幼师培养幼儿团队意识的5个好方法

合作是幼儿未来发展、立足社会的重要素质。下面是小编为你带来的幼师培养幼儿团队意识的5个好方法 ，欢迎阅读。

1、教给幼儿正确的合作方法

合作不是一个人的事情，所以不能随心所欲。在一次教学活动延伸中，我让孩子们分组合作做画，给一棵大树添画树叶，结果只有一组孩子在真正地合作，他们在商量分工，分别完成大树的某一部分。而其余几组幼儿虽然都在同一棵树上做画，但却在各行其是，并未真正合作。我便让合作得较好的孩子向大家介绍他们的方法，然后再进行示范合作，结果孩子们马上明白应该怎样和别人合作了。由此可见，教给幼儿正确的合作方法非常重要。

2、向幼儿充分展示合作的成果

教师要充分肯定孩子们的每一次合作，哪怕是一点点成果，也要展示给孩子们，让他们体验合作的快乐和成功，激发孩子们还想合作的愿望，在老师的积极引导和充分肯定中，幼儿的'合作意识和能力才能得到有效的培养。

3、帮助幼儿形成很好的合作态度

一般地，在体育游戏和角色游戏中，孩子们合作比较好，但是在建构游戏中，往往会出现合作的不愉快。究其原因，便是合作态度的问题，因为矛盾往往发生在游戏材料比较缺乏时，孩子们会将一部分游戏材料据为己有，担心一合作，就没自己的份了。这时候，就需要教师及时引导，帮助幼儿消除一些顾虑，必要时教师参加游戏，示范合作，引导拒绝合作的幼儿和老师一起游戏，逐步形成良好的合作态度。

4、充分利用幼儿活动中的合作机会

幼儿在一起游戏、学习，所以彼此间合作的机会很多。但是教师如果不善于捕捉的话，就会错失很多良机，比如孩子们都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，这就需要每一个幼儿都有良好的合作精神，因为孩子们都喜欢扮演猫和老鼠，却不愿意拉圈，我便让孩子们换位，试一试别人不合作时，自己如何游戏，通过事实教育让孩子懂得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。此外，教师还要有意识地为幼儿安排创造合作的机会。

5、注意培养孩子良好的性格

根据几年的教育经验，我发现有良好性格的孩子合作意识与合作能力都比较强，这种良好性格包括开朗、自信、友爱、平等以及探索精神，具有这种品质的孩子会主动与别人合作，而且会合作得很好。所以，培养孩子良好的性格是促进幼儿迈向合作的必备条件。

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。”其中，教师所处的合作者的地位是不容忽视的。“合作”同时在社会性教育方面也起着至关重要的地位。

教师的“合”应融于幼儿一日生活的各个环节中。在各个活动中，抓住时机从“同伴”的身份参加活动，以游戏示范、展示的方式潜移默化的传授幼儿。

有一天，东东、沁沁、和TOMMY一起进行拼插游戏，因为这组拼插幼儿一直不是太喜欢玩。因此，我决定加入游戏当中，以趣味比赛的形式增加幼儿对拼插的兴趣，从中引导幼儿参与合作。当玩的很高兴时，我发现我的拼插少了几块，原来是TOMMY拿走了。我说：”你用了我的拼插片，那是不对的，你是否考虑还给我？“TOMMY说：”不行，我的小鹿还缺几块。“我说：”那不行，说好我们用固定的拼插，看谁能拼出图案的，这样，你就没有权利拿我的，游戏规则是事先就讲好的了。“TOMMY很不服气的说：”哼，我还不要呢！“就把我的拼插片扔给我。东东看见后说：”我们要遵守游戏规则，我可以把我的拼插片给你。“我说：”不用了，谢谢。“

游戏中，体现了教师与幼儿的合作性是不容忽视的。TOMMY性格急噪、易冲动，不喜欢遵守规则，对于事情的处理方面有待提高。因此，在游戏中，我要让TOMMY明白从游戏开始时，规则是讲好的，必须要遵守。在游戏进行到最后，我和东东、TOMMY还有沁沁各搭了两个组合。东东说；”今天和老师一起玩游戏，可真高兴，我们成功了，搭了这么大的长颈鹿。“沁沁说：”我也是，看我的飞船也很大。“幼儿在游戏过程中体会了合作的乐趣。同时感受到集体共同完成一件作品时的快乐，幼儿的社会性行为在不断进步，不断发展。

因此，善于发现教育契机，成为幼儿的合作者，在游戏中积极引导，让幼儿在游戏中大胆探索、创新、互助、合作。通过教师的帮助解决矛盾和冲突，促进幼儿在积极思维、动手能力、同伴交往、社会性发展等方面获得富有价值的发展。