在7—9年级，学生将探索基本图形（直线、圆）的基本性质及其相互关系，进一步丰富对空间图形的认识和感受，学习平移、旋转、对称的基本性质，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用，学习运用坐标系确定物体位置的方法，发展空间观念。
在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，例如在讲直线的相关知识的时候，可以结合身边的的物体让学生感觉，教室的.墙壁的边，地板，天花板的边等等，是学生近距离的观察体会，加深理解，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程；在学习直线与直线，直线与圆，圆与圆的位置关系时候，多让学生自己动手画出他们的位置关系，体会再动手，动脑过程中的乐趣，培养良好的思维习惯，应注重对证明本身的理解，而不追求证明的数量和技巧。证明的要求控制在《数学课程标准》所规定的范围内。
在7—9年级，学生将探索基本图形（直线、圆）的基本性质及其相互关系，进一步丰富对空间图形的认识和感受，学习平移、旋转、对称的基本性质，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用，学习运用坐标系确定物体位置的方法，发展空间观念。
在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，例如在讲直线的相关知识的时候，可以结合身边的的物体让学生感觉，教室的墙壁的边，地板，天花板的边等等，是学生近距离的观察体会，加深理解，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程；在学习直线与直线，直线与圆，圆与圆的位置关系时候，多让学生自己动手画出他们的位置关系，体会再动手，动脑过程中的乐趣，培养良好的思维习惯，应注重对证明本身的理解，而不追求证明的数量和技巧。证明的要求控制在《数学课程标准》所规定的范围内。
