阳阳是个不爱说话的孩子，每次看到他的时候都是形单影只的。集体活动的时候我们在这头，他在那头，当我邀请他一起参加时，他的回应让我感觉自己不是在跟他讲话。跟家人了解情况后知道，这孩子从小就生活在封闭的家庭，在上幼儿园之前他几乎不与外人接触。
那头早上，孩子们在自由玩穿项链，忽然一个孩子没拿牢项链，木珠撒了一地，见状，老师提醒孩子把地上的木珠捡起来，有几个木珠滚到了桌子下，孩子们没发现，老师说：“谁把那颗红色的珠子捡起来？”杨就在老师的.身边，他从盒子中拿起一颗红色的木珠说：“老师，红色的”“对的，宝宝很聪明，这是红色的木珠”老师抑制不住喜悦接口道，要知道，这是孩子开学以来主动跟老师说的第一句话。为了考察阳阳对其他颜色的认识，老师一一拿出不同颜色的木珠让他认识，出乎意料的是，孩子回答得很干脆，而且无一错误。这让老师很欣慰，抱着宝贝在他耳边轻轻地传递着老师的爱意“宝贝，你认识那么多颜色，老师很高兴，老师喜欢你。”他看看我笑了，随即跑开。从那以后，我发现孩子变了，变得喜欢来粘我，一到自由活动的时间，孩子总是围在我身边，有时不说话，有时不停地叫着“老师，老师。”我知道，那是他喜欢我的表现。第二天玩滑梯，阳阳也没有像以前一样离我们很远，他的活动范围一直在我的视线，我提醒他“宝贝可以去玩滑梯啊。”他回答“我怕”，“没事，有老师在，老师会保护你的，你去吧！”他听我这么说，就一步一回头地向滑梯走去。我们俩正常的对话就从此开始了。
