在以往低年级的故事教学中，更多注重口语的锻炼，到了中年级，故事教学还是比较吸引学生的一中教学技巧，但是高年级的教学目标应该有一定的提高。作为教师应该思考新的目标，主要从听说读写这四个方面深化我们的教学。
本节课我认为比较成功的地方：
导入环节中我添加了一些悬念，激发了学生的兴趣，也改变了传统的学生等问题、等答案的'学习定势。一开始，我问一个学生:“Howareyoutoday?”学生回答了“Fine,thankyou.”接着我又说:“Linxiao,’sthematter?”然后让其他学生来猜猜，那么这时候学生你一句我一句，激烈地讨论起来了，学生通过自己思考想到了很多答案，而不再是等老师的“正确”答案了。
加入了阅读和写的环节，让学生的理解进一步深化，教学节奏有条不紊、张弛有序。
环节设计层次化，照顾了不同层面的学生，使每个学生都有展示的机会。
存在的问题：
应该在故事中有所改动，避免学生走入“沉闷”。
