在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的三年级小学作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级小学作文 篇1
一、学生作文现状
当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”?(选取写作材料)二是不知道“怎么写”?
而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。一个笑话说：一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难?孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来!哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。
孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。
二、辅导措施
一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，从家长这方面来说，如何引导三年级学生"作文入门"呢?
措施一——自己要学习
提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的'主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。
从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。
家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。
措施二——指导孩子观察生活
作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重要的一步。
教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。
学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的，这样一篇具体生动的习作就诞生了。
措施三——引导孩子学会阅读
课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。
另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。
措施四——辅导孩子写作文
辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确“写什么”，再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么。除了安排好写作顺序，还要考虑哪些内容对表现中心，证明论点最有说服力，要作为重点详写，哪些内容只作一般性的交代就可以了，可以略写。还要考虑开头和结尾如何写，段落之间过渡如何安排等。有了提纲，才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白，使文章条理清楚，结构完整。一句话，提纲既是作文前的计划，又是作文的向导。
措施五——勤鼓励，多给孩子掌声
很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语;再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。
当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力。
三年级小学作文 篇2
一天，妈妈从超市里买来了新鲜的牛奶和酸奶，说要做酸奶。
妈妈把牛奶、酸奶按７：１的比例，倒入消过毒的容器中。然后加入适量的白砂糖，进行充分的搅拌。妈妈解释道：“加入的酸奶是个引子，里面有乳酸菌、乳杆菌。这些对身体有益的菌，它们是活的小生物，只要在合适的温度，经过一定的时间，就会变成酸奶。”
接下来，妈妈又准备了芒果、桃子、蓝莓水果的果肉，切成小块。妈妈对我说：“凝，你帮我装罐吧！”我拿来消毒好的玻璃小奶罐，小心地一勺一勺灌入，并加入新鲜的果肉丁。一瓶是金色的芒果味，一瓶是紫色的蓝莓味……彩色的果汁在白色的.牛奶里慢慢地散开来，很神妙！
妈妈把这些已装满了的玻璃小奶瓶放入已放了温水的电饭煲里，并设置了４０摄氏度保温４小时。４小时到了，我迫不及待地打开锅，哇！这些牛奶真的变成冻状的酸奶了！一尝，酸酸甜甜的，可真香！
三年级小学作文 篇3
我坐在小房间里，听到了窗外一阵阵“沙沙”声，赶紧往楼上的阳台跑去。
淅淅沥沥的春雨，细细的长长的。落到植物上、打到地上都没有一点声音。想起夏天那豆大的雨滴，除了让我们感觉清凉外，好像对大自然并没有什么帮助。秋天和冬天的雨水总是夹杂着西北风而来，硬生生地让我感觉到分外得寒冷，也让许多小动物们只想睡大觉。之所以我喜欢春雨，是因为它能让植物、动物们苏醒，召唤着他们复苏，也更让我家的阳台变得生机勃勃。
淋着细雨，站在阳台中间，我左边看、右边看，希望能发现春雨的脚步，最后我终于发现了它的'足迹。我左边的那盆不知名儿的花，已经芬芳扑鼻了！花儿白中带粉，享受着春雨的浇灌变得可娇艳了。我甚至觉得这花香混合春雨的味道比秋天的桂花香多了。花儿下边的嫩叶也开始吐绿，怒放的叶子稍稍朝上，像极了一架架正待起飞的小绿火箭。听爸爸说这株花儿已经有十年了。再看右边的琵琶树，五年前我们随手种的它如今已结满了小果子。春雨不停地拍打着、滋润着果子，真好像是在它们洗着澡，搓着背，一个个又嫩又绿地挂在枝头，可好看啦！再近看那落在树叶上的水滴，春天的雨又能表现出了它独有的特点——像水晶一样的透亮。我总觉得其它季节的雨点儿，无论落到哪里都一样，也不美丽。但春雨却不一样，它不管在哪儿停歇，都让我觉得它美。叶子的边角处，一粒粒雨滴，稳而不动，就这样凝固着，我本不想去摸它，但是又忍不住，情不自禁地碰了一下它。而它真的在我的手中消失了。
“随风潜入夜，润物细无声”。我真想问春雨：“你一直下，难道不累吗？”但它还是不停地下着，“嘀嘀嗒嗒”。
三年级小学作文 篇4
也许你喜欢四季常青的松柏，或者喜欢树干笔直的水杉树，也可能更喜欢高大挺拔的银杏树，而我，独爱平凡普通的柳树。
春天，气候变暖，湖水解冻。风儿轻抚柳梢，柳树吐出了嫩芽，刚开始，柳芽是黄绿色的，后来变成了淡绿色。清风徐来，柳条在风中翩翩起舞，连南归的小燕子也喜欢这婀娜多姿的柳树，它们在细长的柳条间来回穿梭，为春天增添了勃勃生机。春末夏初，柳条上长出小青虫一样的花穗，后来花穗会变成柳絮随风飞舞。
夏天来了，骄阳似火，河岸边的'柳树撑起一片片绿荫，远远望去，柳条犹如姑娘的长发一样，随风舞动，婀娜多姿。知了躲在柳树上快乐地歌唱，逍遥自在。
秋天，瑟瑟的秋风把柳叶吹成了枯黄色。柳叶在风中翩翩起舞，发出“沙沙沙”的声音，仿佛在唱着秋天的歌谣。
北风呼啸，冬季来临，寒风吹落了柳枝上的最后一片叶子，柳树在等着下一个春天的到来，春姑娘能再为它披上绿装。光秃秃的枝条在风中摇摆，似乎在等待大雪来和它相伴。
瞧，一年四季的柳树都很美。它还是春的信使，总是最先感受春天的讯息，我爱报春的柳树。
