入职第三关，培训。
培训与体检时同时进行的，一批学生在体检的时候，另一批学生就在培训（空腹培训）。看得出来，晶惠很重视我们的学生。因为他们才开始尝试使用实习生，希望这种尝试能获得成功，所以，在这个项目的运作上投入了他们比较多的精力。
负责培训的刘老师还真是学校的'老师改行来的，他原来和我一样，是职业学校的一名老师。是老师，自然有老师的一套，了解学生这个团体，三言两语，就让我们的学生安静下来，认真听讲。
他首先调查了一下我们学生所学专业的构成情况，给每个专业的学生泼点冷水，然后指出，专业对口在实践中接近梦想。
接着，他分析了公司录用我们学生的基本情况：头一个月，创造负利润；第二个月，开始产出；第三个月，创造效益却很快就要离开了。
他要求的学生从以下三个方面来给自己定位：
做人：见人多说好话
做事：再会做人，不会做事也没用
技术：做事，还要在行
他的论述，不论从工厂的角度，还是从学生的角度来看，都很妥当。学生听得很认真，我想，他们收获不小。学生解散后，我称赞刘老师很在行。他则给我讲述来这边工作的经历。
其实，晶惠开始尝试用实习生，那么重视我们学生，根本原因必定是立足公司效益。企业总是以追求利润为目的的。学生管理得好，照样能胜任成年员工的工作，有些岗位，孩子们手脚麻利，产出还会超出成年员工。而实习生待遇方面，学生都是短期实习，企业不用为他们缴纳各种劳动保险，这笔支出，可以视为利润增益。
因此，我敢毫不含糊地说，工厂与我一道管理好这帮学生，其结果是双赢，甚至是“多赢”（学生在正规管理中，得到的不仅仅是工资，他们会养成良好的习惯，这对他们成长是至关重要的）。大家都有好处，何乐而不为呢？
