教学目标:
1.知识与技能:使学生熟练地进行十几减9的计算。
2.过程与方法:(1)通过练习,学生能熟练、正确地计算。(2)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3.情感态度与价值观:在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学过程:
一、复习(出示口算卡片)
12-9=15-9=5+9=17-9=
14-10=13-9=4+9=10-9=
17-7=7+9=11-9=9+9=
二、口算练习
1.开火车。
师:小朋友们,我们一起来比一比,看看哪列火车开得稳,开得快,好吗?
生:好。
(教师让学生独立完成第4题的口算练习,然后让其中一组的同学一个接一个地来汇报计算的结果,其他同学认真进行校对。)
2.试一试。(课本第3页第2题)
(1)让学生先独立完成第2题。
(2)让学生说说你是怎么做的。
3.算一算。(课本第3页第5题)
(1)让学生独立完成。
(2)集体订正,请个别学生说说是怎样进行计算的.。
4.练一练第6题。
(1)让学生明确题意。
(2)学生独立完成。
(3)全班反馈。
三、解决问题练习
1.练习一第1题。
师:小朋友,请你们认真观察第一幅图,说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢?
生:图上一共有14个足球。左边的箱子里装有9个足球,小男孩拿走了5个足球。
师:那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗?
生:能。
学生独立完成,然后集体交流反馈。
师:现在再请小朋友观察右边的这幅图,现在请你们认真观察,将算式补充完整。
学生独立完成。
师:哪位小朋友能根据这幅图,说说看这个算式表示什么意思呢?
生:12表示这里一共有12位小朋友,9表示左边站着9位小朋友,12-9=3是求右边站着3位小朋友。
师:XX同学观察得很仔细,获得了这些数学信息,而且说得非常好,其他小朋友会说吗?
生:会。
师:那谁还愿意来说说看呢?
学生个别反馈。
2.练习一第3题。
师:小朋友,你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗?
生:愿意。
师:太好了,你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗?
生:能。
师:那我们就来比赛,看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩,并且计算结果可不能错了,否则小猴就会从树桩上掉下来了。好,现在开始吧!
学生独立列式解答,然后集体反馈。
3.练习一第7题。
师:小朋友,请你们认真观察左边这幅图,说一说,你看到了什么?从中你知道了哪些数学信息?
生:一共有15枝铅笔,这是图上告诉我们的。我还知道了右边放着9枝铅笔。这道题要我们求的是铅笔盒里放着几枝铅笔?
师:你怎么知道它要我们求笔盒里几枝呢?
生:因为它将问号打在了笔盒上,所以是求笔盒里有几枝铅笔。
师:小朋友们观察得真仔细,你们能列算式解答吗?
生:会。
学生独立完成,后集体反馈。
师:现在请小朋友认真观察右边的这幅图,你们会列算式进行解答吗?
生:会。
学生独立完成,后集体反馈。
4.练习一第8题:看图说一说,填一填,再计算。
师:说一说,你看到了什么?并且将你看到的数学信息填人括号中,将算式补充完整。
学生独立完成,然后集体反馈。
四、课时小结
师:在今天的练习课上,同学们表现得很出色。不仅学会了计算十几减9的方法,而且还学会了解决实际问题,老师希望在今后的学习中,同学们能像今天这样,懂得学以致用,将学到的知识用来解决生活中的实际问题,这才是我们学习的最终目的。