摘要 语言学习本身是较为单调枯燥的，一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。教师要遵循学生的认知规律，寓教于乐，探索激发学生求知欲的教学方法，促进学生学习单词。
关键词 文具单词 教学方法 多样化
牛津小学英语多册书中都涉及到有关文具单词的教学。简单的单词，机械的'教读，一定枯燥乏味，费时低效。若要学生们乐意学、学得快、记得牢、运用熟练，老师可采取多样化的教学法，促使学生听觉、发音动觉、视觉与书写动觉共同参与学习。本人根据多年的教学实践，总结了以下几种教法：
一、 在唱歌中学文具单词
唱歌，是孩子们最喜欢的一种娱乐形式。学唱英语歌曲记英语单词，学生兴趣盎然。而且小学英语课本上的英语歌曲琅琅上口，一旦学会便永久难忘。
我在教学3a学习用品时，我先让学生唱了1a学过的歌曲《a pencil》，复习了已学过的bag, pen, pencil和pencil box四个单词。继而让学生用这首歌的旋律伴奏编唱新学的a rubber, a book, a ruler和a pencil sharpener四个单词,强化了对单词的记忆，效果尤佳。
二、运用实物学文具单词
实物是创设情景最直接、最经济和最有效的手段。它能使英语课
篇二：小学英语—文具类单词教学优秀教案分享UNIT 7 Where’s my pen ?
__Lin
（一） Warming up
I say one,you clap your hands 3 times.
I say two,you jump 3 times.
Isay three,you sit down.
(二)Revision
①The number from 41-49.
②Recite the text of unit 6.
Ways:
At first write
the numbers on the board and ask all of the students to
read them,then check some of them.<①read and="" s="">
(三) New lesson
① Leading in the title:Where’s my pen?
T: Taking out a pen and say like this: Look ! What’s this? Yes, It’s my color is it? ?silver. Do you like it? Yes ,It is very
nice.
Then tell students: I’m a magician<魔术师> carefully and answer: Where’s my pen?
I’s on/in/under/behind/next to…
② Learn and practice the new words
Ways: Explaining/reading/making sentences
③Learn the text
Ways: ①Listen and answer
1．What happened about lucy and Karen?
2．Whose old pencil-case is it?
②Read and recite it sentence by sentence<逐句> ③ Practice
△ Read in different actors.
△ Important sentences.<重点句子背诵并能举一反三>
（四）小结本课教学目标及达标联系检测。
