《花的话》教案该如何写呢?下面小编整理相关教学设计范本,希望对大家有所帮助!
《花的话》教案教学目标 1了解童话的特点;了解拟人手法的作用; 2培养自己谦虚的品性。
教学重难点 重点、难点:了解童话的特点;了解拟人手法的作用; 培养自己谦虚的品性。
教学课时 一课时教学形式 师生互动式教学步骤1导入课文:生字词预习 宗璞(pú) 虚妄(wàng) 嘟囔(dūnāng) 耍(shuǎ)笔杆 矜(jīn)持 纡(yū)贵2请同学们想想你读过的童话,并说说这些童话有什么特点?
(运用拟人、夸张等手法,表达对生活的真善美的追求)本文就是一片关于春天的花的童话,请同学分角色朗读一下,体会本文中的拟人手法的运用。
3分角色朗读,要求读出这些花的语气,并配上相应的神态和动作;(这些花的语言就是采用的拟人手法)
4请同学根据文章内容,说说这些花有什么特点?他们的品质怎样?
(、榆叶梅、玫瑰、桃花、迎春花等直接吹嘘自己,白丁香、玉兰采用吹捧对方的方法来抬高自己,从吹嘘的程度看,其中榆叶梅最骄傲,后面的花次之;从吹嘘的手段看,白丁香和玉兰表面谦虚,实则吹嘘手段最高。)
5小男孩采摘野生的二月兰这一情节安排有什么作用?(二月兰的谦虚受到人们的欢迎反衬前面这些花的骄傲,点明主题:做人应该谦虚,每个人有每个人的长处,不能只看到自己的长处并自鸣得意。)
6课外拓展:生活当中你还看到哪些花?假如你是那个小男孩,你会选择送什么花给老师?7作业:1各花入各眼,你喜欢什么花,为什么?(提示,结合花的特点和花的品质说说,100字左右。)
《花的话》教案一般常态教学目标: 通过听读——默读——分角色读,揣摩理解各种花的心理特点,懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理。
语文基础知识积累目标: 1词语“虚妄”、“繁复新巧”的含义; “纤薄”、“颔首”、“花相”、“屈尊纡贵”的音、义。
2 了解童话的特点。
口语交际训练目标: 揣摩最后花儿们会说些什么?(转换成语言表达)。
写作训练的借鉴目标: 仿写童话。
(借其他事物之口,也用对话方式阐明某个生活道理)
阅读需要突破的核心问题: 1小男孩为何选二月兰,并准备送给老师?
2花儿们为什么最后沉默着?
教学课时:一课时。
教学辅助手段:多媒体。
教学过程:
一 导入
春天是百花盛开的季节,同学们一定非常喜欢各种各样的花,能说说你喜欢的原因吗?
二 审题生趣
看到这一题目,你的直觉是什么?
如:全文用拟人手法、 哪些花在说话、 为什么说话、会说些什么……
三 听读全文,解决疑问
1 教师朗读课文,学生凝神静听,提取信息:a 哪些花在说话?b 所谈论的话题是什么?c 众花的共同点是什么?(教师边配乐朗诵课文,边播放多媒体画面)
2 学生交流信息,教师板书。
四 沉浸文本,感知体验众花争论时的心理特点。
(细微差别)
1 默读、圈画有关花的对话的语句,品味各种花的心理特点。
2交流各自的感受理解。
3边交流边朗读有关语句,表演读出应有的'语气,加深感知体验。
五 感悟理解课文中心。
1小男孩为何选二月兰,并准备送给老师?(难道他真的没注意到那些颜色绚丽形状各异的花儿吗?)
因为二月兰体现了人的谦虚、默默无闻、无私奉献的精神。
小男孩用送二月兰表示对老师谦虚、质朴、无私奉献精神的肯定、赞美。
故事的寓意:告诫人们做人要有谦虚、质朴、无私奉献的精神。
2花儿们为什么最后沉默着?(抓住词语:不好意思)
3穿插口语交际训练:根据花的对话和心理特点,揣摩最后它们在想什么?会说些什么?
当堂交流,注意针对性。
六 了解童话故事的特点。
1 拟人手法的使用。
2 结尾的含蓄。
(如把花最后怎么想的写出来效果不如原文好)
七 仿写指导。
1选一种事物,为他们设计对话,揭示一个生活道理。
2模仿文中神态、动作等相关描写。
八 作业。
(1、2必做,3选做)
1 有感情地朗读全文(读出不同语气)。
2 积累词语。
3 仿写训练(三选一)。
a 仿写:自选一种事物,设计对话,揭示一个生活道理。
(200——300字)
b 改写:重新设计这些花的对话,另外确立中心。
c 续写:“之后……”花儿们重新开始交流。
(不少于两种花的具体对话)
附板书设计:
四 花的话 1拟人化
童话 :
2结尾含蓄
宗璞
话题:自己才是这美好世界中最美好的。
榆叶梅: 骄狂
玫瑰: 骄傲 自视珍贵
芍药: 看似不露声色,实际上大肆吹嘘自己 高傲自大 谦虚质朴
桃花: 迫不及待 对 比 二月兰
杏花: 毫不谦虚 不甘寂寞 默默无闻
迎春花: 看似公正,实在自我欣赏
白丁香、玉兰: 互相吹捧,抬高自己
做人要谦虚、质朴、默默无闻
课后记:
本文是童话故事,通过课堂的听读、默读、朗读、演读,学生的学习热情高涨,加之审题生趣、多媒体画面直观形象,刺激了他们的好奇心,学生思维很活跃。
听读这一环节有声有色,学生提取信息效果很好。
(课后不少学生还回味无穷)因此接着的默读难度也显得降低了。
由于教师朗读榜样在先,学生的朗读表演比平时增色不少。
口语训练环节,学生思维踊跃,揣摩的对话既有针对性又富想象力,令教师赞叹不已。
仿写练习,学生有选树木、动物、文具等,选择面广,想象力强,且模仿文中的描写,读来实在引人入胜。
一些基础较差的同学续写练习完成得也非常出色。
总之,这堂课从听说读写不同角度很大程度调动了学生的学习兴趣,训练了多种能力。
在以后的教学实践中应多多尝试。
《花的话》教案教学设计闸北二中 预备 年级 语文 学科教案 执教人:____丛艳丽_______
执教日期:2012年2月9日
教学课题
花的话
课时
1
教
学
目
标
知识与技能:
1、能概括本课的基本内容。
2、会读、会写、会用本课的生字词。
3、能听懂并在以后的作文训练中借鉴本课的写作技巧。
过程与方法:
通过教学,培养学生 的想象能力和口头表达能力,并锻炼他们的组织能力。
情感态度与价值观:
在掌握知识、培养能力的过程中,教育学生要懂得只有脚踏实地,无私奉献,才能真正赢得别人的赞美和喜爱。
重点
1、本文的思想意义。
2、赏析童话中的形象,培养学生的想象能力。
难点
正确理解本文中心,即本文借默默无闻的二月兰,来歌颂终日辛勤劳动的人民教师,表达对他们的敬意。
教学练习设计分层
教具
德育融透点、渗透点、结合点
只有脚踏实地,无私奉献,才能真正赢得别人的赞美和喜爱。
绿色教育结合点
培养学生的想象能力
教学过程:
一、文学常识
宗璞原名冯钟璞,出生于1928年,祖籍河南南阳。
父亲冯友兰是当今一代哲学宗师。
她曾就读于西南联大附中,然后进入清华大学外国语言文学系。
1951年毕业于清华大学。
她是一位出色的文人型的女性作家。
二、童话
童话的定义:儿童文学的一种体裁。
是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写符合儿童心理特征,适合儿童欣赏的故事。
三、积累词语
虚妄: 没有事实根据的。
繁复新巧: 繁多茂密,新颖小巧。
纤(xiān)薄单弱: 纤细而柔弱。
浓 郁: 香气浓重。
颔( hàn)首:点头。
花 相: 花中的宰相。
措 词: 说话或作文时选用的词句。
矜(jīn)持: 拘谨,拘束。
凝 重: 庄重,不轻佻。
屈尊纡(yū)贵: 旧时代地位高贵的人自己降低身份俯就。
四、根据预习说说文章的大意。
五、扮演各种花,复述花的话
要求:语气语调要和花儿
们的个性相吻合
多么美好的世界,多么明媚的春天!
六、找出描写花的神态或
动作的语句
榆叶梅 急性子,首先开口
玫 瑰 很生气,马上提醒 骄傲地昂起头
芍 药 端庄地颔首微笑
桃 花
杏 花
迎春花 得意地摆动着柔长的枝条
丁香 摇动着她的小花
玉兰 屈尊纡贵
二月兰
七、 自学讨论:
从花儿们的谈话,可以看出它们的共同点是什么?2、二月兰的外形、颜色、品格分别是怎样的? 作者写群花比美论贵有什么用意?
3 小男孩为什么把二月兰送给敬爱的老师?
因为老师和二月兰有相同之处,只是默默无闻的尽自己微薄的力量,从不去炫耀自己有什么特殊的地方。
4、这样写寄寓了作者怎样的情思?
借默默无闻的二月兰,歌颂人民教师谦逊的品质和朴素的作风,表达对终日辛勤耕耘的人民教师的敬意。
5、请大家分角色朗读课文,体会作者的写作意图:
本文的主旨:
本文运用拟人的手法,以花喻人,教育人们不要自吹自擂,也不要互相吹捧,而要谦虚质朴,无私奉献。
九、试展开想象,当小男孩把二月兰送给他敬爱的老师时,花儿们的所思所想。
十、教学小结
1、童话的特点。
童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活。
童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
2 概述文章大意。
3 赏析文中形象,理解形象意义。
十一、布置作业
1、 积累词语
2、 完成课后习题
课后小结