在平凡的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编帮大家整理的公开课作文9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
公开课作文 篇1
作文教学是语文教学的重点,充分重视习作讲评这个环节,抓牢、抓实、抓活,能激励学生习作信心,调动他们习作的积极性,能有效地培养和提高他们的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意能力。那么如何提高习作讲评课的有效教学呢?林芬老师给了我们很好的示范,整堂课运用了以下策略:
策略一:评前充分准备
作文讲评前必须做好讲评的资料准备,这是讲评成败的关键。这就需要林老师教师在批改学生习作时,做到了仔细、认真,脑勤、手勤,并随时记下学生作文的'有关情况如闪光之处,林老师做了大量准备工作:(1)批阅全班学生的作文,整体了解作文情况;(2)根据作文预定目标以及学生作文的实际确定讲评的目标及重点;(3)精选讲评所需的实例。包括整篇的、句段的,赏析、评改的等;(4)拟定启发引导学生思考和讨论的问题。这样,在作文讲评课上才能做到有的放矢,提高课堂教学效率,把讲评课落到实处。
策略二:评时突出重点
习作讲评由于时间有限,因此每次讲评不可能解决习作中的全部问题,必须根据抓住景物特点写这个目的要求,把训练重点或学生习作中具有共性的一两个方面作为讲评专题,重点剖析,,以最大限度提高课堂效率。这样既能为学生提供评改的样板,又能起到典型引路的作用。
策略三:评法丰富多彩
课上,林老师运用了多种讲评方法:综合式简评、赏识式讲评、合作参与式讲评、对比式讲评,充分发挥了学生的学习积极性,孩子们反应热烈,效果好!
策略四:落实指导,教给修改方法,指定适合的量和内容为修改的目标
老师要求学生只对一个段落的问题进行修改,给了学生明确的目标,在修改过程中要求学生充分利用学过的修改符号。只要掌握方法,养成精心修改的习惯,相信学生的能力定会提高。
学生在老师的具体的方法指导下尝试修在反复实践中形成自改习惯,让学生成了修改习作的主人。学生改得主动了,教师批得就轻松了,小学生的作文园地会出现“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”的局面。学生一旦掌握了修改作文的方法,学会了自己修改作文,并养成了自觉认真修改作文的习惯,终身受益。
公开课作文 篇2
从小学一年级到现在,我已经上了上千节课,它们让我领悟了知识,它们节节都精彩异常,引人入胜,而这其中,要说一堂我最喜欢的,那当然是那节语文公开课了。
记得那时还是三年级,我们上了一节语文公开课,老师对我们说:“这次有许多老师来听课,同学们可要积极举手发言哦!回答精彩的还能得到奖励!”我听了,心想:这次我一定要好好表现,争取得到老师的表扬!
公开课正式开始了,教室后面坐满了老师,足足有二十多个,而且全是外校的老师,我一看到那一张张严肃的面孔,额头上就直冒冷汗。这时,老师想请位同学朗读课文,在平时上课时,我一定会毫不犹豫地把手举起来,但是今天,也不知怎么的.,我就是不敢把手举起来,脑子里就像有两种声音在“打架”,一种声音说:算了吧,如果你读的不流利,不就要当众出丑了吗,还是算了;另一种声音却说:你要有自信,难道不想要奖励了吗?经过激烈的思想斗争,最终我还是没敢把手举起来。
渐渐地,这节课已经上了一大半了,可我一个问题都没回答过,这可怎么办呀?就在这时,老师提了一个较难的问题,我一听,这不就是我昨天回家预习的时候早就背得滚瓜烂熟的一道题目吗?再一看,全班同学竟然没有一个举手的。我心想:如果我现在举手,回答得好,一定能得到奖励。于是我定了定神,把手举了起来,虽然举得很低,但老师还是点了我,看着老师对我那鼓励的目光,我又增强了信心,把早已准备好的答案流利地说了出来,回答好之后,老师对我笑了笑,看得出她对我的表现相当满意,我开心地坐下。
不一会儿,这节课就结束了,课后我也得到了老师的表扬和奖励,从中我也明白了举手回答问题并没什么可怕。从这次起,每节课只要遇到我能回答的问题我都会毫不犹豫地举手作答。
这就是我最喜欢的一节语文公开课,它在我的脑海里留下了深刻的印象,我会永远记住的。
公开课作文 篇3
哎呀!今天怎么这么紧张!下午刚刚起床,迷迷糊糊的走进教室,不到一分钟就感觉心跳加速了。我这次一定要把声音亮出来!
上了四楼大厅第一眼看到的就是一群黑乎乎的人头,老师叫我们把观众当成白菜萝卜,可我不管怎么看都像一个个定时炸弹!我尽量把它们当成白菜,可是看着看着就饿了,我真的好想下台把这些白菜摘着吃掉呀!课开始了,为了得到掌声,我把精力全部都用在了回答问题上,跟同学们抢着答。我们的小手就像雨后的.春笋,一个劲的拔节。其中数我拔得最历害了,一节课那么快就上完,最拿手的问题却让别人给抢了。不过,有个大大的惊喜正等着我们呢!回到教室里,真好!可是,让人头疼的护士们来了!我说实话,她们的外衣像幽灵一样,看着就让人毛骨悚然!因为我跟打针有仇,我的命为什么这样苦!我只好忍着痛打了针。可陈老师给我们的礼物是包含着浓浓的爱的巧克力!我吃着香浓的巧克力,心里暖暖的。
今天真开心,不过也有点痛苦。
公开课作文 篇4
中考有7门,我语文成绩不好,若再不努力追赶,即使其他成绩再好,也是白搭,这叫前功尽弃,一切趋于零。”所以我必须要加倍努力学好语文迎头赶上。
师问:这位同学的公式好不好?好在哪?
[生]评:这位同学联系自己的实际情况,为自己所列的公式赋予了很实在的'内容,可谓恰如其分。
课件二:
公开课作文 篇5
今天,我十分紧张也非常激动,因为我们今天要上一节别开生面的公开课,还有许多老师和学校领导都要来到我们班听课哩!
叮铃铃--上课啦!我们精神地向老师问好,当老师让我们坐下时,我们便整齐地坐下去了。今天,要公开上课的课文是《酿》,
这篇课文主要讲:一个叫刘东东的同学,上课时,他给他的语文老师挑了一个错,同学们指责他,那个老师也变了脸色,东东十分害怕那个年轻的语文老师随时挑他的毛病。第二天,老师不但没有批评他还表扬了他的故事。这个故事告诉我们:对人要真诚、做人要坦诚。老师给我们提了几个问题,同学们都踊跃的做了回答,只有最后一个问题把我们给难住了,大家七嘴八舌、议论纷纷。几分钟后,终于有几个同学举起了手······他们答对了,全班同学都为他们鼓起了掌来,大家想自己答对了题一样高兴。
下半节课里,教室里十分肃穆,只有一个同学读书的声音—原来他在朗读课文。他的声音清脆洪亮,十分好听······老师讲话了,她让我们找出文中表示刘东东心情变化的段落。不过一会儿就有人举手了,有的说是1、2段,有的说是1、6、9段,有的.说是1、9、15、19段······总之各说不一。班上有炸开了锅,但几秒钟后很快就恢复了平静。叮铃铃——下课了,可上课的安静还在,上课的趣味还在,上课的认真还在。就算现在下课了,我仍然还在回味着这节精彩的公开课。
这节课的课堂秩序井然,同学们十分认真,听课的老师也十分入迷。大家都很喜欢这节生动的公开课!
公开课作文 篇6
每当听到要上公开课时,我都情不自禁地想起那堂课。之所以会这样,是因为那堂课真是太有趣了。让人难以忘怀,现在想起来,还是觉得很有意思。
那是一位外教老师在我们班上的一节公开课。老师进了班级,我们都很好奇,好奇她的服装,好奇她的血统,好奇她的外表。这时,她问道:“HOW ARE YOU?”这也太简单了!我们齐声回答:“I’M FINE,THANKS! AND YOU?” 只见老师惊奇地瞪大了眼睛,又问道:“HOW ARE YOU?”我们不解,面面相视。但还是回答道:“I’M FINE,THANKS! AND YOU?”我想我们一直是这么回答的呀!怎么回事?老师尖叫了起来,她捏着嗓子,用尖尖的声音说:“I’M FINE,THANKS! ”班里立刻哄堂大笑,老师说:“I DON’T LIKE ‘FINE’!”接着,她在黑板上写到:SOSO、 OK、 GOOD……同学们会意,原来老师是想让我们用这些句子回答。接着,老师又问道:“HOW ARE YOU?”大家争先恐后地回答道:“I’M SOSO!”、“I’M OK!”、“I’M GOOD!”、“I’M SOSO HAPPY!”老师高兴地笑了。赞赏道:“GOOD!” “TEACHER,HOW ARE YOU?”突然,这时她又问我们的英语老师MISS魏,MISS魏没有反应过来,又回答道“I’M FINE……”全班同学都尖叫了起来,那位外教老师则朝她做了个鬼脸。
接着,我们开始做游戏,老师在黑板上画了一条线,让我们分成两组,写关于动物的'单词,只见被选中参与的同学挤在一起商量,其他同学则在下面七嘴八舌的议论:“唉,唉!还有兔子!猪也行呀!”“时间快到了!还有狗还没有写呢!”大家热情高涨,恨不得冲上讲台,“DOG! DOG” “PIG! PIG”大家都为自己的组员出主意。时间到了,两个组打成了平手。同学们不服气,都要求再来一盘。我们又比赛写食物、衣服等,但每次都打成了平手,游戏只好结束了。
接下来,还有传单词的游戏,也是每次都是平手,我甚至怀疑这个老师有魔法呢!
这堂生动的课,看似是一个游戏,我们却从中学到了许许多多的新知识,我们在玩中学,学中玩,好不快乐。这真是成功的一堂课,可爱的一堂课,智慧的一堂课,生动的一堂课!
公开课作文 篇7
12月24日是每年的平安夜,在这天每个人都要吃一颗平安果,意思就是要平平安安过每一天。班级里每个同学都收到一颗红通通、圆溜溜的大苹果,同学们都兴高采烈的。
下午,我们遇上了公开课,我们带着相关的书本来到多功能厅上课。来了好多学校里的老师哦!其中一个还是我以前的班主任呢?而且她还坐在我的后面,我们都互相打了招呼之后,我就开始认真的上课了。课堂上同学都积极的发言,到了小组讨论时,同学们都叽叽喳喳的你一句我一句的',更是激烈。到了复述的环节,都勇于尝试。其中,黄冉然同学复述的形象生动,我们这堂公开课真是精彩绝伦。
当平安夜遇上公开课就是这样的惊喜跟快乐。
公开课作文 篇8
12月5日非常特别,我们兴高采烈地来到手球馆。为什么呢?因为这天我们要在手球馆上一次别开生面的英语公开课。
一进手球馆,只看见许多老师坐在台下。他们来自全国各地。他们有的拿着笔记本,正在做笔记;有的正往台上看学生的表演。面对这种大场面,我一点也不紧张,因为公开课上得多了,每学期一二次。
开始轮到我们班上公开课了。给我们上课的女老师来自南京,她身穿红色毛衣,脸圆得像太阳,非常可爱。老师叫我们猜她的名字,许多同学积极地举了手,但都猜错了。于是,老师给了一个小提示:“我的名字跟水果有关。”邓心怡灵机一动,站了起来,说道:“您的名字叫apple。”老师一听,笑着说:“你猜对了。”在一旁的我很羡慕。
接着,老师教了我们几个关于衣服的新单词:毛衣、大衣等,还教了许多夸赞别人衣服的语句:“多漂亮啊!噢,这件衣服真好看!这件大衣好漂亮”等等。还有两首好听的英文歌和一首儿歌。我尽量牢记下来。公开课中,我发言积极,回答声音嘹亮。我共回答了四个问题,破了我自己的.纪录。
最后一个环节是走服装秀,三个模特分别是:熊梓迪、邓心怡和焦洋。他们每个人的姿势都引人发笑。尤其是焦洋,只见她双手叉腰,摆出的姿势引得台下的老师哄堂大笑。她学着电视上的模特走猫步,台下的老师一边大笑一边鼓掌。然后,焦洋又在掌声中一摇一摆地走回了原位上。
这次公开课上得很成功,我也感觉非常高兴。希望下回我们还能有机会上台表演。
公开课作文 篇9
今天,我看见老师慢慢地走了过来,很精神的样子,脸上似乎还带着许多希望。我想:老师一定是想我们在这堂课上表现好吧。没想到,老师走过来,说:“今天,要上一堂公开课。”我听了忐忑不安,看看别的同学,有的同学也显出了有些害怕的样子。
“铃——”上课铃响了,我们赶紧坐好了。然后老师开始讲课了。课开始了,老师提问:“读了课题,你会想知道什么呢?”听到老师一提问,我马上把手举得高高的,可惜老师没有点到我回答。过了一会儿,老师又提了一个问题,这次我的`手比刚才举得高多了,可老师却还是没有叫我回答问题。后来,我终于有了一次回答的机会,可我看有那么多的老师看着我,我的心里就有点心慌了,回答的声音很轻。可老师却微笑着,鼓励地望着我,最后,我又举了一次手,我想,我的胆子该大一点儿了吧。老师又把机会给了我,我亮开了嗓门,果然声音大起来了。我用这个亮亮的声音回答了问题。
原来,上公开课这么轻松啊!我再也不怕上公开课了!