关于评析的范例知识

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第132页。【教学目标】1.通过小组合作的探究活动，综合运用所学知识和方法研究打电话的多种方案，并适当优化出最佳方案。2.培养学生应用数学知识解决实...

一、情境导入师：同学们，祖国山河秀丽，我们曾登过永济的鹳雀楼，领悟过“更上一层楼”的哲理，我们曾游览过河上的赵州桥，惊叹过他的坚固和美观，今天我们又将一起游览广东肇庆的鼎湖山，聆听了那清亮圆润的泉声。听，耳边传来淙淙流...

师：(出示句子：他一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。)请小朋友一起把这句话读一遍。生齐读句子。师：从这句话中，你知道陈毅做了几件事情?生：他一共做了两件事情，一件是洗衣服，一件是跟母亲谈家常。师：这两件事情是同时做的呢，还是做...

1、听了三堂课，你对艺术的整合教学有什么感想？绘本音乐活动《最好吃的蛋糕》、绘本美术活动《方格子老虎》、音乐舞蹈活动《小红帽》这三堂课，无论对于我们学前教育整个氛围或者是我们百花艺术幼儿园来说都是一种新的尝...

加强语言感悟注重情感熏陶——《小摄影师》教学片断与评析《摄影师》一课，讲的故事并不复杂，但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不容易体会到的。因此，教学这一课，应该紧紧围绕“爱”这一情感中...

师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿，谁能找出来?生：非常。师：对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿?就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊?生：(一个接着一个说...

摘要《新课程标准》的推广，对在教学实践中如何培养学生的能力，促进素质教育的全面实施，提出了指导思想和实施办法。学校体育作为学校教育的一部分，同样也不可例外，《体育课程标准》明确指出，除了掌握基本的锻炼身体的方法，还...

【教学目标】1．理解“商周纹饰、铭文、钟鸣鼎食、一言九鼎”等词语。2．学习作者用具体数字说明事物的表达方法。3．理解课文内容，通过世纪宝鼎感受中国的悠久历史和灿烂文化，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。【教...

一、教学设计说明《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状的特点和池水瑰丽多彩的特点，具体形象地描绘出五彩地的美丽神...

义务教育课程标准实验教材北师大版数学五年级上册旅游费用的教学要求，是让学生从参加旅游的现实活动中依据给定的优惠方案选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。王老师执教的这节课，创造性地使用教材，选取了学生熟知...

教学目标：1、认识12个生字，会写2个字“小”、“少”，认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2、掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确使用一些量词。3、能正确流利地朗读词语和韵文。课前准...

了解大意，初步感受猴王形象师：看老师写课题，齐读课题。昨天你们预习了吗？谁来说说你是怎么预习的？生：我把课文中的好词好句都画下来了，另外我还读了五六遍。师：真好，等会儿你要好好展示你的朗读！生：我先画出了好词好句，又把自己不...

【设计思路】《钓鱼的启示》是一篇记叙文，讲的是34年前的一个夜晚，我和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要我把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时我很不理解，但最后还是依依不舍地把鱼放回...

师（板书“郎”）：我姓什么谁知道？生：姓郎。师：你怎么知道的？生：我是在课外书上认识的。师：你真是个爱读书的好孩子。师：现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师：一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜...

一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什...

师：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重大作用，是哪四大发明啊?生：是造纸、印刷、火药、指南针。师：对。我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。此外，我国古代的桥梁...

一、创设情境，导入新课师：同学们往后看一看，今天来听课的老师多吗?生：(兴奋地看)多!师：听课老师的人数和我班同学的人数相比怎么样?生：听课老师的人数比我班同学的人数多得多。师：我们班有多少人?生：58人。(师板书：58)师：我在大...

一、成绩分析：本班61人，全部参加考试，并且全部及格。90分以上53人，80以上4人，70以上2人，60以上2人。平均分93.7分，优秀率86.8%，及格率100%，整体来说比较理想。二、试卷分析：题型结构主要知识点、目标、要求、试题难度：第一题、填...

一、看拼音，写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“乱砍滥伐、感触”等...

一、导读１、内容分析：教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书语文。课文内容概述：内容选自一年级上册《自己去吧》。这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要事...

义务教育课程标准实验教材北师大版数学五年级上册“旅游费用”的教学要求，是让学生从参加旅游的现实活动中依据给定的优惠方案选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。王老师执教的这节课，创造性地使用教材，选取了学生...

（教学伊始，利用电脑出示画面，引导学生参加一、三中队第二中队开展的讨论会《爱吃的水果》）师：同学们，你愿意把爱吃的水果介绍给大家吗？生：原意！师：应该怎样介绍呢？下面我们以苹果为例（教师拿起一个又大又红的苹果），首先请你们动手摸...

一、想象引入师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听!小鸟唱起了欢快的歌。看!田里的禾苗在阳光下更绿了;山上的小树在阳光下更高了(...

清平乐作者：晏几道留人不住，醉解兰舟去。一棹碧涛春水路，过尽晓莺啼处。渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。此后锦书休寄，画楼云雨无凭。<注释>①兰舟：木兰舟，以木兰树所造之船。此处泛指船只。②锦书：锦字书。前秦苏若兰织锦为字成...

激趣引思自主探究师：同学们认识我吗？众生：认识，您是宋老师。师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。师：对，因为你们平时观察过老师，并记住...