一、试卷总体数据统计
一年级157人参加考试，及格人数74人，总分9327分，及格率47.1%，平均分59.4分，满分的有3人。
二年级148人参加考试，及格人数107人，总分10192.5分，及格率72.3%，平均分68.7分，满分的有3人。
三年级124人参加考试，及格人数48人，总分5234.5分，及格率38.7%，平均分42.2分。
四年级143人参加考试，及格人数53人，总分6194.5分，及格率37.1%，平均分43.3分。
五年级122人参加考试，及格人数52人，总分6424分，及格率42.6%，平均分52.7分。
六年级115人参加考试，及格人数43人，总分5090.5分，及格率37.4%，平均分44.3分。
整体来看，只有二年级的成绩较好些，其它班级都不理想。
二、存在的问题
1、基础知识不扎实，学习态度较差，计算能力较差，错误率高。
2、没有养成良好的.学习习惯。
3、学生综合运用知识及分析、判断能力较差，学生独立做题的能力差。
4、学生对所学的知识掌握得不牢固，没能达到举一反三，灵活应用。
5、两极分化现象严重，学困生低龄化。
三、建议及措施
1 、平时教学注意培养学生良好的学习方法和习惯。如独立思考的习惯，认真读题、仔细审套的习惯等等。
2、加强计算能力训练。重点在于学生口算能力的训练，口算要落实到每一天、每一节课，每一个学困生上。
3、加强培养学生独立做题的能力，逐步放手让学生独立解决问题。
4、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。
5 、查找自身不足， 教师应多从学生答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面，做到既面向全体，又因材施教。
6、创设生动具体的情境。根据不同阶段学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生理解和认识数学知识。
