作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的信息技术说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位领导，各位老师，大家好！
我说的是小学四年级信息技术课，题目是《安徒生童话》。
《安徒生童话》是九年义务教育冀教版小学信息技术教科书第二册、第十八课，属于小学阶段总计编排的第三模块Powerpoint（幻灯片）。学这节课之前，学生已经学会了往幻灯片中插入图片、设置本文档中的超链接、设置不同效果的背景、能够放映和保存幻灯片，并且也已经会录音保存。在此基础上，这一节课的主要内容有：往幻灯片中插入声音；为童话故事名设置超链接到相关网页或文档；使用动画效果，突出重点，提高幻灯片演示的趣味性；通过幻灯片预设的设计模板美化文稿。
基于以上内容，我的总体设计思想是：体现以下三个方面，一、体现与小学语文课的整合。安徒生童话作品为世世代代的人们分享，他为全世界的儿童带来快乐和幻想，其中《卖火柴的小女孩》作为小学语文教材读本，学生已经学过。本课如果和语文课相整合，必定为本课铺垫了思想感情基础，能够加深学生的学习和理解，同时，信息技术本身就是综合实践课，幻灯片作品要求科学性、技术性、艺术性和思想性相结合，学生做出来的作品带有思想性，才会具有较强的生命力。二、体现培养学生的学习兴趣：培养学生的学习兴趣是我们基础教育工作的一个重要目标之一。学生刚开始上信息技术可得时候，学习兴趣是很高的，只要别的老师一下课，马上就跑到微机室门前来，我稍微迟一会，外面就乱哄哄的。所以，学校的下课铃往往就是微机老师的上课铃。但是那种兴趣，只是不同于其他学科的新奇、好奇，一个学生，她的语数外可能学不好，但是她的信息技术并不一定比别的同学差，这完全是处于那种好奇心。所以怎样能够让学生保持高涨的求知欲，持之以恒的发展下去，是我一直探讨的问题，也是我们提出的一个研究课题。在教学中我发现，用贴近学生生活的信息内容教学，很能吸引学生；在技能教学方面，用上学生已经掌握的技术，学生就觉得有成就感，就特别有兴趣，。所以我安排了有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中几段，让学生录音保存，作为新课的素材，插入到新幻灯片中播放。三、体现它的工具性。安徒生童话作品共有200多部，学生不可能在课上全部阅读，让学生给同化故事名链接网址，学生自然就去浏览这个网页，这时 ，留一定的时间让学生说一说在这个网页上看到了什么，这样对以后全面学习安徒生童话作品起了指引的作用，为拓宽知识面，打开了最低的门槛。
基于以上考虑，我把这一课的教学目标定为：
知识目标：学会网幻灯片中插入声音：学会使用动画效果：学会使用设计模板。
能力目标：提高学生的上机操作能力，培养学生的信息素养。
情感目标：增强痛恨资本主义制度，热爱自己祖国的情感，注意作品思想性的体现。
教学重点：往幻灯片中插入声音，播放声音。
教学难点：恰当地使用动画效果，。
我们知道，幻灯片中动画效果比较多，学生一节课很难一一试用，更难把握用什么效果表现主题最恰当，在教学这个知识点时，我设计了采用对比的方法，让学生感受悲剧和喜剧效果的不同，培养学生用动画效果表现主题的思想意识。
教学方法：演示讲解法，任务驱动法，小组合作学习法。
学习准备：上网搜集安徒生简介及照片整理与童话故事有关的文字、图片、声音、视频及有关网址资料。
教学时数：2课时
第一课时
教学过程：
一、指名学生有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中3段，学生录音并保存，；同时课件演示这篇课文的文字及插图；
二、教学插入声音
1、自学课本第66页的设计，按照设计制作封面、扉页和目录页等幻灯片。
2、教师讲解演示：
以《卖火柴的小女孩》故事为例，内容主要是故事简介（文字），相关图片3张（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美丽的圣诞树，香喷喷的烤鹅，亲爱的奶奶）要求把着3张幻灯片插入到1张幻灯片中，需要把其中的1张作为底图，这时教学图片的叠放次序。
其次教学插入声音的方法，教师演示讲解，之后学生操作，播放试听。提问读这一段应该用什么样的感情去读？声音标志你认为放到什么位置合适？怎样播放？
教师板书插入声音的方法。
设置超链接返回目录页。
三、教学为童话故事名连接网址
导语：目录上有好几个故事名，有的读过，有的没读过，没读过的我们一定很想读，但是把它们全部做成幻灯片不太现实。如果电脑联网的话，我们可以把故事名字跟网址链接起来，这样我们就可以全面学习了。
1、以《丑小鸭》故事为例，演示教学链接网址的方法，边演示边说注意事项。
2、学生操作。为自己喜欢的故事名链接相关网页地址。教师巡视指导。
3、让学生说一说在这个网页上都看到了什么。
4、交流与本文档链接和与网址链接在操作上有哪点不同？
四、教学使用动画
1、课件演示设置了动画的幻灯片
2、演示设置动画的方法，并板书
3、用《卖火柴的小女孩》为例，演示几种不同的动画效果，然后提问你觉得哪种效果比较适合这张图片？学生讨论交流然后动手体验。
教师：卖火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被冻死在街头，这是个悲剧，我们在表现这一主题时，应该用悲哀的感情、阴暗的颜色、缓慢的动作等来表达这一沉重的话题，增加人们痛恨资本主义制度的思想感情，做幻灯片时，要带着思想感情去做，这样的作本站会有生命力。
4、学生试用不同的效果
五、作业设计
课件出示：以《安徒生童话》为标题，用自己学到的知识，做一张自己满意的PPT作品。
具体要求：1、幻灯片中要有插入的声音；
2、要有链接的网页；
3、要有恰当的动画效果；
4、作业统一教至班级公共邮箱。
六、学生谈收获
这一环节主要引导学生交流这节课所学到的知识，以及产生的新问题。
我们知道，用生命教育理念来说，课堂面对的是活生生的人的活动，的即师与生、生与生的互动，是动态发展的，所以尽管我做出了种种预设，但网王动态的生成与预设不完全一致，甚至超出了预设，所以，预设的教案不是一成不变的，要灵活的应对课堂生成，我的总体思路是：以学生的发展为本，尊重学生，培养兴趣，鼓励创新，在学生学技能的同时，注重思想性的培养。
以上汇报，定有不当之处，敬请各位领导和老师们提出宝贵意见，以促进提高，谢谢！
信息技术说课稿 篇2一、教材分析（说教材）：
《学用图层样式》是由新时代出版社出版，六年级信息技术下册第七课的内容。在此之前学生已学习了关于图层学习基础，这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。
二、说学习目标：
结合学科教材特点和学生心理，我反这课的学习目标确定为以下两个方面。
1、学会使用图层样式来制作一幅阴影字
2、学会使用图层样式来制作一幅浮雕字
三、说教学重点教学重
信息技术的教学主要是培养学生良好的信息素养，包括学生对信息的搜集、整理、传输的基本技能。结合信息技术的学科教学特点，重点确定为PHOTOSHOOP图层样式的基本使用方法。在学习中增强学生实际动手操作能力。
教学难点：“图层样式的综合应用”，信息技术作为现代社会有力的工具，学习它的目的就是能应用所学知识技能解决生活中相应的实际问题，在学习“图层的样式”过程中，不断增强学生将所学知识转化为实际应用的能力。是培养学生信息素养的良好途径。
四、教学策略（说教法）
1. 教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用讲练结合，启发、引导学生自主学习的教学方法。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讲练结合，启发、引导学生自主学习的教学方法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，自主完成关于淡雾字和枕状浮雕字的制作，在制作过程中让学生思考问题。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差和操作比较迟缓的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的信息技术知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
五、 学情分析：（说学法）
（1） 学生特点分析：小学生心理学研究指出，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散。
（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，有些知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析和直观的多媒体演示教学。
（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力，最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学程序及设想：
教学过程我设计了四个环节：情境导入新知——演示讲解——任务驱动探究——总结拓展。
一、 情境导入
同学们在前几节有关图层的学习中，我们掌握了图层的复制、移动、删除、链接的操作。这节课我们要学习利用“图层样式“制作神奇的效果。在学习新课之前，老师先给大家看几张使用图层样式制作的带文字图片，看完之后请同学们谈谈自己的感受。
这一个教学环节：通过已有的图层样式图片欣赏，激发学生学习的兴趣。
二、教学过程与步骤：
1、全班齐读课题“学用图层样式”明确学习目标，通过阅读教材“设置图层样式”部分的第一自然段初步了解图层样式的相关理论知识知识。
利用图层的一些基本知识制作群山。来巩固上节课的内容。让学生跟着一起做，有问题可以举手。
2、利用对群山的修饰来引出本节课的知识点（给图层加上阴影）
3、教师演示操作制作阴影字的过程。
4、让学生模仿上面给群山图加阴影的方法来制作一幅阴影字。（老师在下面巡视）
这一教学环节：着重培养学生操作技能，在操作中学习，在完成作品的过程中了解“图层样式”设置的一般步骤和规律。为一下步学生自主探索学习打下基础。
5、转播学生作品：作品评价讲解制作中易出错的地方。操作提示：不同的参数的设置所达到的效果不同。
这一环节主要让学生体验操作成功的喜悦
6、体验二：制作浮雕字
首先教师通过电子教室给学生观看浮雕字的效果。然后出示自学指导：请同学们参照教材51页制作浮雕字的操作，尝试合作交流探索完成“浮雕字”的制作。5分钟后，对学生设置图层的混合模式进行再讲解，同时鼓励学生探索不同的“图层混合”模式的应用效果。
这一教学环节主要通过上一环节的学习，已经初步掌握了“图层样式“的基本操作，在此基础之上让学生小组合作探究体验“浮雕字”的制作方法，培养学生的自主学习、探究和创新能力。
7、最后如果时间宽裕可以让学生综合利用“图层样式”菜单下的命令，给图片添加上自己想要的效果。进一步促进学生的实际综合应用能力，培养学生的信息素养。
七、说预设效果
预计学完本课后，85%的学生能完成学习目标.
信息技术说课稿 篇3一、说设计理念
本课教学设计贯穿建构主义学习理论，重视学生认知发展与学习过程的关系；以学生为中心，发挥教师辅助和引导的作用；积极创设情境-协作-交流-知识建构的学习环境；在任务驱动教学方法为主的教学过程中通过尝试-探究-实践-归纳的方法使学生掌握知识建构的方法，形成信息技术素养。
二、说资源
由于农远资源中没有相关的资源，在国家基础中输入“设置文字格式”也没有查到同类型的素材，因此本课资源均选自重庆电教网信息技术教参中下载了word《素材》和“设置文章的格式” 课件两个资源
三、说教材
《我的家乡》是西南大学版信息技术四年级上册的第二课。本课是在学生已经认识Word，并掌握建立文档、输入编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对字符进行格式设置以美化文档，主要包括设置字体、字号、颜色和文字的动态效果等字符修饰操作。这些操作在Word应用中非常基础而且重要，掌握这些操作对后续Word和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫作用。西南大学版信息技术教材杂讲解操作方法时十分详细，只要学生认真阅读教材按照其操作步骤操作，完成学习任务是不成问题的。
四、说学生
本课教学对象是我校四年级学生，该段学生由于学校的计算机设备老化，学生上机的时间有限，上课以鼠标的操作居多，本课的文字设置教学主要以鼠标操作为主，相信学生操作应该没有难度。因此，本课我重点关注学生学习方法的掌握上。
五、说目标
信息技术课程纲要指出信息技术课程旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课制定了如下教学目标：
知识与技能目标：会设置字体、字号、颜色、文字的动态效果。
过程与方法目标：能自主从教材中获取相关知识，完成文字的动态效果设置和加粗设置。
情感态度和价值观目标：感受word的魅力，能够恰当地理解美（合适是美、简洁也是美）
重难点：选中设置的内容。
六、说教法和学法
建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与大量的任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。根据这一思想，本课主要应用
教法：任务驱动教学法、分层次教学法。
本课先组织学生阅读教材，分析本课的任务、要求、操作要领，明白操作方法。让学生尝试操作，完成知识技能的初步学习；然后总结学习收获，小组合作，自主探究文字的动态效果设置，归纳word的基本操作方法，最后用加粗强调“重庆”巩固学习效果。
学法：自主尝试、自我探究、协作交流等学习方法。
学生通过自主尝试、探究，掌握重点和突破难点。探究规律，发现方法，从而提高学生的信息素养和培养学生的自主探究和协作精神。
七、说教学准备
本课时教学需要在多媒体教学网络环境中进行，凡教师展示、讲解部分均采用屏幕广播（或投影）。课前需要为学生准备好Word文档《素材》放置于学生机的桌面上，方便学生调用。（另外我还准备了 “设置文章的`格式” 课件，这一课件用简洁直观的方式对本节的主要操作进行了讲解，可为学生的实际操作提供帮助。）根据需要使用
八、说教学过程
整个教学过程设计为五个部分
（一）创境激趣，引入新课
老师准备办一份“我的家乡”的电子小报，但是时间紧，没有来得及对文字的格式进行设置，今天请同学帮忙设置文字格式。同学们愿意帮助我完成之这个任务吗？
（二）任务驱动，学习新知
1、为了同学们能尽快帮老师完成任务，我们一起看信息技术书第3页，了解设置文字格式的方法，即本课的具体任务和要求。
任务：设置文字的格式，具体是设置文字的字体、字号、颜色和动态效果。
2、认识格式工具栏的各部分的名称。重点介绍字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等，为了后边的拓展作准备，要强调加粗是用字母B表示的。
3、详细阅读设置要求。以标题为例，设置内容：标题：“家乡介绍”，设置要求:“字体：华文新魏，字号：二号字，颜色：红色”。
小帖士强调：设置格式的前提是选定目标内容。这也是本课的重点。
4、（根据需要使用课件）由于教材中的操作步骤详细，学生组成3人小组，边看书，边合作探究完成标题部分的设置，并告诉同伴操作的方法。
5、学生展示学习效果。推荐2名同学演示自己对标题的设置，边演示边讲解操作方法。表扬学生的大胆展示和对学习的兴趣。
6、巩固学习效果。运用同学演示的方法和自己学习掌握的方法完成本课其它文字段落的字体、字号、颜色的格式设置。先完成学习任务的同学主动帮助周围的同学。
（三）小组探究，归纳方法
1、根据教材的特点，学生自己阅读教材，小组合作探究完成文字动态效果设置，同时进一步巩固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的动态效果设置不要太多。
2、先完成的同学帮助自己周边的同学完成本部分的操作。
3、反馈、表扬热心帮忙的同学。
（四）共同探讨，总结方法
师生共同总结本课的学习规律和方法：阅读教材（明确任务和掌握操作要求）、实践、置疑、巩固练习（转化为能力）、总结积累（上升为经验、方法）鼓励学习养成归纳总结学习方法的习惯，并运用于今后的学习中。
（五）课后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重庆”多次出现，要求学生利用本课所学的方法，对“重庆”两字的文字格式设置为“加粗”巩固学习效果，提升学生的能力。
九、说教学板书
我的家乡
文字格式设置
方法
重难点 任务 要求
（内容） （字体、 字号 颜色）文字动态效果
选中 标题 华文新魏 二号字 红色 礼花绽放
其它 按教材的要求设置
十、说教学反思
本课以学生为主体，充分依靠教材，发挥教师的主导作用。引导学生共同探讨分析本课的学习任务，要求，在练习中学会对文字格式的设置方法，培养学生的信息素养。
信息技术说课稿 篇4一、教材分析
1、教材地位和作用
本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。
在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
2、学生状况分析
学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
3、教学目标的确立
知识与技能目标：
1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。
过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感与价值观目标：
1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。
二、教学方法
1、任务驱动法
2、协作学习法
3、分层教学法
4、赏识教育法
三、教学过程
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。
以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。
本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。
1、任务一——搜索信息的方法
（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。
（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。
（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，如搜狐：;中文雅虎等一些相关网站;另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入搜*网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）
（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。
（5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？
信息技术说课稿 篇5说教材
本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。
说教学目标
基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。
说教学策略
为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下，通过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题，分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。
说教学准备
根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：
1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录教师机，且相互通信正常。
2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学生机的学习目录中。
说教学环节
为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学流程。
(一)创设情景揭示课题
(二)范例分析点拨技巧
(三)尝试设计交流成果
(四)归纳总结深化提高
下面我将对这四个环节进行详细的阐述。
第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通过看P 18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸妈个惊喜呢!学生们一定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习兴趣。
第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简单。
第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。
第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式；并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎么做呢?你会改变图片的大小吗? "(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控制块就OK了)
第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的话呀?那快来"写"上文字吧。
小组讨论：文字如何"写"上去呢?我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。
最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内容。
在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以及提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。
学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索，自主学习，团体协作和自我创新。
在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。
说教学反思
在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度......的设置都能成功操作。
其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的能力和价值。激发他们学习的热情。
