在学校的号召下，我听了陈明老师执教的《我心中的那颗“星”》。通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、理想信念的启蒙教育。通过体验，感受“成功”背后的艰辛。一节课听下来，我很有收获，感觉有以下几点：
1、以教室里学生的生活作为课堂教学的本源
课前，教师让学生自主收集崇拜偶像的相关资料，并进行调查统计，发现学生选影视明星的占多，其次是体育明星、科学家，选英雄人物及其他的很少。教师以学生已有经验或能够理解的生活作为教学起点，让教学过程变成学生讨论关注话题的过程，既激发了学生的主体意识，更提高了针对性和实效性，引领学生向往有道德的生活。
2、精心创设了学生乐于参与的体验性活动
有道德的课堂生活，是学习者自主建构的生活，而不是被动接受的生活。体验，不仅需要感受生活，更需要理解生活。首先，老师精心创设了真实而具体的活动场景，“神六”发射成功后，英姿飒爽的航天员成了同学们心中的那颗“星”，教师播放完航天员失重训练的录像后，随即组织进行了一项基础模拟前庭功能的训练，一分钟不到，体验者就只能在老师、同学的搀扶下，跌跌撞撞回到座位。大家一起看到了，也感受到了“天旋地转”，更体悟到航天员每一项训练都是对生命极限的挑战。其次，着力唤醒学生的活动体验，引导学生悟出了源于生活而高于生活的活动意义，同学们交流了发自肺腑的感受，“明星拥有比常人更多的光彩，同时也付出了比常人更多的汗水。”“只有认准目标而又愿意刻苦努力，才会有属于自己的成功”
……课前，教师并没有耗太多的精力去制作课件，拍摄录相，只是进行了一番贴近学生生活的谈话聊天，简单的调查统计，查找了一段相关的录相片断。课堂上教师又通过与学生聊一聊，让学生做一做，在交流体验中学生感悟到了“星”的灿烂及他们“成功”背后的艰辛。整堂课朴实、简单，易于操作，然而学生的心灵同样得到了振憾。这就是我们所要所追求的有效的品德课堂。
在这儿，我感受到，常态课就是要求课堂上内容重于形式。课堂上的.任何形式都是知识点的载体。
由此我也感觉到做为思品教师，要想上好《品德与生活》的常态课，要注意以下几个方面：
1.课前准备活动
关注学生的日常生活，留意学生在学校、在家里、在社区，一些鸡毛蒜皮、婆婆妈妈的生活事件，这些都是《品德与生活》课程教学最好的资源之一。其二，让学生资料收集，现场调查，观察等切合实际的活动，让孩子有先期的体验和感受。其实，这部分课前准备活动，已经在引导干预儿童的生活，在提升儿童的生活品质，从某种意义上说，课前准备活动，比在课堂上精彩的40分钟更重要。
2.课堂活动
课堂活动还是《品德与生活》课程教学的主体部分，要通过安排学生讨论，分享各自的想法、感受来提升引导价值观；要通过展示学生自己的成果，让孩子们体验自己成长的感觉。
3.课后活动
课后活动是比较容易被忽视的。要力避为上《品德与生活》课而模拟众多的虚假场景，努力遵循孩子的生活轨迹，真正把德育回归到儿童的生活中去，在生活中学习生活，学习道德。所以，我们要特别关注课后自主学习，心得感悟，课后实践，把普通的生活事件和非日常生活事件有机地结合起来，拓宽儿童的生活圈子，促进儿童的美好生活，这才是我们教学最终的目的。
