这次有幸聆听了董老师的《算法与流程图》一课，感觉受益匪浅。这节课让我看到了董老师出色的课堂设计、组织、驾驭能力，及其优秀的教师个人素养。具体来说有以下几点：
一、课堂设计别具匠心
《算法与流程图》是九年级教材的开篇内容，是后续的VB程序设计初步学习的基石。然而这部分知识是理论性比较强的，而且比较抽象、分散的，如何巧妙的组织和引导学习是个难点。董老师先以《农夫过河》的Flash小游戏引入，迅速吸引了学生的注意力，请学生自己摸索并讲解过河方法，引出算法的概念，然后进一步抛出如何从12个外形相同的球中找出一个较轻的球的问题，请学生分析方法，由此小结算法的优劣，落实了学生对算法的理解，接着，以观摩实验的形式提出如何将两杯不同的饮料互换，过渡到两个变量的互换，引导学生认识流程图，并提供学案给学生练习巩固流程图的'知识。
二、课堂组织体现学为中心
课堂中，董教师教态自然、大方，富有感染力，语言亲切、生动，创建了一个平等而宽松的课堂环境，并以PPT课件、Flash小游戏、PPT学案等为辅助，为学生营造了良好的自主探究学习氛围。
然而，课堂教学是一门缺憾的艺术，没有最好只有更好，这节课中也存在些微值得探讨之处：
对于两个变量的互换，直接从两杯饮料的互换过渡过来，有些学生还是在理解上有点难度，个人认为可以在课件中增加从杯子到变量存储空间、从饮料到变量的过渡及其交换过程用动画演示，让其变得更清晰、形象直观，便于学生理解。
在学生练习环节，由于放手时间较长，学生渐渐变得散漫，个人认为可以注意加强交流与控制节奏。
