关于弱小的范例知识

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的我不是最弱小的教学设计最新，仅供参考，大家一起来看看吧。我不是...

一、“聊聊天”对话，学读题师：（板书：“聊”）这是什么？（生读）能组个词吗？（生答）师：什么旁？生：耳朵旁。师：聊天的时候，要用耳朵听，在一起说说家常。现在就让我们来聊聊天。平时，你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的？（生答）师：爸爸、妈妈为什么会这样...

师：上节课我们和１４个生字交了朋友还记得吗？学生开火车读生字。师：课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语：师：平时你们读词语有什么习惯？生：男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师：这些生字藏到别的句...

《我是最弱小的》这篇文章讲了周末的一天，萨沙一家去森林玩，突然下起了倾盆大雨，可雨衣只有一件，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣递给了萨沙，萨沙却把雨衣遮在了比他弱小的野蔷薇上。读了这篇文章，能让我们深深地感受到，爱是一...

《我不是最弱小的》一课，同一篇课文在三位老师的不同教学方法上，也各展示出不同的精彩，真是另我受益匪浅。首先，对教材的.理解，三位老师都以“弱小”一词为文眼，抓住文章的明线——“谁是最弱小的”，再以“保护”一词为情眼，...

在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的...

一、聊聊天对话，学读题师：（板书：聊）这是什么？（生读）能组个词吗？（生答）师：什么旁？生：耳朵旁。师：聊天的时候，要用耳朵听，在一起说说家常。现在就让我们来聊聊天。平时，你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的？（生答）师：爸爸、妈妈为什么会这样关心你呢...

师：今天我们继续学习24课，请同学们齐读课题。生齐读：我不是最弱小的师：上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友。看，他们向我们走来，让我们一起打个招呼吧！（出示词语）生齐读：粉红粉红鲜艳夺目娇嫩纤弱雷声大作倾盆而下滂沱大雨...

生命是弱小的，但弱小的生命又是最美丽的，保护弱小是对美丽生命的赞歌，是人类勇气的证明!保护弱小的作文我懂得了保护弱小生灵一眨眼，很快到了12岁，正是从幼稚走向成熟的年纪，漫步在桂花的清香中，开始懂得在乎以前不曾注意的...

师：上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗？学生开火车读生字。师：课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语：师：平时你们读词语有什么习惯？生：男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师：这些生字藏到别的...

《我是最弱小的》这篇文章讲了周末的一天，萨沙一家去森林玩，突然下起了倾盆大雨，可雨衣只有一件，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣递给了萨沙，萨沙却把雨衣遮在了比他弱小的野蔷薇上。读了这篇文章，能让我们深深地感受到，爱是一...

师：上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗？学生开火车读生字。师：课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语：师：平时你们读词语有什么习惯？生：男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师：这些生字藏到别的...

师：上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗？学生开火车读生字。师：课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语：师：平时你们读词语有什么习惯？生：男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师：这些生字藏到别的...

教学目标：1.会认个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重难点：1.会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问...

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的弱小的我作文，仅供参考，欢迎大家阅读。弱小的...

一、学习目标1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。二、学习重点。1生字认读，课文的朗读。2体会问...

师：请代萨沙说这三次话，自己想想萨沙是怎么想的。（生自由读）师：（指名读第一句话后）说这句话时，你是怎么想的？（生答）师：你们的父母、萨沙的父母为什么这样做？生：他们疼爱我们。因为我们弱小，所以要保护我们。（板书：每个人都要保护比自己...

《我不是最弱小的》早已教过，点点感受一拖再拖才逼着自己记下，如果这种习惯消失了，我也就虚空地拍着翅膀飞走了。上课时，学生问：“爸爸为什么不把雨衣直接给了萨沙，而是把雨衣先给了妈妈，然后妈妈再把雨衣让给萨沙？”我被学生...

一、“聊聊天”对话，学读题师：（板书：“聊”）这是什么？（生读）能组个词吗？（生答）师：什么旁？生：耳朵旁。师：聊天的时候，要用耳朵听，在一起说说家常。现在就让我们来聊聊天。平时，你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的？（生答）师：爸爸、妈妈为什么会这样...

师：请同学们看老师在黑板上写字（写“聊”）这个字认识吗？读一下。为聊找个朋友。生：聊天师：聊天就是几个人之间的闲谈，聊天不仅要动口，还要用耳，所以是什么旁（耳字旁）师：下面我们就来聊聊天。你的爸爸妈妈是怎么照顾你的？生：妈妈照顾...

通过研读萨沙和妈妈的对话，培养学生自觉保护“弱小”的情感和习惯。接下来是小编为您整理的我不是弱小的教学实录，希望对您有所帮助。师：上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗？学生开火车读生字。师：课文中有些词语也非常...

江苏省特级教师薄俊生老师以其独到的教学构思和精湛的教学艺术，在执教《我不是最弱小的》一课时，追求与学生的平等对话，指导学生学习读书习字，彰显了新课程的教学理念──“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”（《语文...

师：上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗？学生开火车读生字。师：课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语：师：平时你们读词语有什么习惯？生：男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师：这些生字藏到别的...

师：请同学们看老师在黑板上写字（写“聊”）这个字认识吗？读一下。为聊找个朋友。生：聊天师：聊天就是几个人之间的闲谈，聊天不仅要动口，还要用耳，所以是什么旁（耳字旁）师：下面我们就来聊聊天。你的爸爸妈妈是怎么照顾你的？生：妈妈照顾...

教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文；2学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词，会用“芳香扑鼻”“闷热”造句；3理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学准备：多媒体课件...