一、教学目标
1、知识目标：利用网上资源自主探究，进一步了解人民音乐家聂耳，欣赏其有关作品《毕业歌》、《金蛇狂舞》等。
2、情感目标：学习聂耳艰苦奋斗、不怕困难的精神，激发同学对祖国的民族音乐、民族乐器的兴趣。
3、过程目标：开展研究性学习，培养同学收集信息和处置信息的能力，在合作交流中实现资源共享，并激发同学运用现代教育技术的兴趣，培养计算机的操作能力。
二、教学内容和重点难点分析
聂耳是我国著名的人民音乐家，他的艰苦奋斗、不怕困难的精神是我国得天独厚的教育资源，从音乐与文学的角度入手，聆听聂耳的音乐，了解音乐欣赏的基本观念和方法；阅读有关聂耳的资料，了解他的生命历程，了解他在音乐史上和人类心灵史上的巨大意义。同学在音乐与文学传记的熏陶中，感受到美的力量，体悟到音乐巨人不朽的旋律的丰富内涵。在人生的道路上，审美与哲思成为促进同学健康全面发展的珍贵财富。个性在审美和思索中自由地张扬！
利用网络资源，教师为同学建立一个学习主页，设定不同的信息模块，把不同主题与相关网站的网页链接。提供尽可能多的资源，由此可以获取信息。同学在感知、协作中进入网上主题探究室交流；之后再感知，进入局域网“聂耳风采”主题论坛交流。教师适时引导。听大师音乐，写下心灵随笔，进行内在的意义建构。在教学网页的协助下，同学可以自由、高效地学习和交流，自主、探究、协作学习的方式尽在其中。同学进行的是开放的阅读，立体的交流、学习。同学利用计算机和网络的自主探究学习聂耳的事迹，学习欣赏其相关的作品，激发同学对祖国的民族音乐和民族乐器的兴趣，是这堂课的教学重点；而同学会选择信息、上传信息，互动交流则是这堂课的教学难点。
三、教学对象分析
本课教学对象是三年级同学。通过几年以来的学习与熏陶，同学对聂耳的了解仅限于他所创作的歌曲《义勇军进行曲》，认识还比较肤浅。小同学以形象思维为主，对网络无限资源充溢向往，这为网络学习奠定了情感基础。《聂耳风采》网站和互联网上的资源极其丰富，能为同学提供大量的图文信息，是同学查找、收集信息的资源库。同时，多媒体和网络技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发同学的自主学习兴趣，同时它还能提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激，更有利于情景创设和大量知识的获取和生成，为营造小同学自主的学习环境提供了理想的条件。
四、教学媒体选择与应用设计
本课运用网络技术进行教学，以自制《聂耳风采》网站为主，互联网中其他聂耳网站、网页为辅，组织同学运用浏览、上传、讨论等方式进行学习。
学校局域网《聂耳风采》
其他网站推荐
五、课前准备
1、组织同学收集、整理、制作有关聂耳的资料。
2、对同学进行文本输入、浏览网页、网上交流等信息技术的培训。
六、教学过程设计与分析
教学步骤
教 师 行 为
学 生 行 为
学 习 资 源
交流导入
一、交流课前研究效果，激发学习兴趣。
1、同学们，在课前大家已经开展了广泛的聂耳研究活动，我看到有的同学从书本上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，还有的同学向老师询问有关聂耳少年时期的事迹，更可贵的是有些同学还对这些资料进行了整理、再加工，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？
2、给同学们3分钟的时间，把你的效果上传到聂耳论坛，并试着先介绍一下。
3、指名介绍。
同学交流课前研究聂耳的初步效果。
可以展示文字、图片、音像等效果。
可以用说一说、读一读、听一听等不同方式介绍给大家。
老师巡视，解决上传困难。
同学课前准备资料
学校局域网/聂耳风采/聂耳论坛
自主研究
合作学习
效果分享
二、根据同学兴趣，合作学习，研究探索，展示汇报。
1、看了这些同学的效果，听了他们的精彩介绍，你们现在对什么最感兴趣？
2、刚刚大家所提出的问题是不是可以分成以下几类？ （出示：）
1）聂耳生平
2）聂耳作品
3）聂耳故事
今天老师就向大家介绍一个全新的聂耳网站——《聂耳风采》，在这里同学们的绝大多数问题都能找的到，假如这个网站没有的，还可以登陆友情网站或到搜狐查找。
3、简单介绍网站。如“聂耳纪念馆”里包括了聂耳光辉一生、回忆研究、主要作品等。
4、指导同学合作学习。
要求：
（1）选择你最感兴趣的作品，和志趣相投的同学组成小组，并选出一名组长。
（2）在组长的带领下，进行欣赏研究，把你们觉得最精彩的局部浏览到你的电子文稿中，并加上你们的`考虑、研讨、想法，使它的内容更丰富。
（3）每个小组以你们最喜欢的方式向大家展示并汇报。
5、教师巡视、适当指导。
6、同学交流汇报。
（1）欣赏《毕业歌》的，可以谈一谈自身对歌词的想法和感受，并将歌词和歌曲展示给全体同学。
（2）欣赏《金蛇狂舞》的可以配着音乐谈谈歌曲由哪些乐器演奏的，表示了一种什么局面？可以浏览一些照片并配上文字，说说体会。
（3）欣赏《义勇军进行曲》的可以谈谈自身参与其中欣赏时的感受，还可以自身演唱歌曲或将歌曲播放出来，让全体同学一起欣赏。
（4）欣赏《卖报歌》的同学，可以结合歌曲的背景将自身对歌曲的理解展示给其他同学。
（5）浏览了“聂耳小报”的，可以自身也设计一份，在课上先设计一个框架介绍给大家。（6）选择一个聂耳的故事，有声有色地讲给大家听，并谈谈读后感受。
（7）还可以让同学提出不懂的问题发表到论坛上去，让同学们讨论。
（如：《金蛇狂舞》在演奏的过程中，力度、速度的变化对音乐的气氛起了什么作用？）
指名说自身感兴趣的方面。
根据自身所查找的资料，点击介绍聂耳生平、聂耳作品、和聂耳的故事。
同学自主结合，合作学习，在组长的带领下，点击最感兴趣的作品，利用教师提供的在线资源进行浏览、视听、浏览、研讨，制成自身的研究效果。
小组以不同的形式，根据所选择的欣赏曲目，将本小组对曲目的理解，配合曲子的播放进行交流、讲解。
全班在网站中打开《金蛇狂舞》的曲谱，并跟钢琴进行视唱。
