上半年，我区学前教育教研工作围绕“优化一日活动，提高保教质量，提升教师教育实践智慧”的发展目标，以“深入指导、开放交流、课题引领、整体带动”为主线，开展了一系列活动，现将具体工作总结如下：
一、抓点带面，促进园所均衡发展
1、利用全区省市示范园开放交流活动，加强园本研究，凸显园本特色。
全区省市示范幼儿园开放是我区每年发挥优质园示范引领，加强园所交流的重要举措。为了确保活动不流于形式、不走过场，我们改变了以往定好时间集中开放的做法，按照自我申报—跟进指导—研究调整—开放交流四步策略，成熟一个开放一个，使每一个符合开放条件的幼儿园都把准备开放的过程变为研究提高的过程。首先，幼儿园自我申报开放内容，其次，教研员深入到每个幼儿园观摩活动，与园长教师一起发现问题，提出建议，进行研讨。幼儿园根据研讨情况进行调整改进。最后，达到开放要求的幼儿园面向全区进行开放。在这一过程中，幼儿园能准确把握自身特色，组织全员参与研究，最大限度发挥开放交流的实效。在第一批开放的幼儿园中，有的立足于区域活动幼儿园自主性的发展；有的专注于语言领域中看图讲述活动的设计与组织；有的则把研究重点放在一日活动的各环节自然过渡与衔接的上……，虽然着眼点不同，内容各异，但都反映了幼儿园的在近段时间内的研究成果，在展示提高的同时，给其他幼儿园提供了借鉴学习的机会，取得了良好的效果。
2、开展农村幼儿园课程实施及园本教研情况调研，推动农村幼儿园质量提高。
我区农村幼儿园占了幼儿园总数的.一半以上，其教育质量的持续发展直接影响着全区学前教育质量的提高。为了全面了解农村园课程实施的具体情况，深入了解农村幼儿教师的发展需要，我区利用近一个月时间，由区教研员、学区负责人和中心园业务园长等组成调研小组，跟踪了6个办事处7处幼儿园的半日活动，并现场进行了情况反馈和活动评析。通过调研发现，农村园课程实施较为规范，但课程完善调整没有跟进，园本教研制度尚不健全，在课程计划的落实、区域活动的开展、一日活动各环节的自然转换等方面问题突出，需要进一步加强指导。
3、多措并举，提高园长教师队伍的专业素质
要实现园所均衡发展，必须要有一支素质发展相对均衡的园长和教师队伍。为全面有效提高教师队伍的专业素质，我区组织人员了解、搜集、整理一线教师急需和必须了解的学前教育专业知识、方法，包括教育理论、课程设置、教学方法、教育科研、教学常规等内容，现已初步结集成册，使教师从根本上明晰教育工作的基本规范，了解掌握基本的教育理论、信息。另外，举办了幼儿园园长培训班，培训班从暑假开始，将历时4个月，从传统文化、依法治教到园本教研、园所管理等开展学习培训，还将利用实地参观、互动交流的形式加强实践，目前第一阶段为期2天专题讲座已经结束，培训班必将有效提升园长素质。
二、研究跟进，加强一日活动研究
1、分层学习，内化“一日活动质量标准”要求。
上半年，xxxx市一日活动质量标准进行了进一步修订完善，其内容更具指导性和操作性，为了全面树立科学的一日活动质量关，明确指导思想，一方面，在幼儿园中广泛开展学习“一日活动质量标准”的活动，一是利用集中学习，逐条学习解读“标准”内容，然后进行书面考试，让教师熟练掌握标准要求；二是开展案例跟踪评析，每人组织一个半日活动，实践“标准”的各项要求；三是把“标准”的学习运用和日常考核结合起来，进一步落实“标准”的各项要求。另一方面，组织各办事处学区学前教育负责人、局属园和中心园业务园长召开了“一日活动研究座谈会”，在结合案例有重点地学习“标准”内容的基础上，各园交流了一日活动的经验做法，深化了对科学组织一日活动的认识，推动了一日活动实施的研究。
2、加强了幼儿评价研究，以评价促进一日活动质量的提高。
幼儿评价活动是一日活动中的重要环节，也是幼儿园感觉较难把握的活动。为了加强幼儿评价活动的研究，改变为评价而评价、终结性评价占主导、《幼儿素质发展评价手册》使用不当等问题，开展了以《幼儿素质发展评价手册》的使用为主题的研究交流活动。组织全区市级以上示范园进行了经验交流，重点探索如何在日常活动中有效利用《幼儿素质发展评估手册》。 3月份，xxxx市召开了幼儿评价经验交流会。我区第一幼儿园做为全市8所发言的幼儿园之一，代表我区在全市“幼儿评价经验交流会”上做了发言，获得好评。
3、加强教育活动的研究，浓厚人人参与研究的氛围
一是组织好园长下水课活动。园长是幼儿园教研活动的第一责任人，其示范带动不仅能够充分展示园长的水平，而且使其指导引领更有说服力。我们紧紧抓住园长下水课的契机，在幼儿园开展了一课多研，同课异构等研究活动，从目标制定到过程设计，从灵活调控到有效互动，园长的亲自引领，极大的带动鼓舞了老师们的研究热情，形成了人人参与研究的氛围。同时，园长们积极参加xxxx市园长下水课的观摩，及时把学习信息带回来传递给教师。
二是组织好市优质课选拔活动。一方面，把优质课选拔活动做为幼儿园园本教研的一部分，在人人参与的基础上，重点选拔、磨练、打造年轻教师，挖掘其教学特色。各幼儿园园开展了每人一课活动，让每位教师参与到优质课研究中来，实现群体参与、个体拔高，在研究中促发展；另一方面，组织了全区优质课选拔活动，来自全区6个办事处10所幼儿园的17名教师参加了选拔活动，选出5名教师参加xxxx市比赛。活动利用现场抽签、备课的形式进行，在组织完教育活动之后进行了现场答辩。充分展示了教师教育活动的设计、组织和反思能力，促进了教师的专业化成长。
三、立足园本，扎实开展课题研究
课题研究是扎实推进园本教研的有效途径。加强对幼儿园课题研究的督导检查，实现课题研究日常化，持续化。为确保幼儿园各项课题能够按期顺利结题，将研究落到实处，我区实施了课题研究阶段进程汇报反馈制度，对幼儿园进行课题研究情况进行定期检查。各园根据课题内容及立项结题的时间，提前筹划，充分准备，及时整理了研究过程性资料，建立了课题研究档案。
其次，稳步推进两项全国实验课题研究，确保研究实效。积极参加市课题组的培训交流，有7人参加了课题调查信息收集员培训活动，充分利用课题研究的专家资源、信息资源、活动资源，扎实开展课题研究与交流。积极筹备、参加xxxx市全国课题研究基地园开放活动。第一幼儿园开展“主题建构式”系列研究活动，利用体验式、参与式教研让教师感知如何驾驭区域活动。组织了“区域活动材料与幼儿的有效互动”开放活动，获得课题组好评。长江路中心园立足本园，将课题研究与日常教研结合起来，以区域活动的问题诊断为切入点，先后利用全园观摩，个例跟踪，重点剖析等开展了一系列研究活动，取得了良好的效果。
下半年补充计划：
下半年，我区将以抓一日活动质量为重点，提高课程与教学实施的有效性，推进以园为本的教研与培训，进一步提升队伍的水平与素质。具体工作如下：
一、加强教学实践研究，提高课程实施有效性。一是要建立切实可行的幼儿园课程实施方案和计划，保证幼儿一日活动中教学活动、活动区活动、户外活动、生活活动四大类活动的时间配比和平衡安排，确保活动质量；二是在课程实施过程中，教师必须突出“幼儿园发展为本”的质量观，确立“师幼互动、平等对话、关注过程”的教学观。规范教学基本环节，善于发现课程实施过程中存在的问题，并能有效解决。三是加强对教学质量的评价与监测。建立教学质量评价标准，明确评价要求。
二、加大培训力度，提高队伍素质。下半年，继续利用园长培训班、教师优质课等活动，提高园长教师的专业素质。特别是通过园本课程建设与实施研讨会，加强园长对课程的领导能力，明确园长在课程实施和管理中的主要责任；加强教师对课程实施的理解，提高教师的对课程的执行能力，利用一日活动跟踪评析等活动，挖掘教师教学特色，总结教师教法经验，推树特色教师。
三、加强交流，分层指导，提高一日活动质量。在上半年研究的基础上，各园要立足本园实际情况，从问题入手，加强园本研究。要充分调动、发挥办事处、中心园的主观能动性，多组织办事处层面的观摩交流活动。根据幼儿园和教师的实际需要，利用现场研讨、信息交流、经验展示等形式加强互动学习，增强园际交流，特别是同一层次幼儿园的交流学习，如：村办园与村办园之间、民办园与民办园之间等，推进园所均衡发展，共同发展。
四、扎实推进课题研究。积极参加市课题组活动，做好课题研究阶段成果总结与交流，继续加强对各园课题研究的指导和监督，不断完善课题研究档案，确保课题研究的扎实推进；开展关注教师需要的园本教研的研究、展示活动，有效提高园本教研在教育质量发展中的引领作用。
