本周五下午的第一节课，我如期来到班级上学校校本课程”快乐阅读”系列之《畅游童话世界》。本周的课程我与第二单元的口语交际”讲童话故事”相结合，开展了”故事会”活动。
活动之初，我先给孩子们分成4-6人的小组，让孩子们以自己喜欢的形式进行小组活动；接着我提出要求，即在20分钟内，每位学生都要在所在的小组内讲一个童话故事，随后小组推选出代表在全班进行交流。小组讲故事活动开始后，学生们的参与热情超乎我的预期，每当小组中有成员在发言时，其他成员都能认真倾听。
二十分钟后，我们开始了全班交流。让我欣喜的是，除了小组推选的成员外，还涌现出几位毛遂自荐的学生。他们说的故事比较完整，上台讲故事的孩子都很有礼貌，他们在讲之前会和大家问好，并且在讲完后鞠躬感谢台下的`听众。而台下的小观众们也聚精会神的倾听一个又一个精彩的故事，我对于上台讲故事的学生给予了高度的肯定，并希望其他学生向他们学习。
通过这次课程，我感想颇多我们老师经常会为如何提高孩子们的口语交际能力而头疼，我觉得把枯燥的口语表达训练与孩子们感兴趣的内容相结合，并用不同的形式展开，我想会起到事半功倍的效果。回想自己当初一年级带这些孩子，他们大多很害羞，不敢表达，更不善于表达。他们现在敢于来到讲台前表达自己所知所想，我想这大多要感谢课外书籍，班级中喜欢读课外书记的孩子越来越多，沉浸在书海世界的孩子们，多了对世界未知的好奇之心，多了对未知探寻答案的兴趣，多了对课外知识筛选自觉积累的习惯。.....如此种种，孩子们在课余会更乐于与生活中的好朋友---书籍多接触，进行心灵的交流，我相信孩子们的口语能力也会随之有所提升，我会一直努力，让书香伴随孩子成长。
