近几年听了许多示范课和观摩课，最突出的感觉就是有些公开课越来越像“课堂秀”——老师像是一位出色的演员，学生回答得滴水不漏，课堂教学好象完美无缺，甚至于学生都是几个班拼凑起来的“秀”，已经失去了公开课的研究、交流、学习功能，阻碍了课程改革的探索、研究和发展。那么，究竟该如何科学、客观地对课堂教学进行评价呢？这里结合课程改革的理论探索和实践需要谈谈自己对教学评价的一些想法。
一、背景评价
背景评价是明确现实背景，主要是了解教育对象的现实状况，对学生知识技能状况和智力发展水平，以及学生对数学的需求进行评价。
这一评价是在教学的准备阶段进行的，教师首先要了解学生的需求，了解学生处于什么水平，了解不同学生之间存在什么差异。这是确定教学目标与方法的依据。然后确定符合实际的内容范围和难度要求。每一节课都应当是有针对性的，没有一个适合任何学生的教材和教案。教师设计一节具体的课时，都应当把它当做一个创造性的活动。只有根据学生实际和充分考虑当时当地的教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求，才能达到预期的教学目标。
二、输入评价
输入评价是对学校的条件、教学的'设备、可选择的方法与手段、可利用的教学资源的评价。
小学数学课程改革需要有一定的教学资源的配合，这既包括现有的教学条件与设备的准备情况，也包括教师对教学方法与教学手段的运用与开发。新的数学课程的实施，要求教师不只是把教科书看做惟一的教学资源，还要求教师结合有关教学内容充分利用周围的条件开发各种有用的教学资源。例如为学生创设宽松和谐的学习环境。好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上板着面孔的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的探索热情。宽松和谐的环境并不意味着只有游戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。如“大数目的认识”，让学生说出生活中的大数目；提供一万人、几万人的情境；让学生亲自数一数一万粒大米有多少。这样一些活动，都为学生提供了和谐的气氛。
三、过程评价
过程评价是对教学过程中的活动与事件的评价。重点是了解教师与学生在教学过程中的表现以及对不同的教学活动的性质和作用作出判断。不同性质的教学活动对学生会产生不同的影响，从而直接影响教学的效果。对课堂活动的观察可直接了解教师和学生的具体表现，这是教学评价的重要来源，也是评价教学效果的重要依据。课堂教学的活动方式可以分为以下几种类型：教师讲解、师生问答、教师演示，学生探索活动，课堂练习等。对一节课的 考查，一方面可以从不同性质的活动在整个课堂教学时间中所占的比例进行分析，即上述几种类型的活动各占多大比例。另一方面，可以对每一类活动的 性质和作用进行分析，进而为评价提供依据。如：师生问答可以通过对教师提问的类型进行分类，区分不同的性质。可以将教师的 提问分为：创造性问题，理解性问题，记忆性问题，课堂管理性问题，无意义问题等。记录客课堂中教师所提的所有问题，分析不同类型问题所站比例，就可以了解师生问答这一活动方式的实际效果。
下面是一节课中教师不同类型提问的片断：
15个0.1除以３是多少？（记忆）
是不是0.5？（记忆）
要把4.5元平均分给３位同学，每人得几元？（记忆）
还有没有不一样的？（理解或创造）
区别在哪里？（理解）
你能用一句话来说说吗？（创造）
做好了没有？（管理）
在这节课中记录到教师的提问共88个，其中记忆性问题55个，理解性问题22个，课堂管理性问题3个，创造性问题5个，无意义问题3个。从中可以看出教师偏重对记忆性知识的掌握，创造性的问题比较少，仅5个，而管理性问题仅有3个，说明学生在课堂中都很守规矩。
四、结果评价
结果评价是对教学取得的结果作出的判断，是考查教学实际达到的效果。结果评价要针对课程目标，通过不同的方式收集资料，从而对学生的知识技能与能力等方面的表现作出判断。
笔者有幸听到市教研室汪履平主任经历的一节美国历史课。当美国历史老师听说是中国老师来了，马上坐在教室一角开始批试卷，让学生向中国老师提问有关中国历史。半节课后老师站起来说：“你们考试有一半人不及格。要想及格花十美元。”这时，学生愤怒了，有人开始向老师仍东西。老师又说：“白人十美元可以及格，黑人再加十美元。”此时，黑人疯狂地向老师攻击，老师则拿出抽屉里的雨伞等物抵挡。等学生们发泄完后，老师说：“你们刚才经历了美国独立战争时期。它当时有两大特征，是什么？”无疑学生都已亲自体验：钱、乱、种族主义。无疑，美国老师用最简单的方法取得了最佳效果。在结果评价中获得的资料还应与前面几项评价的结果进行对照，以了解产生这样结果的原因，从而对整个教学过程作出恰当的判断和决策。
以上对小学数学课程评价的几点想法，是结合课程改革的理论探索和实践需要所进行的一些初步思考。这些想法还需要在实践探索中逐步改进。本文作抛砖引玉之用，希望同行提出更多更好的理念和想法。还公开课以真实的面目！
