无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的考试作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
考试作文 篇1
这次期末校考我的语文数学都没考好。我很伤心，但是我不会失去信心。没考好的原因主要是我的粗心，还有审题不清，个别知识点掌握的还不够，再就是考试前的头一天晚上，作业做得太慢，睡得迟没休息好，影响了第二天的考试。
虽然这次成绩不理想但我绝不会放弃，在以后的`学习过程中我一定会改掉粗心大意的毛病，上课注意听讲，加快每天完成作业的速度。争取下回考一个好成绩，不叫爸爸，妈妈失望，不叫老师失望。相信我，我一定会努力的，你们等着看吧、 王子怡加油……
考试作文 篇2
最后一次计算机考试，在今天早上举行。
因为学号靠后，所以考得比较迟，看到前面大部分同学都没过，心里特别紧张，前二十个才过了三个。害我都不敢玩别的'，一心在练习了。
终于轮到我了，虽然练得很熟练了，但还是有点紧张。不过，我还是一次通过了，虽然敲键盘的手因为紧张有点抖，但我还是在三分钟之内把它做玩了，终于松了口气。还是不错的，毕竟全班六十九 人只过了二十人不到啊！
加油！继续努力！
考试作文 篇3
时光飞逝，令人心烦的考试又即将来临，我努力不懈的用功复习，希望能如愿以偿的名列前茅。
考试前我不断的测验自己，做了许多考试试题，更重要的是复习老师上课讲的重点，再次读一遍，希望考试能出奇制胜。考试当天，紧张的心情七上八下，整个人就像烧开的热水，觉得自己就快要冲出壶盖，溢流出来，我尽量让自己冷静，专注在考卷上，我发现语文题目出乎意料，范围很广，而数学、社会和自然却格外简单。考完试后，感觉全身如释重负，紧张的心情转为轻松，终于可以逃脱那煎熬的地狱了。考卷发下来时，考得好的同学十分得意忘形，而考不好的'同学却愁眉苦脸的，而我呢，虽然其它科目考的很理想，但语文的成绩却不堪设想，当时的心情就像跌入谷底般，时分不开心，我认为应该好好反省。
有了这次的前车之鉴，在下一次考试，我不会临时抱佛脚，我会加强自己不了解的部份，把这次当做教训，期末考好好复习，全力以赴。
考试作文 篇4
考试，就是人在求知的路途中最不可避免的一个过程，它考验了我们的学习效果，同时也检验了我们学习的态度，就是我们人生中不可或缺的.一部分。
在严冷的十一月，我们迎来了学期最重要的考试——期中考试。在数学考场上，有120分钟的时间来考试，本以为时间很富裕，但没想到，这次的试卷比往常的难很多，时间不充裕，试卷刚刚写完，还没来得及检查一遍，便收卷了。在英语考场上也就是这样。
考完试之后，我想：完了，题目有些还没写完，肯定会考得很差。果真，星期四、星期五成绩就出来了，虽然不明白班级排行，但我已经能够估出来了。这次的成绩都很低，加起来不到300分，这就是我有史以来考的最差的一次。虽然不就是最后一名，但就是，我不能气馁，因为我们要向远处看，而不就是往低处看，这样你的成绩就会下降。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”我会以这次考试为契机，仔细分析自我得失的原因，查漏补缺，努力向前。
考试作文 篇5
上周初一年级进行了期中考试，生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的。为了更好 地总结工作中的经验教训， 特对本次的生物试卷进行全面的分析， 以期望在今后的工作中取 得更好地成绩！
本次试卷共分5个大题，满分50分。
一、试卷总体印象
本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考 查了学生的思维的能力，内容丰富，难易适中。多数题与生活紧密相连，可以很好的提起 学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题，单项选择，共 24题，24 分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况， 本题题型较活注重基础， 初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式， 不会 自己去学习、分析问题，具体问题1、个别学生对知识的`掌握不牢固 2、学生对较活 的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。第二大题，判断题，本题全是课本上的基础知识，此题满分同学较多。学生对这一类型 题比较喜欢。 第三大题，填空题，共6题，8 分。也是考察基础知识以及其运用能力，有个别灵活 题，因此学生在次题失分较多，特别是第 2小题的失分同学较多。第四大题， 连线题共5分。考查了非生物因素对生物的影响，学生做到不是很好。第五大题，共2题，5分，是识图，分析题，考查了学生的识图能力和分析能力，学生做的不是很理想。
三、采取措施
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会 的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成 学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程， 至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！
