所有真实数据,并对这些材料进行了大量的分析工作。统计结果显示:

第一小题: 54.4% 的学生对生物学习没有兴趣,12.3%的学生对生物学习很有兴趣,其他学生对生物学习无所谓。

第二小题:30.2%的学生觉得生物学习不难,62.1%的学生觉得生物学习难,其他学生觉得生物学习难度一般。

第三小题: 65.6%的学生生物课前老师布置才预习,6.7%的学生生物课前偶尔预习,其他的不预习。

第四小题: 52.3%的学生生物课后作业只完成基本的,17.6%的学生课后作业独立完成。其他学生有时抄袭。

第五小题: 48.8%的学生生物课后偶尔复习,11.2%的学生经常复习。其他学生不复习。

第六小题: 76.7%的学生认为应当分层,13.3%的学生认为分不分层无所谓,其他学生认为不用分层。

第七小题: 64.4%的学生觉得分层作业、分层考试好,20%的学生觉得分层作业、分层考试不好,还有15.6%的学生无所谓。

第八小题: 42.1%的学生认为要做到因材施教要实行小班化教学,47.9%的学生认为要做到因材施教要实行分层教学,其他觉得认为要做到因材施教要让他们自由选择。

第九小题:仅有9.8%的学生家长对学生的生物学习关心,32.4%的学生家长偶尔关心,其他家长从不关心。

第十小题:如果进行分层教学,44.6%的学生估计自己现在所在的层次是C层(差),40.2%的学生估计自己现在所在的层次是B层(中),15.2%的学生估计自己现在所在的层次是A层 (好)。

第十一小题、72.3%的学生从未听过分层教学的意思,27.7%的学生听说过,但不是很了解。

第十二题、90.1%的学生喜欢几个同学(合作)进行学习,9.9%的学生喜欢一个人(独立)进行学习。

第十三题、在课堂教学中,老师对相同的知识针对不同的学生作不同的要求,11.2%的学生不能接受,67.9%的学生能接受,20.9%的学生无所谓。

第十四题、在遇到问题时,97.3%的学生愿意和其他同学进行讨论得出答案,2.7%的学生不愿意。

第十五题、在学习中,43.5%的学生喜欢老师将所学知识的结论直接告诉给他们;56.5%的学生喜欢老师引导他们去经历这些知识的形成过程,并概括出这些知识的结论

第十六题、在课堂中或者布置作业时,75.1%的学生觉得老师可以根据不同程度的学生作不同的要求,13.8%的学生得老师不可以根据不同程度的学生作不同的要求11.1%的学生无所谓。

第十七题、考试时,91.2%的学生能接受老师针对不同程度的学生出不同的考题或者设置难度较大的附加题让学生选作,8.8%的学生不能接受。

第十八题、只用成绩对学生进行的评价方法,96.3%的学生不满意,3.7%的学生不满意。

第十九题、87.9%的学生认为现在的'课堂教学方法应该改进,7.8%的学生认为不应该,4.3%的学生认为无所谓。

第二十题、在课堂教学中,如果老师进行分层教学,从形式上来说,35.6%的学生认为有效方法是按座位就近结合,分组教学,64.4%的学生认为有效方法是按学习程度划分小组,进行教学。

三、问题与对策

从本次调查得出的结果看,目前高中学生生物学习兴趣、习惯的现状不容乐观,应引起极大的重视。经调查分析,学生生物学习主要存在下列几大问题:

问题一:大部分学生对生物学习没有兴趣,觉得生物学习难。从中可以看出学生的生物基础不好,水平参差不齐。

问题二:大部分学生在生物预习、独立完成作业方面不自觉,而且家长的重视程度不够。这就更加给我们的生物教学带来了困难。

问题三:多数学生对自己的生物能力和水平不自信,估计自己是中等生和后进生的占很大比例。

为此,根据此调查问卷反映出的问题,本人决定采取以下对策:

对策一:通过分层设计学习目标、分层测试,降低学习难度,并通过分层评价,让学生体会到学习生物的成就感,进而培养学生的学习兴趣。

对策二:针对学生预习和作业方面存在的问题,采取分层作业,精选适合各层次学生的练习,做到作业布置“少而精”,确保作业在学生力所能及的范围内,并让各层次组长加强督查,任课教师每日将预习和作业情况公布在黑板上,形成一种相互竞争、相互督促的学习氛围,逐步养成良好的预习、作业习惯。

对策三:在课堂教学和课外辅导中多多给予B、C层学生的鼓励和表扬,并发动A层学生帮助他们,让他们看到自己在生物学习中的潜力和进步,逐步形成生物学习的自信心。

四、 结论

总之,通过这次调查,笔者收获甚大,清楚地了解到学生对生物学习的兴趣、学习习惯以及对分层教学的看法等,证明了分层教学的必要性和可行性。教师在对学生合理分层的基础上,再探索有效的分层教学模式,希望通过师生的共同努力,能使学生的生物学习兴趣有所提高,养成良好的生物学习习惯,并大大地提高教学效率。

附件:高中生物分层教学调查问卷

各位同学:为了改进教学效果,提高教学效率,使我们的教学更有针对性,使每位同学取得最大程度的进步,现征询你们对分层教学的一些看法,请同学们认真诚实回答下列问题,谢谢合作!

1、初中你对生物学习

A.很有兴趣 B. 没兴趣 C. 无所谓

2、你觉得生物学习

A.难 B.不难 C.一般

3、你生物课前预习情况是

A.经常预习 B.偶尔预习 C.老师家长叫才预习

4、你生物课后作业完成情况是

A.独立完成 B.只完成基本的 C.有时抄袭

5、你生物课后复习情况是

A.经常复习 B.偶尔复习 C.不复习

6、如果按学习兴趣、学习能力、学习效果你认为应当

A、分层教学 B、不用分层 C、分不分无所谓

7、你对分层作业、分层考试的看法是

A.好 B. 不好 C. 无所谓

8、你认为怎样才能做到因材施教( )

A、实行小班化教学 B、分层教学 C、自由选择

9、现在家长对你的生物学习

A.关心 B.偶尔关心 C.不关心

10、如果进行分层教学,你估计你现在所在的层次是

A. C层(好) B. B层(中) C. A层 (差)

11、你了解分层教学的意思吗?

A、了解 B、听说过,但不是很了解 C、从未听过

12、一般情况下,你喜欢( )进行学习。

A、一个人(独立) B、几个同学(合作)

13、如果在课堂教学中,老师对相同的知识针对不同的学生作不同的要求,你能接受吗?

A、能 B、不能 C、无所谓

14、在遇到问题时,你愿意和其他同学进行讨论得出答案吗?

A、愿意 B、不愿意

15、在学习中,一种是老师将所学知识的结论直接告诉给你们;另一种是老师引导你们去经历这些知识的形成过程,并概括出这些知识的结论。你比较喜( )方式。

A、第一种 B、第二种

16、在课堂中或者布置作业时,你觉得老师可以根据不同程度的学生作不同的要求吗?

A、可以 B、不可以 C、无所谓

17、考试时,老师针对不同程度的学生出不同的考题或者设置难度较大的附加题让学生选作,你能接受吗?

A、 能 B、 不能

18、只用成绩对学生进行的评价方法,你满意吗?

A、不满意 B、满意

19、你认为现在的课堂教学方法应该改进吗?

A、应该 B、不应该 C、无所谓

20、在课堂教学中,如果老师进行分层教学,从形式上来说,有效方法是?

A、 按座位就近结合,分组教学 B、按学习程度划分小组,进行教学

关于生物的调查报告2

摘要:

随着计算机在教学中的普及,多媒体教学成为一种重要的教学手段,如何运用信息技术突破教学中某一重、难点成为摆在我们面前的重大课题。为了获取学生对于多媒体教学手段应用的反馈信息,我们根据多媒体的在生物课堂使用的基本情况设计了教学过程,并对研究结果进行了分析,希望为今后提高多媒体环境下的生物课堂效益提供参考和帮助。

正文:

本次研究是在七、八年级200多名学生中展开的。 根据对相关数据的统计以及我们在教学过程中、教学完成后与学生的交流,就其中一部分教学实例进行了相应的分析和统计。如下:

1.计算机多媒体网络辅助教学能更好地激发学生学习生物学的兴趣

著名教育家乌申斯说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣作为一种个性心理特征,在人们的认识过程中具有积极的促进作用,它是学生主动学习、积极思考、勇于创新的内在动力。在传统的教学模式中,

教师任何形象生动的语言和丰富的形体动作及简单的挂图、模型或标本都难以将各种生物的鲜活形象和复杂的生态展现给学生,因此也就难以激发起学生的学习兴趣。而生物学是一门自然科学,它生动地反映了自然界千姿万态、变化莫测的生物世界。运用多媒体虚拟现实技术,结合录像等影视技术可以生动地向学生展现一个真实美妙的生物界.如讲“DNA结构和复制”一节,我采取声像点睛的方式,首先让同学们看一段课外阅读,思考什么是遗传物质,DNA为什么能控制性状的遗传,引导学生去探索DNA结构与功能的关系。然后打开显示器,就可出现DNA的基本组成单位及代表各种化学分子的图形……在复制过程中,首先出现一个旋转的DNA空间结构,有一个动态的自动解旋、碱基的配对和形成两条DNA分子的过程,这是在其他教学手段中所不能比拟的。在演示DNA分子复制的同时,还可进行强化训练,也可自学练习。学了这节课后,同学们记忆深刻,课后练习时正确率达到90%,而没有用多媒体之前我统计的正确率仅为56%。

2. 收集多媒体资料信息,能提高一节课的知识含量

教师在准备教案时,需要大量的资料及信息源,在传统的教学中,这种资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传输信息,这样的消息来源是非常有限的,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑科技的普及,教师将可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作,通过精心准备,运用了大量的先进手段,教师创作出严谨而丰富的电子课件,其目的就是将它应用于教学。教学中,教师不必像以前那样,携带挂图、模型等繁琐的教具,而是借助电脑、投影仪、触摸屏、

电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件,而这令人兴奋的一切精彩内容,仅仅通过一根网线,就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到课堂,使教学内容更丰富,教学方法更加多样、更加灵活。例如:“细胞的.分裂和分化”这一节,过去用两节课时间特别紧张甚至还需延长时间,现在通过网络和运用软件教学,提供给学生更多的信息资源,大大缩短学生对重点、难点的学习理解过程,仅用一节课就完成了。可见此举达到了事半功倍的效果,学习效率提高50﹪。

3. 计算机多媒体网络辅助教学突出了生物教学的直观性,并且能使微观世界宏观化

直观性原则是教学中一个重要原则。利用现代化教学手段能够真实、生动、形象地展示生物的各种生理活动,显示生物的宏观世界和微观世界,把抽象的内容形象化, 如“减数分裂和有性生殖细胞的形成”既是生物的生殖的教学重点,同时也是教学的难点。在传统的教学中,教师多用挂图、板图进行讲解,但由于再生动的讲解也无法表现出减数分裂的动态过程,故此使到讲解的内容往往过于抽象而导致学生一知半解,印象不深。而CAI课件可以很好地解决这一难题。教师可以在课件中将减数分裂过程以动画的形式表现出来,动态的演示可以让学生一目了然,帮助学生获得丰富的感性认识,快速掌握相关知识,从而突出重点,突破难点。整个的显示过程形象逼真,给同学以直观的感受,使不易理解的教学难点轻松自如地解决。通过计算机软件的显示,90%的同学都能自己概括有性生殖中减数分裂的过程。在传统教学中学生对此知识的掌握率为68%.

4. 能化难为易、化繁为简、化抽象为具体

生物学科的特点是细微、动态、抽象。如人体的细胞、血液的流动和尿的生成等。这些均是教学中的难点、重点,但又看不见、摸不着,理解起来有一定的困难。比如,讲血液循环时,过去我用“讲述+版画”的形式讲授,以语言讲述为主,板画为辅,虽然也能强调重点,但缺点是既不真实,也缺乏动感。如果应用计算机软件来显示这一生理过程,既能真实、艺术地再现心脏的结构和血液流动的动态过程,化静为动,化抽象为形象,增强了学生的感性认识,使枯燥乏味的生命运动现象变得新颖有趣,在显示之前可设思考题,让同学带着问题去看。如心室收缩时,心房处于什么状态?血液为什么没有流回心房?心房收缩时心室处于什么状态?另外,教师可先出示模型,使同学对心脏的形态、大小,各部分结构有一个大致的了解。打开显示器,首先出现的是心脏剖面图。用光点把四个腔进行强化,接着就是瓣膜的强化。血管与四个腔相连,分别用红光和蓝光强化,然后就是心脏搏动和血流方向,说明心脏是动力器官,使同学进一步懂得心脏的重要性,为下面讲体育锻练对心脏的影响奠定基础。另外在显示过程中,可以根据时间放慢速度,边讲边显示。这样学生在形象化、趣味化的接受知识过程中,又得到教师适时、适度的强化,使这一难于理解的知识变得易于接受。以后测验这一内容时,85%的同学都能用绘图的方式画出血流的方向,绝大部分同学都能准确掌握这部分内容;而在以前只有58% 的学生能学会。

5.利用多媒体的人机交互技术、实现个别化教学,强化教学效果

人机交互技术是多媒体教学的重要特征。生物的许多内容都是需要反复理解和记忆的,学生可以通过终端与网络中心连接,将课堂上讲解的多媒体课件再次从教学资料中心的服务器中读取,对不理解的环节可以反复观看,并且可以观看其他教师的教学内容。例如在学习《根对无机盐的吸收》这一节时,首先在屏幕上分别演示正常的植株,缺乏各种不同无机盐的植株的彩色图片,教师提出问题:“为什么会出现这样的情况呢?”将学生引入学习的情景。然后学生利用教师提供的软件,在多媒体计算机上尝试“种”一株“植物”,学生可以根据自己的想法用鼠标点取不同的“肥料”加在“植物”上,得到计算机显示的各种表现的“植株”。为了“种”好这一株“植物”,学生可以在网络上查询有关各种无机盐的知识(教师预先提供),经过多次尝试后,学生“种”出了一株“健壮的植物”,同时也得到了关于无机盐在植物生活中作用的知识。学生将所得的结论在网上利用语言和文字进行交流,教师将发言学生的学习结果转换到大屏幕上,并进行归纳小结,使学生对这部分知识进行内化。最后,教师给出预先准备的检测题,供学生自检自测,并对其中性的问题,作适当的讲解。一方面使学生了解自身学习的情况;另一方面也能了解教学情况,及时采取补救措施提高课堂教学效果;并且在学生做题时通过精心设计一些问题的情境,强化刺激认知手段(如表扬、鼓励、竞争),创设宽松和谐的教学情景,使学生的智力因素和非智力因素交互促进、共同发展,让学生主动、积极地投入学习。

从调查分析和与学生交流的结果来看,多媒体教学作为一种有效的教学手段,还是得到了大部分学生的认可和接受的,要充分发挥它的优势关键在于合理地选择和应用,结合传统教学的优势成分,使二者共同参与课堂教学的全过程,达到教学效果的最优化。

综上所述,我们认为计算机多媒体网络辅助手段在当今教育中已经发挥了特殊作用,现代教学媒体在生物教学中所起的重要作用更是传统教学媒体所无法比拟的。它能增大教学容量,开阔学生视野,诱发学生思维;它使生物课堂更精彩、更生动、更能为学生所接受。在今后的生物教学中,教师要引进先进的教学手段,并对网上资源进行开发、利用,重视网络对教学的影响。计算机多媒体网络辅助技术的应用,为教学工作提供了更为广阔的想象空间和进行创造性劳动的平台,对今后如何更好地将网络这一新科技运用到教学中我们将不懈地进行进一步探索和研究。

关于生物的调查报告3

1 引言

这次实习的主要目的是为了让我们理论与实践相结合,通过学习巩固和扩大我们所学知识,为以后走上工作岗位打下一定的基础,认识常见的淡水海洋植物,了了解其主要形态特征、分类地位、经济意义或危害,了解水生生物所处的生态环境,了解生物与环境的相互关系,通过学习,使我们学会海洋生物标本的采集和固定方法,锻炼我们劳动观念及动手能力,培养爱护环境,保护生物多样性的观念等。

这次实习的主要内容有:认识各类水生环境(包括岩滩、泥滩、沙滩、池塘、河流)的生态环境特征及海洋底栖无脊椎动物的定性定量调查,浮游生物的定性和定量调查,海洋生物标本处理制作等。

2 节肢动物

2.1 中国明对虾

2.1.1 简介

中国明对虾又称东方对虾,旧称中国对虾,属节肢动物门,甲壳纲,十足目,对虾科,对虾属。过去常因成对出售,故称对虾。学名,fenneropenaeus chinensis(旧称penaeus chinensis)

2.1.1 形态特征

个体较大,体形侧扁。雌体长18~24厘米,雄体长 13~17厘米。甲壳薄,光滑透明,雌体青蓝色,雄体呈棕黄色。通常雌虾个体大于雄虾。对虾全身由20节组成,头部5节、胸部8节、腹部7节。除尾节外,各节均有附肢一对。有5对步足,前3对呈钳状,后2对呈爪状。头胸甲前缘中央突出形成额角。额角上下缘均有锯齿。

养殖品一般体长12-15厘米,体重20-40克。生命周期为一年,个别能活二三年。

2.1.2 生态习性

中国明对虾属广温、广盐性、一年生暖水性大型洄游虾类,雄虾俗称“黄虾”,一般体长155毫米,体重30-40克;雌虾俗称“青虾”,一般体长190毫米,体重75-85克。体色青中衬碧,玲珑剔透,长半尺许,故又叫大虾。平时在海底爬行,有时也在水中游泳。渤海湾对虾每年秋末冬初,便开始越冬洄游,到黄海东南部深海区越冬;翌年春北上,形成产卵洄游。4月下旬开始产卵,怀卵量30-100万粒,雌虾产卵后大部

分死亡。卵经过数次变态成为仔虾,仔虾约18天经过数十次蜕皮后,变成幼虾,于6-7月份在河口附近摄食成长。5个月后,即可长成12厘米以上的成虾,9月份开始 向渤海中部及黄海北部洄游,形成秋收渔汛。其渔期在5月中旬至10月下旬,主要渔具为拖网、锚流网和张网等,改秋捕后规定开捕期自9月份以后。

2.2 日本鼓虾

2.2.1 简介

鼓虾属动物的总称。眼完全被头胸甲覆盖。第一对步足特别强大,钳状,左右不对称,雄性较雌性强大。生活时体上多具明显花纹,特别是鲜明鼓虾,体色鲜艳美丽。鼓虾的繁殖期在秋季,卵产出后抱于雌性腹肢间直到孵化。鼓虾遇敌时开闭大鳌之指,发出声响声如小鼓,故称鼓虾。

2.2.2 概述

鼓虾属于节肢动物门、甲壳纲、十足目、鼓虾科、真35—55毫米。体背面棕色或约伸至第1额角柄第1节末螯长,长为宽的4倍。掌长内外缘在可动指基部后方各的背腹面各具1枚短刺。小虾下目。体长一般为缘褐色。额角尖细而长,端。额角后脊不明显。大为指长的'2倍左右,掌部有1个极深的缺刻,外缘螯细长,长度等于或大于大螯,掌部外缘近可动指基部处背腹面也各具1枚刺。尾节背面无纵沟,但具两对较强的活动刺。栖息于泥沙质之浅海区。

3 甲壳动物

3.1 肉球近方蟹

3.1.1 分类

肉球近方蟹属爬行纲、方甲科。分布在中国南海沿海、近海。

3.1.2 概述

头胸甲方形光滑,黄棕色散生有红色斑点,前半部稍隆,后半平坦,胃、心域间有"h"形沟相隔。螯脚两指基部之间具一肉球,但雌性及幼蟹则不明显。

头胸甲长约27毫米,宽约3毫米,近方形,前半部微隆起,具颗粒和红色斑点半部平坦。胃区和心区间具一横沟,心区和肠区两侧凹陷。额宽,前缘平直,中间稍凹。眼窝下肾外侧由小颗粒组成一条细线。螯足雄的大,雌的小。各节肾面具红色斑点。长节内侧腹缘近末端具一发音隆背。腕内侧具齿状突起,掌节膨大,两指内缘具细齿。雄性两指基部间具一膜质球,雌性无此球。步足各节间具红色斑点,指节具六条纵列黑色刚毛。

3.2 宽身大眼蟹

3.2.1 分类

宽身大眼蟹头胸甲横宽长方形,宽大于长的2.5倍,粗糙有小颗粒突起。体黄绿色,腹面及螯足棕黄色。前侧缘有长毛,具有2个尖齿。眼柄长约等于体长。

雄者呈三角形,雌者圆形。

生活于河流泥滩上,穴居河岸或田埂。分布辽东半岛、江苏、福建、台湾、广东等地。

4 软体动物

4.1 单齿螺

4.1.1 简述

拉丁名: monodonta labio

俗名: 芝麻螺

纲目: 马蹄螺科

产地及产期:

我国南北潮间带分布最广的贝类之一。舟山内外侧岛屿沿岸均有发现,为习见种。多生活在潮间带中上区岩石上、石缝中或石块下。以海藻为食。

4.1.2 概述

单齿螺壳呈圆锥形,小型,壳质坚厚。一般高1-2厘米。壳表螺旋形肋明显,与生长线互相交结成许多方块形颗粒。壳面顔色多为暗绿色,夹以杂色。壳内面白色,具有珍珠光泽。

4.2 中华圆田螺

4.2.1 简述

学名cipangopaludina cahayensis ,俗名田螺、香螺,英文名mudsnail。属软体动物门、腹足纲、田螺科、圆田螺属。

关于生物的调查报告4

一、由调查所知

随着18世纪中期英国工业革命的兴起,世界工业的到了较快的发展,世界经济也在稳步提高。但高兴之余,也不免有所担忧。由于工业革命刚开始时,人们盲目地发展工业,忽略了对环境的保护,致使各种前所未有的新病症陆陆续续的出现,许多以前就有的病症的发病率与流行区域也在很大程度上被扩大,带给人们极大的痛苦,给人们的正常生活与工作带来不便。通过调查,我了解了以下病症的起因、症状及类型:

1、病毒性肝炎

病毒性肝炎是指一组由肝炎病毒引起的,以肝脏损害为主的全身性疾病。现知病毒性肝炎可分为甲型、乙型、丙型、丁型和?型五种,可能还有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的传染病,每年受肝炎折磨的病人数以亿计,其中200多万人发生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影响面最大,乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球现有3亿人携带乙肝病毒,我国就占了1.5亿。据有关资料,我国现有4000万慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起,丙肝病毒也可引起),每年有数以百万计的急性甲型肝炎病人发生,人群中HB-sAg(乙型表面抗原)携带率至少占10%,丙型肝炎感染率为3%左右;?型肝炎平均感染率约1.5%。丁型肝炎病毒为一种有缺陷的病毒,不能单独感染人体,常乙型肝炎病毒重叠感染或混合感染,促使病情加重或慢性化,在吸毒者和边疆地区发生率较高。

病毒性肝炎在临床上可分为五个类型:

(1)急性肝炎:又可分为黄疸型和无黄疸型肝炎两种,以胆红素升高与否来区分。

(2)慢性肝炎:又分为慢性迁延性和慢性活动性肝炎两种。慢怀活动性肝炎中由乙肝病毒引起者,20%-70%可演变为肝硬化,其演变为肝癌的机会比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演变为肝癌。

(3)重症肝炎:又分为急性重症肝炎(暴发性肝炎),亚急性重症肝炎(亚急性肝坏死)和慢性重症肝炎三种,病死率高达70%左右。

(4)瘀胆型肝炎:患者黄疸可持续6周以上不退,但症状较轻。

(5)肝硬化:又分活动性硬化和静止性肝硬化。病情较重,需医生经常观察治疗。

甲形肝炎与乙形肝炎的主要区别:

相同点:病原体都是病毒

不同点:

1、甲肝由一种或数种病毒引起

乙肝可能由一种病毒引起

2、甲肝以口传播为主,血液传播少见

乙肝以血液传播为主,可通过密切接触而经口传播

3、甲肝的易患人群为3---7岁的儿童,多发季节为秋末冬初

乙肝的易患人群为20---49岁的青壮年,无明显的季节性

4、甲肝的潜伏期较短,一般15---50天,发病急

乙肝的潜伏期较长,一般60---160天,发病隐袭,无高热

5、甲肝一般不转化为其他肝病

乙肝易转化为慢性肝病,长期带毒者或肝硬化

2、脊髓灰质炎

脊髓灰质炎俗称小儿麻痹症,是由脊髓灰质炎病毒引起的传染病。脊髓灰质炎是一种古老的疾病,早在公元前372019年医书上就有此病的记载。20世纪初期,在世界各地大多呈散在发病,罕见流行;二次世界大战后,欧美国家常有流行;直到本世纪50年代末出现疫苗以后,此病才逐渐得到控制。在我国,呈散在发病,有时有暴发或小流行。60年代我国制定脊髓灰质炎糖丸疫苗后,在儿童中普遍推广使用,脊髓灰质炎发病率逐年下降。目前,我国积极参与推动全球消灭脊髓灰质炎工作,为消灭第二个传染病-脊髓灰质炎而努力。

脊髓灰质炎好发于6个月龄至5岁的小儿,多发生于夏秋季。从感染到症状出现,要经过3~35天,一般为7~14天。症状轻重不一,多数无症状,或仅有1~2天发热、头痛、咽痛、呕吐和腹泻等,而不发生瘫痪。一部分病人退热后1~6天,再次发热、多汗、全身不适、呕吐和周身肌肉疼痛。有的还有皮肤感觉过敏。婴幼儿表现平卧时不愿抬头,不愿让人抱,或坐不稳。神志大多清醒,发热持续4~5天后逐渐下降。在发热3~4天,病人手足肌肉张力减退,动弹不得,称弛缓性瘫痪。下肢软瘫较多见,可为单侧或双侧,不对称。严重时,上肢和肋间肌、膈肌也可出现瘫痪,引起呼吸困难。也可侵犯脑神经,发生嘴歪、呛咳、吞咽困难、食物从鼻孔呛出来、声音低哑等严重病情,必须及时抢救治疗。瘫痪肢体大多经1~5个月后恢复活动,1~2年内还可不断恢复。瘫痪严重又未及时治疗,常可引起肢体萎缩畸形等后遗症。

预防脊髓灰质炎的最佳方案是婴儿出生后满2足月就开始服脊髓灰质炎减毒活疫苗,每月1次,连服3次。4岁时再服1次。脊髓灰质炎疫苗是糖丸或液体的剂型,怕热,遇热会失效。因此,服用时先用汤勺或筷子将糖丸研碎,或用汤勺将糖丸溶于冷开水(不得用热开水)中服用。较大儿童可直接吞服。切忌用热开水或混入其他饮料中服用,否则会杀死疫苗而失效。婴儿服苗后,最好在服苗后半小时内停止吸吮母乳(可用牛奶或其他代乳品),否则母乳中抗体会中和(杀死)疫苗,影响效果。服用时出现呕吐应重服。同时要加强卫生宣传,搞好个人卫生,提高倡饭前便后洗手,注意饮食卫生和环境卫生,不喝生水,瓜果要洗净后食用,做好灭蝇防蝇和粪便管理,防止脊髓灰质炎发生。一旦发病,应及时去医院隔离治疗,并报告卫生防疫站,做好疫点消毒,密切接触者医学观察20天,对未服过疫苗或服疫苗不全者应立即补服。对有禁忌症者,可注射丙种球蛋白0.3毫升/千克体重,每天1次,连续2~3天。

3、吸烟对人体的危害

烟草燃烧后冒的严重含有20多种毒素,对生命危害最大的要算尼古丁了。仅就这一点来说,吸烟有三大危害:

(1)可以直接毒杀生命

有人通过动物实验获得了下列惊人的结果:在大的马也经不住注射8地尼古丁,就会很快死亡;活蹦乱跳的狗,用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地;另外,使某些动物长期吸烟后,可以发现有血管收缩甚至硬化的明显趋向。

(2)可以破坏人体的营养成分

吸烟可以阻止人体对维生素丙的吸收,尼古丁对维生素丙有直接的破坏作用。人体如果长期缺乏维生素丙,就有的坏血病的可能。

(3)可以诱发多种疾病

由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用,因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。

由此看来,吸烟对人体健康来说有百害而无一利。所以要尽量戒除或少吸,不吸烟的人最好不要染上这个嗜好。

4、水果对骨骼的影响

新的研究发现显示,改善骨质疏松症不只是只有补充维他命D和钙质,您也必须补充硼与锰,以下就硼与锰两种矿物质对骨质疏松症之影响,做个介绍:

硼对于你是否会罹患骨质疏松症的影响很大。如果你不吃水果和坚果,你就无法摄取到足够的硼。缺乏硼就会妨碍钙质的新陈代谢,使你的骨头变得更脆,硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量,而它们的功用就在于预防钙质流失和骨质除盐作用。

根据美国农业部的研究指出,停经后妇女如果每天能够摄取3克的硼,这个分量从食物中很容易就可以获得,她们的钙质流失率就可以减少40%。如果硼的摄取不足,就比较容易流失钙和镁这两种能帮助强化骨骼的矿物质。

可惜的是,一般人硼的摄取量只有上项实验中所用的一半,或许这正可以解释为什么国人虽然吃了很多含有大量钙质的乳制品,却依然很容易罹患骨质疏松症,以及为什么吃素的人比较少罹患这种病,硼在水果里的含量最多,尤其是苹果、梨、葡萄、枣子和桃子的含量特别高,在豆荚类食物里面以黄豆的含量较多,在坚果中以杏仁、花生和榛子的含量较多,此外,蜂蜜里面也有。

德州大学的营养学家指出,锰和硼一样,也能强化骨骼,在一项实验中她发现,罹患骨质疏松症的妇女血液中锰的含量,比正常的妇女大约要少三分之一,此外,当研究人员给患骨质疏松症的妇女补充锰时,她们的吸收力会提高两倍。

凤梨里面含有大量的锰,尤其凤梨汁更特别容易被吸收,其他食物如燕麦片、坚果、谷类、豆类、全麦、菠菜和茶,也是摄取锰的良好来源。

5、多吃蔬菜水果骨骼更强壮

为了预防骨质疏松,多喝牛奶和奶制品十分必要,但多吃蔬菜、水果也有帮助。最近的研究表明,蔬菜和水果中的钾和镁对老年人骨骼的硬度很有帮助。

波士顿一家研究所和哈佛医学院的研究者调查了907名老年人之后发现,从水果和蔬菜中获得的钾和镁的量与老年人臀部、腕部骨骼的密度有显著相关性。吃菜多的老人骨骼更强壮。

因为骨骼是活的组织,它的密度受到饮食和运动两方面因素的影响。水果和蔬菜之所以能够维持骨骼密度,是因为它们富含成碱性的矿物元素,这些矿物元素可以中和粮食、肉类中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆类很少,肉类过多,则食物中的成酸性元素过剩,可能使体液向酸性偏转。如果这样就需要从骨骼中抽出钙质来中和成酸性元素,以维持体内酸碱的稳定。多吃蔬菜、水果可为人体提供大量成碱性元素,因此有利骨骼的健康。此外,专家们还推断,镁元素对骨骼有直接的作用。

在美国膳食中,水果和蔬菜的比例很大,它们提供了膳食中13的钾和15以上的镁。其中钾的好来源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、马铃薯和各种绿叶蔬菜。镁的好来源是各种绿叶蔬菜、水果、牛奶、鱼类和未经加工的粮食。

6、低血脂饮食年对人体的影响

低脂饮食不仅有助于降低血压,还能降低人体内一种能诱发心脏病的氨基酸含量,这是美国约翰斯·霍普金斯大学的研究人员近日公布的研究结果。

这些研究人员在几年前发现素食者患心脏病的比例较低,于是开始定量研究低脂饮食对人体健康的影响。他们发现,多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不仅有助于降低血压,还能降低体内类胱胺酸的含量。类胱胺酸是一种氨基酸,与心脏病的发生有关。约翰斯·霍普金斯大学的研究人员将这种低脂饮食方式称为抗高血压食疗法。

研究表明,改变不平衡的饮食习惯益处多。鉴于大多数美国人不会坚持食素,研究人员建议他们的饮食最好以蔬菜水果为主,肉禽鱼类为辅。

7、高血压人的饮食

近年来研究发现,脂肪酸不仅影响血脂,而且对血压也有影响,尤其是明显影响高血压病人的血压。

在膳食中饱和脂肪酸摄入量很高的国家(如芬兰和美国),已经证明降低膳食中脂肪总含量,减少饱和脂肪酸,增加不饱和脂肪酸,使人群血压平均下降约1.1kpa(8mmHg),血压正常者和轻型高血压者血压均显著下降,高血压患者血压下降更为明显。在我国,研究发现浙江舟山地区渔民血压水平较低,渔民膳食中以鱼类为主,鱼类富含长链的不饱和脂肪酸,这可能是渔民血压水平保持较低的原因之一。

动物脂肪含有较多的饱和脂肪酸,而植物脂肪中不饱和脂肪酸的含量较高。我国目前动物性食物较少,食用油以植物油为主,因而膳食中饱和脂肪酸较低,不饱和脂肪酸较高,我国高血压的患病率低于西方国家,这可能是我国传统膳食对血压有保护作用的因素之一。值得注意的是,近年来随着我国人民生活水平的逐渐提高,饮食中脂肪含量及动物性脂肪含量不断增加,高血压的患病率近年来也有所上升。

因此,高血压患者应食含不饱和脂肪酸的植物类和鱼类,少吃或不吃动物脂肪。

8、酒后茶伤身

不少人酒后爱喝浓茶,他们认为酒后一杯浓茶有解酒益健康的作用。其实这是一种误解。中医阴阳学理论中说酒味辛,先入肺、肺主皮毛,肺与大肠相表里,饮酒应取其升阳发散之性,使阳气上升,肺气更强,促进气血流通。茶味苦,属阴,主降,若酒后饮茶会将酒性驱于肾。肾主水,水生温,湿被燥,于是形成寒滞。寒滞则导致小便频浊、阳痿、睾丸坠痛、大便燥结等症。

现代医学通过饮酒后喝茶人的生化变化证实了这一点。人们饮酒后酒中乙醇通过胃肠道进入血液,在肝脏中转化成为乙醛、再转化成乙酸,由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶,茶叶中的茶碱可以迅速地对肾发挥利尿作用,从而促进尚未分解的乙醛过早地进入肾脏。乙醛是一种对肾脏有较大剌激性的有害物质。而肾脏并无此解毒功能,所以会影响肾功能,经常酒后喝浓茶的人易发生肾病。不仅如此,酒中的'乙醇对心血管的剌激性很大,而浓度同样具有兴奋心脏的作用,两者合二为一,双管齐下,更增强了对心脏的剌激,所以心脏病患者酒后喝茶危害更大。

9、儿童饮食习惯影响一生健康

本报讯 美国《纽约时报》日前刊登了一条消息,说两项新的研究结果证明了一个观点:孩子们在上小学前养成的饮食及其他健康习惯可能对他们成年后所患疾病--包括心脏病、高血压,很可能还有糖尿病--具有重要的影响。健康专家指出,这两项研究结果表明,教育孩子养成良好的饮食习惯和懂得锻炼身体的重要性越早越好,这对于黑人和墨西哥裔美国人的孩子来说尤为如此。

10、台湾专家称不良生活与饮食习惯会导致不孕

近几年来,台湾育龄夫妇中患不孕症的比例逐年增加,今年以来竟达五分之一,台湾台南医院生殖中心有关专家认为,这除了因女性晚婚比例提高之外,男性因环境污染、工作压力导致生活与饮食习惯不良,也是原因之一。

营养会影响男性生育能力,也会影响女性的受孕能力,长期不均衡饮食和不规则的生活习惯,会降低夫妻两方受孕与生育的能力。有些女性为了爱美而减肥,虽然苗条但失去了女性的特征,影响受孕能力。相反,高脂肪食物使体重上升,肥胖也会造成受孕不易。此外,喜喝咖啡也会对生育产生影响。而男性,有的由于工作压力大、酗酒、抽烟或喜食高脂肪食品,缺乏维生素也会使生育能力大大降低。

11、青少年卫生习惯令人忧

上海某校学生卫生习惯调查(93人)

调查内容:符合要求的学生人数及比例

早起早睡(每天睡眠9小时)

二、由调查所感

二战结束后,随着工业化、社会化、城市化进程的加快,人口密集、污染严重、生活条件和生活方式的改变使得人们精神高度紧张,生活节奏加快,带来了精神上的负担。而且饮食习惯和结构发生了变化,加上汽车、电梯的大量使用,使人摄入的热量很多,却不能及时消耗,导致高脂肪、高蛋白,又会导致肥胖,肥胖又会导致胆固醇问题的出现,于是心血管、脑血管的疾病也就开始出现。第二次卫生革命的任务就是要控制和降低这些慢性的发病率,现在看来,第二次卫生革命在全球范围内任重道远。

看着自己的劳动成果,心中不免有些高兴,但只有自己得到收获是不够的,于是,我决定把我所得到的收获制成网页的形式与我的网友共享。于是,我便开始了关于这次网上调查感受的网页制作。首先,根据我平时积累的一些比较有用的网址,选择了一个可以建立网页的网站。

在建立网页的过程中,有很多方面是我所不了解的,所以,在问老师和自己实际操作的过程中,我又学到了许许多多的在平常所学不到的许多知识,是自己的上级实践能力得到了很大的提高。

在这次网上调查中,我了解了许许多多关于生物方面的新知识,了解了许许多多疾病的病因、症状及一些简单的治疗方法。但美中不足的是在这次活动中,有许多同学去人民医院、防疫站等地方参加了实际调查,并在交际方面得到了很大的锻炼,为自己以后的成长打下了好的基础,这是我所没有经历的,也是我所缺乏的,等到下一次有类似的活动时,我一定积极参与到实际调查中去,使自己的交际能力、对语言的概括能力以及表达能力得到提高,为自己以后的成长打下良好的基础。

极参与到实际调查中去,使自己的交际能力、对语言的概括能力以及表达能力

得到提高,为自己以后的成长打下良好的基础。