二年级语文相关动手做做看课文的教学
很久以前,流行着一种“水能变成土”的说法。一些化学家通过给水长时间加热,使水中生成一种白色的沉淀物,他们将这称为“由水变成的土”。拉瓦锡一向对这种说法嗤之以鼻。在拉瓦锡的心中,水与土是两种太不一样的东西,土怎么...
很久以前,流行着一种“水能变成土”的说法。一些化学家通过给水长时间加热,使水中生成一种白色的沉淀物,他们将这称为“由水变成的土”。拉瓦锡一向对这种说法嗤之以鼻。在拉瓦锡的心中,水与土是两种太不一样的东西,土怎么...
这对以后的职业发展有多大影响?小弟计算机通信类研究生在读,平时生活规律简单,主要是做些老板拉的的项目,写点代码,阅读些技术博客,未来打算研二暑假找个实习,毕业时找份技术工作。生活上比较单调,虽说在实验室里和大家相处...
【教学过程】一、识字导入师:学课文前,我们先来认识两位新朋友。(师出示写有“朗志万”、“伊琳娜”的词卡,生字标上拼音。)谁来喊喊他们的名字?生1:朗志万,伊琳娜。生2:朗志万,伊琳娜。师:男(女)生读。(男女生分别读)师:今天我们学习的...
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的动手做做看教学设计,希望能够帮助到大家。动手做做看教学设...
【教学目标】:1、细读故事,体会人物在故事中的心理感受,恰当朗读人物语言和人物心理;2、抓住伊琳娜向郎志万的提问,重点体会“怎么可以提”的语气和情感,能够把这类反问句转化为陈述句。3、明白“科学家说的话,也不一定是对...
《动手做做看》出自于人民教育出版社二年级下册读本。下面是小编整理的关于《动手做做看》教学实录,欢迎阅读参考。【教学目标】1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道科学家的话,也不一定都是对的的含义。3、...
小孩子的思维最容易被牵引,人云亦云的。比如我们老师上课提一些导向性的问题:“这张图美吗?”学生肯定会迎合你回答:“美——”!课程标准强调尊重学生的主体地位,鼓励学生的个性化行为,以及提倡学生质疑问难。选入这样的文章...
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的二年级下册《动手做做看》教学设计,仅供参考,希...
《动手做做看》是一篇很有趣的课文,通过小朋友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下,动手做做看,悟出了科学家讲的不一定都是对的,动手做做看.在孩子读完课问题目后,我让孩子带着两个问题自由读课文,动手做做看是谁说的?课...
在平凡的学习、工作、生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编精心整理的动手做做看作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。动手做做...
导语:教学实录是一种鲜活的教学资源,通过教学实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,以下是小编整理关于动手做做看的教学实录,一起来看看吧!一、识字导入。师:学课文前,我们先来...
作为一名老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的动手做做看的教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。动手做做看的教学设计1【学习目标...
教学目标:1、认识10个生字,能读准字音,认清字形。会写“题、提”这两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好带有质问语气的句子。3、读懂课文内容,明白不要轻信权威的话,有自己动手尝试的意识。教学重点:理解课文...
教学目标:1、认识10个生字,能读准字音,认清字形。会写“题、提”这两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好带有质问语气的句子。3、读懂课文内容,明白不要轻信权威的话,有自己动手尝试的意识。教学重点:理解课文...
前段时间因为学校有事就把会计师事务所当助理的活给辞了,等学校的事处理完了就开始找工作。现在发现工作那个不好找啊,都是毕业生。去可面试了几家都是没有下文,到现在为止找了差不多两个星期了。心情那个郁闷啊,天天没班...
作为一名老师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的《动手做做看》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《动手做做看》教学...
教学目标:1、认识10个生字,能读准字音,认清字形。会写题、提这两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好带有质问语气的句子。3、读懂课文内容,明白不要轻信权威的话,有自己动手尝试的意识。教学重点:理解课文中的...
作为一名教职工,常常需要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的动手做做看的教学设计...
一、识字导入。师:学课文前,我们先来认识两位新朋友。(师出示写有“朗志万”、“伊琳娜”的词卡,生字标上拼音。)谁来喊喊他们的名字?生1:朗志万,伊琳娜。生2:朗志万,伊琳娜。师:男(女)生读。(男女生分别读)师:今天我们学习的课...
教学目标:1、认识10个生字,能读准字音,认清字形。会写“题、提”这两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好带有质问语气的句子。3、读懂课文内容,明白不要轻信权威的话,有自己动手尝试的意识。教学重点:理解课文...
师:请同学们静心细读第7小节,想想有什么疑问?生自由读思考。生:科学家明明提了一个错误问题为什么还哈哈大笑?师:这是个值得思考的问题,不急,答案都在课文里。伊琳娜很奇怪也很不服气,可科学家为什么还哈哈大笑?这笑声中包含着什...
培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑,动手实践的能力。下面是小编精心收集的动手做做看课堂实录,希望能对你有所帮助。动手做做看课堂实录教学目标:1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话,也不一...
一、初读设疑,激发兴趣师:你们平常在家都自己动手做过什么吗?生自由答师:今天我们就学习一篇关于动手的课文。板书课题:动手做做看师:今天我们学习第七课,请同学们齐读课题。生:齐读课题:7、动手做做看师范读课文。生给课文标...
【教学过程】一、识字导入师:学课文前,我们先来认识两位新朋友。(师出示写有朗志万、伊琳娜的词卡,生字标上拼音。)谁来喊喊他们的名字?生1:朗志万,伊琳娜。生2:朗志万,伊琳娜。师:男(女)生读。(男女生分别读)师:今天我们学习的课文就和...
课前准备①预习生字。②生字课件、课文插图或投影片。第一课时观察插图,导入新课①出示课文插图或投影片,问:图上画了什么?(小女孩看到水从怀子里漫出来,非常吃惊)②水从怀子里漫出来,小女孩为什么吃惊?让我们一起学习13课。(板...