各位老师，下午好！
一、教材分析
《交通连四方》是《品德与生活》四年级下册第二单元第3课的第1课时，这节课的目标是让学生了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络，知道家乡交通方式与网络的发展与变迁。重点是了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。有关具体体验交通事业的发展，给人们的生产、生活带来的影响，将放在第2课时展开学习。
我在教学中特别注重资源的有效利用。
一、多种调查途径，感受道路的四通八达
1．学生调查。
课前，我让学生通过调查，已经了解了爷爷奶奶小时候出行的情况、身边变化较大的路、把海盐和其他城市连接起来的道路等，让学生对我们海盐县的交通有了初步的感性认识，并在交流中感受道路的四通八达。
2．老师提供。
除了学生调查到的，我也适时提供了交通资料。如老师去海宁老家做客的亲身经历，让同学们明白祖辈出行的不便。又如我出示了海盐行车示意图，学生通过观察，发现除了嘉兴大道、东西大道等大路，还有乍嘉苏高速、沪杭高速、杭浦高速等道路，使海盐能通向四面八方。
二、不同呈现方式，感受现代交通的便利
在这堂课上，我主要采取了文字资料和图片、录像两种不同的资源呈现方式。
在学生说到新桥路的巨变时，我出示了新桥路的文字资料，它从一条不满一米的黄泥小径，变为一条石块、黄沙铺成的机耕路，再到一条不足六米宽的土公路，又修为一条六米宽的水泥路，如今成了一条宽达三十多米的城区主干道，让学生感受到新桥路翻天覆地的变化，变得更大、更平整、更漂亮了，出行很便利。
在同学们交流到平时经常乘坐城市公交时，我适时出示海盐县城市公交线路图，让学生感受到，城市公交现在发展很快，有很多人乘坐、环保省钱，让自己出行很方便，我又引导学生关注新的人民医院搬迁后，有许多条线路的车子延伸到那儿，就是为了照顾不同的`人群，考虑人们出行的便利。
三、生活资源利用的调整与取舍
在第1次试教时，我还用上了品德书上36页的上海文字图片资料，但我们课后讨论，认为上海不同的出行方式，学生在交流时能说到，我们只要欣赏即可，所以这部分不作为重点，有些资源舍弃不用了。
在试教时，学生也讲到了跨海大桥。原来我是用表格呈现，从海盐出发，走两条不同线路到宁波算时间的方式让同学感受跨海大桥的作用。可惜有些孩子没去过，没有地理概念，不能通过对比来感受。所以今天上课时，这部分资源我做了调整，用地图呈现，给两条路标箭头、所行驶的时间，让学生更加清晰、直观地体会到跨海大桥的建成，极大地缩短了行程，节约了时间，给我们出行带来了方便。
当然，课堂上也有遗憾。学生在交流出行时选择的不同交通工具时，说到乘坐公交车时出现的困惑，我肯定了这是一种现况，但是没有更好的应对、及时的评价，觉得很可惜。
