《品德与生活》的课程性质指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”而换牙这一生理现象，是一年级小学生在生活中正遇到的问题，这个问题对他们来说既熟悉又陌生。他们除了存在好奇心、恐惧感之外，还缺乏科学知识的引导。因此，在教学中除了告诉他们正确的牙齿保健知识外，还要从他们已有的生活经验出发，让学生在情趣中，在自主探究中、在合作体验中，在交流感悟中学习掌握知识。
根据课标、教材及学情分析，我把本节课的`学习目标定为：
1、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、初步了解换牙和牙齿保健常识，学会正确的刷牙方法。
为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的生活型、开放性和活动性，采取感知体验为主，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解牙齿保健的基本常识，懂得护牙的重要性。
一、生活性。
本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。比如第一版块中交流换牙时要注意的问题，就是利用学生已有的生活经验进行归纳整理，再展开辨析活动，让学生加深印象。第三版块中的自评表也是学生对自己已发生行为的自我检测。
二、开放性。
本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：日常饮食中哪些食物有利于牙齿健康、哪些食物不利于牙齿健康、刷牙为什么能保护牙齿等。
三、活动性。
通过学生实际的操作体验活动，使学生更多的通过实际参与来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。比如：吃饼干、漱口、刷牙活动就是一步步来体验如何保护牙齿的。但通过活动让孩子形成爱牙护牙的意识这一情感态度目标完成的并不好。特别是课堂上出现了孩子刷牙时牙龈出血的现象，我没能及时抓住这一契机，加以引导，是一失误。
通过此次备课、讲课，我深深地喜欢上了《品德与生活》这门课程。这是为低年级儿童提供展示自我的舞台，这是让孩子提高道德认识的真实环境，在这里学生的目光不再局限于课本，而是投入到更广阔的生活世界中去，寓道德于生活，使良好的品德和习惯在儿童的生活过程中形成。
