一、优化信息传递渠道，提高体育教学的能力
信息网络的迅速发展为优化教学组织计划成本带来显著优势，降低教学计划成本，优化信息传递渠道，大大提高体育教学的影响力。信息技术的导入，扩大了信息资源利用开发的范围以及信息资源的利用效率，使体育教学可以以低成本来实现资源的共享与管理。同时，管理规模也随着信息技术的发展而扩大，传统教学的组织形式相应发生改变，互联网平台提供了新型的教学运作空间，实现高校之间资源共享、优势互补，为在组织力量上较为薄弱的高校带来新的生机。教学联盟是一种通过网络平台进行“虚拟教学”的新型教学组织形式，各成员之间相互信任、相互合作，共享教学资源，互相利用对方的核心教学优势，积极研发项目内容，解决了资金不足和技术短缺带来的困扰，是一种新型高效的教学组织形式。另一方面，传统教学模式在处理多变复杂的教学需求时会显得心有余而力不足，而虚拟教学则可以通过高校最佳动态的组合，集合各高校教学的核心能力优势，整合各高校的技术资金、人力资源和信息资源，迅速把握学习内容与实时情况，以便对多变复杂的课堂需求做出快速响应，促进高校核心能力以及创造意识的培养，提高体育教学质量，让教学活动满足学生的身心发展需求。另外，虚拟教学有利于高校之间形成合作共赢的组织形式，避免出现暗中较劲的不和谐现象，拓展高校教学信息资源的传递渠道，优化资源配置的范围与能力，有利于实现单一高校难以实现的计划与目标，提高体育教学的整体水平。总而言之，虚拟教学对实现低成本教学、组织变化敏捷高效都起到显著作用，而信息技术的飞速发展为虚拟教学组织形式的形成带来希望。
二、丰富课堂教学内容，满足学生兴趣需要
信息技术的飞速发展，为高校体育教学的改革创新带来新的机遇，拓展了信息资源的获取渠道，给现代体育教学提供了新思路、新内容与新技术，拉近了师生间的距离，打破了时空的束缚，为信息资源的高效传递提供了可能，提高了学校对课堂需求做出快速反应的能力，针对教学需求及时调整教学方针，制定科学高效的教学策略，促进高校特色体育教学的`形成。另一方面，通过将制造与信息技术相结合，为现代教学提供相应的教学手段与技术支持，促进教学管理实现敏捷、智能、并行以及虚拟化，实现教学现代化管理与设计，使现代体育教学更丰富敏捷，满足学生的个性化需求，提高教学的多样性和适应性，让学生更易接受新型体育教学。信息技术的应用不仅仅创造了需求独特课堂的大规模组织，迎合了学生的独特需求，同时互联网信息技术的流动性摆脱了时空的束缚，实现了信息的同步交换。随着时代的进步，已经进入信息化时代，随之也面临着环境的变化以及教学需求多样化的挑战。传统教学模式已经不能满足现代教学的需求，要积极利用网络信息技术的独创性，促进信息、决策、行为三位一体化的新型教学模式，提高教学过程中获取、传递信息的快捷性和高效性，使现代教学更加敏捷、灵活，帮助组织者及时掌握反馈信息，做出合理的方案评价。同时，信息技术的导入对组织者智力水平和思维空间起到延伸与拓展的效果，提高了组织者对教学活动可能出现的不确定因素做出快速响应的能力，强化组织者处理信息和组织管理的能力，提高体育教学的有效性，发挥体育教学的学科功能，实现传统体育教学向现代体育教学的转变。
三、体育与信息技术相结合，提高了学生的综合能力
利用现代信息技术，可以将不同的体育运动技术以及运动过程中出现的重点与难点制作成课件，在课堂上播放给学生，然后让学生进行分析、比较，提出问题、解决问题，有效提高学生的综合能力。例如，教师可以制作几组“挺身式跳远”的模拟镜头，其中应包括跳得好的、较好的、一般的、较差的等几种情况，然后让学生展开协作学习。首先，将学生分成若干小组，让他们通过仔细观察、分析、比较、交流、讨论，得出“挺身式跳远”在助跑、起跳、腾空、落地等方面的技术要求和注意事项；然后要求各小组分别汇报讨论结果；最后由教师归纳总结出“挺身式跳远”的注意事项及动作要领。学生在这一过程中不仅学到相关知识与技能，也掌握了良好的学习方法。
四、小结
总之，信息技术现已广泛应用于课堂教学中，成为广大教师经常使用的一种教学手段。这就需要教师对此进行合理运用，适应素质教育的教学要求，在尝试中不断探索、创新、完善，让信息技术成为体育教学的有效辅助手段，为体育教学锦上添花。
