关于加法的范例知识

教学内容：苏教版小学数学四年级上册56~58页教学目标：1、使学生经历观察、猜想、验证、结论的探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2、使学生在学习用符号、字...

篇一：三位数加法教学实录教学准备1.教学目标1、掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算2、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法，逐步培养类比与推算的能力。2.教学重点/难点1、熟练掌...

20以内进位加法评课稿1今天下午听了李晓莉老师的20以内进位加法的复习课，感触颇深，原本枯燥、乏味的复习课在李老师的精心设计下，变得生动、精彩。在此谈谈我的几点感受。李老师设计了勇闯五关的教学环节，激起一年级孩子...

加法结合律课堂使学生理解并掌握加法结合律，能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便，这是教学的重点，引导学生通过讨论，计算从而自己发现并总结出加法结合律的过程是学习的难点。加法结合律教学目标1．学生能用自己的.话...

《加法交换律和结合律》是人教版四年级下册第三章的第一部分内容。这一部分一共有3个例题，期中教材的处理是例1为第一课时，例2和例3为第二课时。熊老师在处理教材时有自己独特的见解，将例1和例2两个新内容融合在一起进行...

“两位数加一位数(进位加法)”是在学生已经系统掌握了加以内的进位加法和整十数加两位数的基础上进行教学的。它既是前面已学加法知识的进一步发展,又是今后进一步学习多位数加法的基础。教材呈现的是开联欢会的部分...

20以内的进位加法的评课稿1老师的《20以内进位加法的整理和复习》这节课。20以内进位加法是学习多位数四则计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。因此这部分内容是本学期一个重要学习内容。《20以内进位加法...

陈老师的《有理数的加法》一课，课堂结构自然严谨流畅，课堂内容充实，学生参与面较广，在探究活动中得出法则，在数学活动中巩固法则，课堂活泼生动，有条不紊，循序渐进。学生在参与中积累丰富的数学活动经验。一、教学目标明确学生...

作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的加法运算定律教学设计，欢迎阅读与收藏。加法运算定律教学设计1教学目标：1、结合具体情...

作为一名无私奉献的老师，编写评课稿是必不可少的，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《向量加法》评课稿，欢迎大家分享。今天在高一幻...

在社会发展不断提速的今天，教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那要怎么写好反思呢？下面是小编收集整理的《加法运算律》课后反思500字，欢迎大...

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的加法教学设计，欢迎大家分享。加法教学设计1...

代数知识的学习都需要运用到的要领就是计算，有理数的加法运算也有着自己的法则。有理数的加法有理数的加法法则：⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。⑵绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用...

身为一名到岗不久的老师，听课是重要的工作之一，听课能让我们学到很多新的教学方法，想要记录下这些收获，写听课报告是一个不错的选择，下面是小编为大家收集的四年级数学下学期《加法的运算定律》听课报告，欢迎阅读，希望大家能...

20以内进位加法评课稿1赵老师的教学准备都很充分，环节设计合理、过程衔接过渡自然，引导及时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的学生课堂，学习效果理想。下面简单说一下听课后的体会和...

在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的5以内加法的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的...

“100以内的加法和减法”说课稿作者：黄清素（攀钢教育处第十九中小学617063）各位评委好！我今天说课的题目是“100以内的加法和减法”，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先讲单元分析，再就第一小结第一课时进行教学设...

有理数的加法法则：⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。⑵绝对值不相等的饿异号两数相加，取绝对值较大的加数的.符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。⑶一个数同0相加，仍得这个数...

加法运算定律是数学学习的一个难重点。以下是小编为大家精心整理的加法运算定律的课堂实录，欢迎大家阅读。一、创设情境，提出问题。1.谈话导入，揭示课题。师：孩子们，谁能说一说今天我们要学习什么内容？（加法运算定律）你是怎么...

作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是...

一、教学目标1．理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2．理解整数加法运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，提高灵活选择计算方法的能力。3．体会分...

老师教得快乐，学生学得快乐，小朋友们在轻松愉快的环境里，掌握了扎实的数学知识，下面就谈谈我印象深刻的几点：一、在情境中感悟加法含义。对低年级学生，《数学课程标准》强调让学生在生动有趣的情境中，引导学生数一数有几个小...

在教学时，根据教学目标，自己设计如下的教学过程：1、口算竞赛。目的：检查同学的计算情况，同时从中引出定律，为新课作铺垫。同学进行口算需要观察数目的特征，然后在心里以灵活简便的方式，迅速、准确的计算出来，这样心口合一，又快...

【教学目标】：1、经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。2、通过对20以内加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。3、通过寻找算式间的规律的过...

20以内的进位加法的评课稿1下面简单说一下听课后的体会和收获：优点：1、引导学生在经历发现信息整理信息、提出问题、解决问题的过程中学习9加几、8加几的计算。2、倡导算法多样化，尊重学生的个性化思考和选择。注重及时...