本节课我设计了两个教学目标：
1．结合具体情境，知道两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。
2、我会对两位数乘两位数（进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
这是一节计算课。上完后认真地对这节课进行了反思如下：
通过学生已有的知识和生活经验，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物（电影院主题图）中学习数学、理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。
二、通过新知引导学生自主探索与合作交流
在教学中，充分利用已有的知识，让学生获得数学信息，能提出数学问题，自主解决数学问题的学习过程。在探索估算与计算方法的活动中，学生独立思考、自主探究，与同桌交流想法；在学生交流算法的活动中，充分让学生表达清楚。积极引导学生通过竖式计算练习，形成基本的计算能力。
三、加强估算意识的培养，提倡算法多样化
《课标》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多样的。教学中，尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生能
够根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。同时在计算过程也体现算法多样化，学生说出了几种的算法，很好地培养了学生的发散思维。这样的教学既满足学生多样化的.学习需要，又使不同层次的学生学习到不同的数学，得到不同的发展。
四、 整个课堂以情境教学为主，解决计算课课堂的枯燥
本节课教学的每一个环节都以情境教学为主，目的是想激发学生学习的兴趣，解决计算课课堂的枯燥乏味。在新授知识里利用了一些贴近学生生活的主题图“电影院”进行学习新知。
