音乐审美教育1
音乐是小学一门重要的艺术课程，主要是让学生通过聆听和歌唱音乐，了解音乐的各种要素，感受音乐的节奏、情节和魅力，激发孩子们的想象力和发明力，让学生成为音乐教学活动的参与者和发明者。长期以来，音乐课堂教学采用的是“教唱式〞教学模式，老师按照学习歌词、歌谱、领唱、学生跟唱的套路照搬，学生围绕教师的指挥棒转。这种教学模式伎俩单一，不足艺术性和发明性，学生的积极性不高，不利于培养学生的实践能力和创新精神，已经不能适应现代教育的要求，教学方式的改革迫在眉睫。
1、启发生动之想
音乐是一门课程，更是一种艺术。如果教师过于强调课堂纪律，过分重视知识的灌输，音乐就是去了本身的意义。只有轻松、愉快的课堂氛围，才能让孩子们心情愉悦，激发他们对音乐课的兴趣。反之，使学生感觉厌恶、压抑的音乐课，怎么能引起学生的兴趣呢？所以，教师要保持良好的情绪，注重语言的艺术，用高兴感染学生，努力营造轻松和谐的学习气氛。小学音乐教材大多项选择取一些轻松愉快的歌曲，配上色彩鲜艳的图片，每一首曲子都是视觉与听觉的盛宴，给人以美的'享受。
在音乐教学中，教师不能只是单纯的以教会孩子唱一首歌为目的，更要让他们感受到音乐的意境之美，培养审美的能力。示例：在教学?小鸟，请到这边来》这首歌时，教师可以启发孩子们描述一下春天的景象，让孩子们感受春天的美。教学时，笔者先这样导入课题：“春天是一个五彩缤纷、百花齐放的季节，小朋友，你们说春天是什么样子的？〞孩子们积极发言，各抒己见，用天真的童言诉说着自己眼中的春天。接着，笔者用多媒体播放春天的画面，轻松的音乐配着深情的朗诵：春天来了，春风轻轻的吹，山青了，树绿了，小草偷偷的探出小脑袋，柳树吐出了新芽，小鸟在枝头上唱着动听的歌，春姑娘把鲜花撒向大地。这样一个如诗如画的景象映入学生的眼帘，他们被这美丽的景色深深地吸引了。学生一边聆听着优美的旋律，一边观赏着春天的美景，在这惬意的享受中很容易就学会了这首歌，真正体会到春天之美，音乐之美。
2、观赏音律之美
古人用“余音绕梁，三日不绝〞来形容音乐之美。一首优美的歌曲，能唤起人心灵深处的共鸣。小学音乐教材当选入的歌曲多姿多彩，有轻松欢快的，有抒情优美的，有悲伤愤恨的，有风趣诙谐的，各种各样的旋律通过多种乐器演奏出来，给人以美的享受。爱美是人之天性。音乐作品也是如此。示例，学习?蜗牛与黄鹂》，教师不用多余的言语，利用多媒体播放的一首歌曲，自然而然地就吸引了孩子们全部的注意，那悠扬婉转的旋律，轻松愉快的节奏，似乎把孩子们带入了一个美妙的童话世界。听完一遍后，孩子们强烈要求继续听，有的可以轻声跟着吟唱。
由此可见，学生对于音乐有着自己的观赏和鉴别，这种能够引起学生心灵感悟的音乐，更能激发学生的兴趣。在学习?蜗牛与黄鹂》时，教师还可以让学生根据自己的兴趣扮演蜗牛、黄鹂、葡萄架等角色，进行演唱。通过不同的角色扮演，学生能体现自己的价值，增强学生的自信心和合作意识。活跃好动是小学生一个明显的特点。小学生也有着自己敏锐的感知力和丰盛的联想力，而且特别爱自我表现，当听到一段欢乐的音乐时，大多数学生会不由自主的手舞足蹈起来。这是小学生不同于中学生的一个突出特点，是他们叙述自己对音乐喜爱的最直接的方式。
因此，在观赏乐曲时，教师要充沛利用他们好动的特点，适当地参加一些舞蹈动作，心态。音乐是艺术性和思想性的完美结合体，是潜移默化的进行德育的一种重要伎俩。一首轻松欢快的歌曲?采蘑菇的小姑娘》可以让孩子们在音乐中完全放松而暂时忘记学习的辛苦。合唱更能体现德育的功能。合唱一般人数较多，大家要唱齐唱好，就需要齐心协力，相互包容，协调配合，才能把音乐的艺术美展现出来。在合唱中，培养了学生的集体主义精神，产生了“以美导行〞的效果。
音乐审美教育2
小学音乐就是一种审美教育，是为了培养学生观赏美和发明美的能力。赞可夫说过：“让学生从音乐中来，再到音乐中去。〞让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐，感受音乐的节奏与旋律，放松自己的心情。作为音乐老师，要引导学生主动参与音乐学习，观赏音乐的美，发明美的音乐，满足学生求知欲和表现欲，让音乐课真正成为学生自主学习和自主表演的舞台，提高学生的音乐艺术涵养。
要：高中音乐教学主要可以分为四个局部：音乐鉴赏、唱歌、音乐与戏剧表演等等，而音乐鉴赏是高中音乐教学中最重要的组成局部，其不仅可以让学生感受音乐的美、而且还可以提高学生的鉴赏能力。而审美教育就是提高学生的审美情趣，培养学生具有较强的审美意识，可以在一定的程度上提升学生的音乐能力。基于此，本文主要对高中音乐鉴赏教学中的审美教育进行了深度的研究。
关键词：高中；音乐鉴赏教学；审美教育；措施
随着新课程理念的不断深入，人们对音乐教学质量的要求越来越高，而审美教育也逐渐成为素质教育中非常重要的局部，就从音乐教学的角度来看，将审美教育有效的融入到教学中，即是新课程理念的要求，也是学生开展的需要。
一、高中音乐鉴赏教学等中的审美要素分析
1、教师的审美理念
教师作为教学中最重要的组成局部，其既是审美教育的实施者，也是学生学习中的指导者与引导者，理应具备较强的审美素质、审美情感以及审美理念。经过相关教育工要】音乐审美教育是幼儿音乐教育的核心，它对幼儿的身心开展具有举足轻重的关键作用。良好的音乐审美教育能够在各方面促进幼儿的身心开展：有助于促进幼儿身体的发育；有助于丰盛幼儿的想象力；有助于提高幼儿的创新能力；有助于开展幼儿良好的道德情感；有助于促进幼儿的合作能力。
【关键词】音乐审美教育；幼儿；身心开展
音乐审美教育主要是培养学生在音乐方面的审美能力，进而不断促进学生身心的全面和谐开展。所谓的音乐审美教育应是在音乐活动中，通过美的音乐形象，让人们充沛体验音乐的美，接受音乐美的熏陶，培养高尚的情操，完善人格的构建，是促进儿童素质提高的音乐审美实践活动。幼儿期是学生身体和心理快速开展的关键时期，也是各种审美能力和道德等开展的萌芽期。因此，音乐审美教育对幼儿的开展具有重要作用，幼儿音乐审美能力的提高对其今后的身心开展奠定了坚实的根底。音乐审美教育对幼儿的身心开展具有极大的促进作用，主要体现在下列几个方面：
一、有助于促进幼儿身体的发育
音乐审美教育主要是在帮忙幼儿掌握根底的音乐技能和知识的根底上，培养幼儿对音乐的感受能力，使他们真正体会音乐中蕴含的丰盛情感，不断提高他们观赏美、发明美的能力。在音乐审美教育中，幼儿在操作钢琴、小提琴或是一些音乐专用的小型器材〔比方鼓、风琴等〕时，不但有助于培养对音乐的兴趣，还能够锻炼小肌肉的`开展，促使手部动作更加灵活，进而锻炼身体的整体协调性。
二、有助于丰盛幼儿的想象力
音乐审美教育重在强调幼儿对音乐的感知和观赏能力，幼儿要在接受根本的音乐知识的同时，学会理解和感知音乐中叙述的不同感情。音乐本身没有固定的理解，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特〞，每个人由于生活环境和自身知识建构的不同，对同一首音乐的理解也会出现差别。正是由于这种特性，它可以使得幼儿按照自己对音乐的理解去想象音乐中可能与之相对的故事情节及感情基调。因此，教师在进行音乐审美教育时，要给幼儿提供足够的想象空间和思维空间，不断开展他们的想象力。
三、有助于提高幼儿的创新能力
目前，由于各国之间的较量和国际上人才的竞争日益剧烈，而创新能力是人才的核心能力之一，因此我国大力激励创新教育的开展，以期能够培养出具有较强竞争力的创新型人才。其中，音乐审美教育是激发和开展幼儿创新能力的最正确途径之一。幼儿创新能力的开展与幼儿发散的想象力是密不可分的，丰盛的想象力为幼儿创新能力的开展提供了坚实的根底。教师在进行音乐审美教育时，不断通过唱、跳、表演、即兴创作等形式充沛激发幼儿对音乐展开丰盛的联想。示例在音乐赏析课上，让幼儿观赏一段音乐旋律，教师不能只是一遍一遍地让幼儿去听和模仿该音乐，而是应该不断激励他们去体会音乐基调中蕴含的感情。教师首先应该根据该音乐旋律的节奏编造一个与其感情变化相吻合的小故事，让幼儿能够充沛理解音乐的节奏，然后激励幼儿根据自己对音乐的理解用身体动作将音乐节奏叙述出来。整个音乐审美教育过程极大地激发了幼儿对音乐的兴趣，促进了儿童想象力的开展，为今后幼儿创新能力的培养奠定了基石。
四、有助于开展幼儿良好的道德情感
音乐审美教育是音乐教育中的重要组成局部，它强调幼儿对音乐的感知以及通过理解音乐中蕴含的丰盛情感与音乐产生共鸣，进而在观赏音乐美的根底上培养幼儿完善的道德品质和道德情感。幼儿期是儿童道德情感开展的关键期，这一时期儿童的道德开展为以后儿童心理的健康开展奠定了根底。幼儿通过接受音乐审美教育，逐渐对音乐产生浓厚的兴趣，并在热爱音乐的根底上开始学会理解音乐中叙述的思想，与音乐中的情感产生共鸣，进而不断陶冶自身的道德情操。好的音乐往往叙述了世间的真、善、美，向人们传达正能量，幼儿在接受音乐审美教育时，能够从音乐传达的情感中自觉树立起正确的道德观和价值观。比方幼儿音乐常常教育儿童要学会尊老爱幼、同学之间要互帮互助等，儿童在这种音乐审美教育的长期熏陶下，情感世界将不断丰盛，道德情感也得以培养。
五、有助于促进幼儿的合作能力
随着人类社会的不断进步和文明的不断开展，竞争在人与人之间、国与国之间变得异常剧烈，我们在关注竞争的同时，也需要将更多的注意力集中到合作上。当今，许多幼儿根本上都是独生子女，父母长辈的各种娇惯使得幼儿合作意识的缺失现象越来越严重。音乐审美教育对促进幼儿的合作能力具有重要意义，可以增进幼儿之间的交流，不断促进幼儿之间和谐关系确实立。
