一、课型。
自学悟读课。
二、创意说明。
作为一篇自读课文，本文短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的角度，都有很多可讲之处。教师从中择选任一角度，都可以上，却忽略了文本的'多种阅读角度和阅读价值的实现，也忽略了对学生自主阅读欣赏能力的培养。因此，我把这节课预设为自学课型，为学生提供几个泛角度，重在指导学生自主学习，提高鉴赏能力。
三、学习重难点。
1、培养圈点勾画的阅读技能。
2、学习写出人物个性的方法。
3、感知演讲的基本技能。
4、体察人物的个性和情操。
四、课时。
一课时。
五、课前预习。
1、阅读课文，找出有疑问的地方，划出来，提出问题，并试着自己做一点回答。
2、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写出自己独到的见解。
六、教学过程。
（一）感知课文。
1、入课：结合常规课前五分钟演讲，提出问题，明确学习目标。
2、诵读：注意朗读的基本要求：准确、流畅、有感情。
3、释疑：提出预习中的问题，并在小组内讨论。
（二）鉴赏交流。
1、创设角度：
（1）作为一篇文章，你认为作者写出了人物的性格特点了吗？请结合课后练习，分析文章的描写角度。
（2）作为一次演讲，梁启超的演讲效果如何？你认为为什么会产生这样的效果？
（3）作为一个人，文中说梁启超“有学问，有文采，有热心肠”，你能从文中找出佐证吗？
2、讨论交流：
（1）学生四人一组，任选一个角度，合作讨论，并记下讨论结果，推荐同学发言。
（2）学生交流讨论结果，教师做适当点拨和总结。
（三）迁移运用。
1、请学生上台演讲。
2、学生评点：
（1）你觉得他的演讲技巧如何？可以打多少分？
（2）任选描写角度，《记 同学的一次演讲》。
（3）听了他今天的演讲，你觉得他是一个什么样的人？
（四）总结。
