这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、课堂实在，学生老师教得实，学生学得实。
首先是思维导图导入，让复习内容得以真正地落实。同时用学生当小老师的方法，充分调动起学生兴趣的同时，让遗漏部分得以落实。
整堂课从目标词汇地呈现落实，到学生根据目标词汇生成的目标问句。然后通过目标问句的回答，铺垫成一个篇章。从词到句一气呵成，自然流畅。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的.情景。苏老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个层次：由词到句，由句到篇，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，苏老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：
1、听力设计过难。
观察学生的情况，我发现有相当部分的学生不能完整完成本次的听力任务。少数几位还出现了畏难情绪。如果把这份听力材料分层分段，截分成三个人物的爱好来听，是否可以提高学生的积极性。
2、本堂课的教学的知识技能目标落实得很好，但是缺乏对学生情感价值关的引导。针对这一点，可否对文本进行整理，将本模块中的第三单元Around the world 搬到第一单元来，让学生在这个篇章中可以了解到西方国家的文化，以及在兴趣爱好上有何不同。这样可以拓展学生的视野，有效达成学生的文化价值目标。
