在学习、工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编收集整理的老师的教育随笔，欢迎大家分享。
老师的教育随笔1
“看看谁听话，谁坐的好，就给谁分好吃的。”这是我前几天刚进教室门口，看到班里小朋友乱糟糟的场景时，脱口而出的一句话，只听话音刚落，孩子们便七嘴八舌地讨论开来，“老师，你要奖励我们什么呀？”……是啊，这次我要奖励他们什么呢？小贴画？好吃的？……似乎这些并不能引起他们多大兴趣了，但是我不能言而无信呀！于是我眼观六路，寻找教室里最可能吸引他们的东西。啊！有了，十二生肖小贴画，这个可是以前没有奖励过的。于是我对孩子们说：“谁坐的最好，我就奖励他十二生肖小贴画，数量有限哦，不是每个小朋友都会有的。”话还没说完，就看孩子们都一个个坐正坐好，等待十二生肖的小贴画“降临”到自己身上，看来，这招还是挺管用的。事后，我在想，我是不是过多的依赖以给孩子物质奖励，来影响孩子的行为？如果哪天没有“十二生肖小贴画”的及时出现，我又该如何收场？、
记得以前看过一个心理学家所说的话，她说：用小星星、小贴画以及其他一些小玩意来引起幼儿的兴趣是非常有效的办法。她指出这些小玩意能轻松的解决小孩的行为问题。不得不承认：这些年来，这一理论确实得到了很多人的拥护。很多老师和家长都用很多的贴画来当孩子的奖品，但这样做的后果是什么呢？我不敢想象。
随着孩子人生阅历的不断丰富，孩子们会和我们“讨价还价，”就像我们大班的孩子，简单的'、普通的小贴画，并不能引起他们的注意了，作为教师的我们就必须寻找更“特别”的东西来吸引他们。久而久之，明明是为了奖励好习惯的一个制度，很可能就演变成了一个“敲诈勒索”的计划。到那时，我们就会后悔莫及。
所以，我们必须认真、全面的考虑奖励和调动积极性这两个问题。口头表扬和认可是大人在对待小孩时经常使用的一种方法。当然，偶尔经过全面考虑后，使用一些物质奖励也是每个孩子在成长过程中不可或缺的一部分。但是，作为教师和家长的我们应该知道：必须培养幼儿从自己完成的工作中得到一种自我满足感。不论是完成一个任务，爱惜财务，还是解决一个问题，其中的自我满足感应该成为一种必然的内在奖励，而不是以某些外在物质为基础。
老师的教育随笔2
今天下午自由活动的时候，我陪孩子们一起去爬滑梯，孩子们玩的可开心了，到处都有他们爽朗的笑声。
看到孩子们这么开心，我心里也美滋滋的。可就在这时，“哇哇”的哭声从滑梯另一边传来，我赶快走过去，陈萌站在那里哭个不停，我蹲下来轻轻的问：“陈萌，告诉老师，你怎么了？”“老师，雷世杰打我了。”“雷世杰在哪里？”我四处张望，最后在墙角看到了他，他低着头，好像很害怕的样子。“雷世杰，你过来。”他迟疑了一下，但还是走了过来。我蹲下来：“世杰，为什么打陈萌啊？”他不说话，只是低着头。“老师没说过不可以打架吗？”“说了，可是，是她先打我的。”“是吗？”我看向陈萌。“老师，是他打我的'。”说完哭得更厉害了。我又转过头来看着雷世杰：“你把别人打哭了，还讲理由，你太不听话了，老师再也不喜欢你了。”说完，我就去哄陈萌了，完全忽略了世杰的反应，把陈萌哄好后，我就组织孩子们到教室里去了。
我以为世杰会自己到教室里去，可是到教室里以后，我却发现世杰还在原地站着，用一种很无辜的眼神看着我，我走过去，摸着他的头：“好孩子，老师经常告诉你们不要打架，你怎么可以打别的小朋友呢？”“老师，真的是她先打我的。”说完，他伸出被陈萌咬伤的手。“是她咬了。”我这才发现我犯了多么严重的错误啊，没有问清事情的真相就下结论，真是失职啊！我多想向世杰说声对不起啊！在这里，我发自内心的向你道歉，孩子，对不起，老师错怪你了。
老师的教育随笔3
今天午睡室起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋、有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听阳阳说了一句：“周老师你摔着了吗？走路的时候要看好，你真是的！”
听着孩子又是责备又是担心的话语，我不由心头一阵感动。这些幼儿在班级虽然年龄还小，还是很爱哭泣的年龄。但他们已经与老师建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们爱老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话其实跟我们平时教育、嘱咐孩子是不相上下。
应该说模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更喜欢模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时我早上来园的时候海门还会夸我：“老师你真漂亮。”有时还会回家告诉妈妈。老师今天穿的红裙很漂亮，让妈妈也来学学老师的衣服甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是是很帅气的，有时与家长交流的时候家长们最挂在嘴边的`一句话就是：“孩子就听老师的话。”
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。因此我们要时刻牢记：师德为范！
在孩子面前我们要做到三思而行！
老师的教育随笔4
跟上学期一样，我还是带小班，小班刚进来时孩子情绪波动大，张琪琪，一个可爱又聪明的小女孩，她是我们小班中年龄最小，是八月份生的，当别的小朋友已经适应了一周，差不多都不哭了，她因为上学前一天从床上摔下磕了下嘴唇，第二周妈妈把她送来了，她来了两周每天不管老师怎么哄，怎么说，每天来园哭，吃饭哭，睡觉哭，每次哭都至少要哭四十分钟以上，第二天、第三天、整整两周孩子不会自己吃饭要老师一口口喂饭，不肯睡觉，不肯上厕所，不肯坐小板凳（喜欢坐地上）,要外面玩滑滑梯，碰到这样的孩子，有时候我也会想这么爱哭的小朋友孩子不要来上学了，哭的大家都没法上课了，可是刚面对家长信任的眼光时，我觉得自己当时的想法真的很幼稚，我们幼儿老师有时候遇到这些孩子会没有耐心或是抱怨，的确带这样的孩子也会非常累，几乎是要一对一，但如果我们放弃了孩子，那么就等于放弃了孩子成长的`机会，孩子之间存在着个体差异，琪琪年龄小更要老师付出更多的爱心和关怀，当然对她各方面的要求也应该降低一些。针对孩子不愿意上幼儿园我们也应该采取一些实际行动，首先还是应该花大量时间和家长沟通，让家长知道孩子的表现，并及时鼓励孩子进步，让家长配合坚持送孩子来园，取得家长的理解、信任和配合。琪琪总是想到回家我可以根据孩子特点创设一个温馨舒适的娃娃家，里面的东西尽量做到仿真，让孩子有家的感觉。另外也创设了娃娃医院、表演家等角色家让孩子喜欢上幼儿园，有东西吸引孩子，另外我还让孩子在《找朋友》、《我的朋友》、《认识老师》中认识朋友、熟悉老师，让孩子能主动找到朋友玩，与老师建立亲密感，从而减少分园焦虑。
相信琪琪和其他小朋友一样，也会高高兴兴上幼儿园，老师和你的朋友会一起等待你的进步！
老师的教育随笔5
晨间锻炼一直是幼儿游戏的美好时刻，特别是在分散游戏的时候，幼儿可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的任何一种体育游戏器械进行游戏。
小哲来到放游戏物品的篮筐边上，朝里面张望了一下，然后拿起一个羽毛球拍，又在里面捣鼓了一会找出一个羽毛球，然后来到场地上玩起来，他把羽毛球往上一扔，然后用羽毛球拍去拍球，球被歪歪的拍到了不远的一边，连续做了几次，然后他捡好球站在场地上朝四处张望，他看见我在观察他，然后朝我跑过来说：“周老师，我和你打羽毛球好不好?”我说：“好的呀。”然后我也去蓝框里找了一个羽毛球拍，和他找到一块比较空的场地上，我发球，比较准确的朝他拍过去，当我想他会不会接得住的时候，他反应十分迅速的回击，一下子就把球打了回来，我都没有来得及接住。我很惊讶，我说：“你好厉害哦，你会打羽毛球呀?”他说：“我在家里经常和我爸爸打羽毛球的。”我们又玩了一会，他回击的速度和力量都比较大，多数都是我没有接到。时间差不多了，我对她说：“明天我们继续打，再来决高下好不好。”他很高兴的收拾好了游戏物品。
打羽毛球是一个十分有趣而且健康的体育游戏，但是也是有一定的`难度的，打羽毛球需要眼手身体的协调性，并且锻炼一个人的反应能力以及身体移动的速度，要求还是比较多的，中班的孩子会玩羽毛球的并不是很多，特别是像小哲这样比较调皮又不是很有耐心的孩子，平时他做操也不是十分认真，不太愿意运动身体，速度也不快，也不是很有耐心，没有想到他羽毛球打得还蛮不错，让我惊讶的同时也十分的高兴。
从这里可以看出幼儿的家庭教育方式起到了明显的效果，平时父母与孩子多玩游戏，和孩子相处的时间多一些，增加亲子之间的互动，可以让孩子在游戏的过程中逐渐的掌握很多的技能，也能够提高幼儿的体能。
老师的教育随笔6
农村美术教育的短板简单的说存在于三个方面。即：意识、师资和教学条件上。
一、农村美术专业教师极其贫乏。
为什么用‘贫乏’一词。其实可以从两方面理解：第一层意思是说农村非常缺乏专业的美术教师，拿我在乡来说，有二十几所农村小学，但有过美术专业老师只有两三个。第二层意思是讲，在农村小学，有些教师本身就是美术特长出生，或者对于美术有特别爱好，却没有得到发挥，似乎有点“英雄无用武之地”。他们在学校里，很少会被安排担任专职的美术老师，通常是除了语数外之外再加一些美术课，顶多也就是担任学校的美术辅导老师，负责组织美术兴趣小组的活动，负责辅导学生参加各种与美术有关的竞赛。他们的专业一直得不到发挥，时间长了，他们的`专业素养也得不到提高。
二、客观条件的限制。
1、农村受条件限制，很多的材料和工具无法实现。
由于用量少，农村很多的商店都买不到和美术相关的工具和材料，如基本的油画棒，水粉、水彩……等都没有，更不要说价格比较贵的国画宣纸和工具。和基本上也无法去上这类课，如剪纸等。其次，家长对学生学习美术的意义认识不足，对孩子支持不够，多数孩子连买基本的彩笔，铅笔的钱都得不到。
三、学生学习态度和习惯影响美术教学。
1、在农村，由于教学管理不科学，不严谨。造教师是不注重孩子的养成教育，很多孩子做事马虎、拖拉。工具经常忘不带、作业不能及时完成！
2、由于对美术教学没有得到教师的重视，学生也就对于美术的学习抱着不屑一顾的态度了。偶尔教师精心准备一节课，却往往被学生的“漫不经心”所搅黄，恐怕以后就再难有好好上美术课的念头了。
看来，上好美术课是一个综合性问题，既需要老师的不断努力，学校的认真执行，也需要社会对艺术教育的重视。要改变现状，需要大家付出许多努力才行。
老师的教育随笔7
跳绳是一种非常有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般益处外，更有很多独特的优点。跳绳每半小时消耗热量四百卡。是一项健美运动，对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助。
所以我们园也一直在鼓励孩子们多参加跳绳运动，还组织这一类的比赛和测试，跳绳的难度孩子很高的.需要孩子们手脚协调，我们在园里练习的时间少一些，所以我们会建议家长在家让孩子们多练习一些，会直白的告诉家长们“你的孩子还不会跳绳,需要加强练习”。反思一下,其实这样的做法并不妥当,家长可能会觉得没面子,还会认为自己的孩子受到了不公的待遇。我们采取的办法是不仅要让不会的.
孩子喜欢跳绳,更要让家长积极地配合老师训练孩子跳绳。这就是“让孩子去说服家长”,只要孩子喜欢跳又愿意参加练习,自己要求练习,不是考核而是乐趣,家长当然很支持。
首先介绍跳绳孩子来说有哪些好处,并鼓励家长和孩子一起跳;其次,也是最重要的一点,我们要充分地调动孩子参与跳绳的积极性。运动能力对每个孩子来说都是不同的,有的学得快,有的学得慢,关键是做好这些学得慢的小朋友的工作。我们有针对性地在户外和体育活动时间由老师分批给孩子指导,并及时记录孩子每天跳的次数,哪怕今天他只跳成功了一下,我们也给予他最大的鼓励。随着次数越来越多,进步也是非常明显的,孩子户外活动时彩绳飞舞,你追我赶,别提多带劲了，以后,我班还要准备组织一场别开生面的跳绳比赛呢。
老师的教育随笔8
每个孩子都喜欢漂亮的老师，包括我自己本身。记得自己小时候上幼儿园时，如果老师穿了一件漂亮的裙子或是带了一个别致的发卡上面还有漂亮的蝴蝶结，让我自然而然更想亲近这个老师。现在的孩子也一样，孩子往往对发亮、鲜艳、新奇的东西特别偏爱，但是老师佩带饰物会分散孩子的注意力，而对于幼儿园的老师佩戴饰物想的方面要更全面。由于我们与幼儿接触比较多，所以佩带的饰物一定要注意安全，如戒指、胸针等在与孩子接触时一定要注意，不要碰到孩子。
今天早上我对孩子进行晨检时，发现我班博文的脸上不知什么时候划伤了，我赶紧问孩子：“博文，你的脸怎么了？”孩子告诉我说是让妈妈挖的，孩子的这句话让我大吃一惊，妈妈怎么可能挖自己的孩子呢？我想博文年龄小，语言表达也不完整，肯定是有什么原因使妈妈不小心弄伤了孩子。我利用活动结束的休息时间和博文的妈妈进行电话交流，得知了事情的原委。原来，这几天孩子不知道怎么了非要让妈妈戴上个戒指，博文的妈妈平时不喜欢带这些饰物，因为干起活来不方便，可是最近孩子总是让妈妈戴上戒指，说不戴戒指就不漂亮，由于孩子从小在家娇惯，妈妈也很惯孩子，没办法戴上了戒指。昨天晚上睡觉，孩子穿了套头毛衣脱不下来，妈妈帮忙去脱，用戒指给孩子划破了脸。事情原来是这样，博文的妈妈还让我在幼儿园教育教育孩子，不要让孩子回家提一些无礼的要求，妈妈在家实在是拿孩子没办法。听着博文妈妈无奈的诉苦，我也想了很多。看着博文在幼儿园无忧无虑的玩着，我想我应该和孩子好好谈谈。我让博文来到我的跟前，我抱起他问他：“为什么非让妈妈戴戒指？”“老师，你戴戒指，我觉得好看，所以我要让妈妈和你一样好看！”博文的回答，让我一时无语，听着孩子稚嫩的话语，我明白了，原来孩子是让妈妈在学我啊！我知道在幼儿园这个阶段，老师是孩子学习的楷模，是孩子模仿的对象，老师的一举一动都影响到孩子今后的观念形成。我笑了笑对博文说：“博文，你觉得老师的.戒指好看吗？”孩子点点头，我告诉博文：“戒指是一个装饰物，不一定每个人都要戴。妈妈要上班，工作很辛苦，戴上戒指工作也不方便，你看一不小心还有可能给宝贝把脸弄伤了。回家让妈妈把戒指摘下来，好吗？”博文很认真的听着我说，他接着问我：“老师那你干活戴戒指舒服吗？”我笑了，我对他说：“老师干活，戴戒指也不舒服！那老师明天就把它摘下来，好吗？”孩子紧接着说了一句话，让我好感动，孩子说：“老师，等我长大了，给你买个戒指戴，干活的时候也舒服！”
通过这件事让我明白，孩子好奇心特别强，对一些漂亮、吸引人的佩饰兴趣很大，所以在以后的工作中，这方面一定要注意！另外，能结合自己生活工作的需要和经验，正确、巧妙地配用饰物，让小小的饰物能拉近与孩子的距离，真正成为生活和工作的“亮点”！
老师的教育随笔9
“老师，我不会！”刚走进班级，只看见轩轩提着自己的鞋子冲过来对我说。轩轩是刚来的转学生，对班级的环境和同学都不是很熟悉。我一边帮他穿鞋，一边告诉他方法。起床时，大多数孩子都能够自己独立穿衣。只见轩轩一边提着衣服一边飞快地冲到了我面前：“老师，我不会！”我拿起外套帮他穿好，并对他说：“轩轩，要学会自己穿衣服哦，别的小朋友都会自己穿了呢。”他努力地点点头。接下来，穿衣，脱鞋，搬小椅子等等，几乎都能听到那句“我不会！”。一开始我只是以为孩子真的不会，亦或是刚转学对环境的不适应。我开始引导他，鼓励他，尽量让他自己动手。可是后来却发现，即便是教会了他，再做相同的事情，依旧少不了那句“我不会”。问题到底出在哪里？这可难住了我。在一次和老教师的.交流中得知，原来，一些孩子他们并不是不会，而是依赖大人来完成。再加上现在一个家庭中许多都是独生子女，父母长辈比较宠爱。很多时候并不是孩子不会，而是习惯了成人替办生活琐事。孩子，也习惯了这样的方式，时间一长，明明自己会做的事情也希望由大人来完成。
放学时，我与孩子的家长进行了交流。原来轩轩在家中排行最小，得到的宠爱自然也是最多，以至于在生活自理方面比较依赖成人。在委婉讲述包办替代的坏处后，家长也赞同让孩子自己动手。在班级老师和同学也时常给予他鼓励。不久，轩轩学会了许多事，那句“老师，我不会！”也变成了“不用，我可以。”
老师的教育随笔10
今天下午放学之后，由于事先没有通知足球队不训练，所以李校长考虑到孩子家长来接孩子回家会比较晚，就告诉我说：“辛苦一下，正常训练。”我也不打算回家，所以，很乐意的。
大概六点多训练结束，学校除了值班老师以外，就剩下我和段老师了，问她今天走不走，她说走，一会儿，朋友过来接她，有点小失落，没有说话的人了。我和段老师是今年一起被分到尖岗小学的，一起来了四个，那两个早跑了，哈哈，我们关系都挺好的。她说一会儿就走，剩我自己，感觉我怪“可怜”，就说，我给你做好饭再走吧。听完这话挺感动，因为她是不会做饭的.。我说算了吧，一会我自己简单弄点吃的就好了。可她还很执着，说是在这等朋友闲着也没事，做好自己也吃点。我就答应了。从办公室出去准备去厨房，她说：“我看到我朋友的车了，我去跟他商量在这里做饭吃。”之后，见了面，他俩一起出去买菜了，我则在厨房熬点粥，把中午的馒头热热，看到李校长还没走，就出来打招呼。说话的功夫，他俩就回来了，告别了校长，段老师朋友就开始下厨炒菜了，她则在旁打打下手。我看也没有我什么事，索性就洗洗衣服。在炒苦瓜的时候，段老师说忘买鸡蛋了，我说我出去买，顺便买了几瓶啤酒。回来之后，他们三下五除二，把菜炒好了。盛好粥，拿出热馒头，还真有点过日子的感觉，只不过我是客人的角色。坐下吃饭，让他喝瓶啤酒，因为开车，所以也没有在强求，我自己喝了一罐。菜味很好，估计是在家经常做饭。边吃边聊，人不错，就是刚接触也不知道聊些什么，两个人话都很少，好在段老师放个电影看，边吃还能边看电影。
饭毕，我就把该刷的东西，刷刷，把厨房收拾一下。段老师也收拾收拾，之后看会电影，他俩就走了。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是的，明天就是中秋节了，有人陪着一起吃饭，真的很开心，真心谢谢段老师和她的朋友。
告别了他们，坐在电脑旁，敲打着文字，记述这不一样的“晚餐”。
老师的教育随笔11
本周是很特别的一周。因为许多客人老师来我们小三班做客喽！我们的小朋友们有礼貌地和客人老师打招呼，还给客人老师看了我们棒棒的表现……客人老师还夸奖我们小三们的小朋友很乖巧呢！欢迎客人老师下次再来做客哟！我们也一定要更努力，变得更能干，让客人老师看到我们的进步！
那么首先，我们一起来回顾下，宝贝们这周的表现吧！
教学活动时：我们在学习本领的时候，要有好看的坐相，要挺着背，像小白鹅一样，对么？回答问题要举起你漂亮的小手，但是小嘴巴不能发出声音来；别的小朋友回答问题时，你的.小耳朵要竖起来，像小白兔一样。这周小朋友在举手发言方面有特别大的进步哦，而且我们也能像小白鹅一样坐得挺挺的，就是坚持的时间不够长哦！另外，如果你们能再仔细听听别的小朋友怎么回答问题，那就更好了！
进餐时：我们小朋友吃饭饭最好的地方就是能够安静用餐。但是呢？有些小朋友虽然没有声音，但是也没有在吃饭饭，总是在发着呆想事情呢！天气凉了，饭饭容易冷掉。冷掉的饭饭吃下去，肚子会不舒服哟，所以要在饭饭热的时候，大口大口吃完它！最近，小朋友都有尝试着每样菜都吃一点，这是你们进步的地方；但是地上还是会有饭饭，如果你不想白白的米饭都给地板吃掉的吧，你的小嘴巴就要把饭饭装牢，别漏出来哦！
午睡时：午睡时间，小鞋子摆放地很整齐，但有些小朋友还要老师提醒哦！下次自觉摆好；个别小朋友睡觉速度太慢了，脱好衣服要赶紧钻进被窝里睡觉；不过，你们睡得还是挺香的，入睡率百分百呢！起床后，衣服也能自己穿了，这周，老师就帮了几个小朋友翻了翻领子，找了找前后，其他都是自己穿的。你们真棒！
户外活动：蹦蹦跳的皮球，总是散发着奇妙的魔力，吸引着你们的目光。所以，结合本周主题内容，我们这回和皮球做起了好朋友！玩皮球不仅可以提高你们身体的协调能力，还可以在探索各种各样的玩球游戏中，体验和同伴一起游戏的快乐！小三班里，个别小朋友已经会拍皮球喽，比如朱理，谭鑫……都很棒！其它宝贝们，我们要好好学习，每天好好锻炼、游戏，和皮球宝宝培养好感情，相信不用多久，你们也会学会拍皮球的！
这是本周，宝贝们的表现还不错哟！下周，我们要和瓶子宝宝做游戏，一起帮瓶宝宝打扮漂漂亮亮，还要让瓶宝宝唱歌……所以宝贝们，记得每人拿一个瓶子来幼儿园哦！别忘记了，看谁小脑袋最灵光，老师的话记得牢！
老师的教育随笔12
一次中午午睡，所有的孩子在入厕后准备上床时，我闻到了一股脚臭味，循着气味寻找，发现原来是躺在身边睡觉的奕奕小朋友，看一看他的脚，果然本来白色的袜子，俨然已经成了黑袜子了。为了提醒孩子勤洗袜子勤洗脚，同时也为了不伤到奕奕的自尊心，我对全班孩子说：“我怎么闻到了一股脚臭味啊，是不是有小朋友没有洗脚换袜子？现在都闻闻你的小脚丫，看臭不臭？”有趣的是所有的孩子都搬起脚丫闻闻脚丫，有的孩子说“老师，我洗脚了，我的脚不臭！”也有孩子没有吭声，其中就有奕奕小朋友。然后，我就接着说：“洗脚的小朋友都很棒，知道讲卫生，如果谁没有洗脚，没有换袜子，请你今天回家后提醒爸爸妈妈给自己洗脚换袜子，或者小朋友可以试着自己洗脚换袜子，记住了吗？”“记住啦！”
第二天中午时，我特意观察了奕奕发现他还是没有换袜子，于是，我就又对所有的小朋友说：“昨天老师交给大家一个任务，就是每个人都要洗脚换袜子，现在请你把你的小脚伸出来我要检查检查。”检查过后，我特别表扬了几位做的好的小朋友，夸他们讲卫生，是个爱干净的好宝宝，然后做出不高兴的样子看着奕奕，说：“但是，我很难过的是有几个宝宝没有按照老师的要求去做，没有洗脚换袜子，我明天还会检查，我要看一看这几个宝宝会不会变成爱干净讲卫生的小宝宝。”
第三天中午，还没等我开始检查，奕奕就已经跑到我面前，迫不及待的说：“老师，我今天洗脚换袜子了！”我就赶紧趁机好好夸他一番，说他是个爱干净讲卫生的.好宝宝！
孩子犯错要及时纠正，但不一样的错误要用不一样的方式，有的错误需要当着孩子们的面批评以示警醒，但是有的错误就需要暗示或者是私下进行批评，因为孩子在同龄人中也会有形象需要维护，也有自尊心需要我们保护。
老师的教育随笔13
今天中午孩子们正在安静的吃着午饭,
我呢---和往常一样来回的巡视着,
当我走进xx孩子身边时,
孩子对我说:"老师,我妈妈说你是笨老师".
呵呵----我笑着说:"妈妈真的是这样说的?"
孩子回答----恩!
我俯下身子说,
看来老师要努力学习了,
要更加的多看书了,
使自己变得更加的聪明了,
要不然老师真的成笨蛋了.
我这么一说,
孩子们都笑了起来,
老师成笨蛋了,
老师成笨蛋了......
我说:"是呀----所以我们要努力学习呀!
老师都快变成奶奶了,
也要努力学习呀!
以后我们一起努力好吗!
孩子们都高兴的说好.
接下来孩子们继续吃着自己的`一份饭菜,
有动作快的孩子已经到书架边去看书了,
有的在拿玩具在玩了,
这就是我们可爱的孩子,
他们是那么的纯真无邪,
我真的不忍心去触动他们纯净的心灵.
我依旧来回的巡视着.
眼睛不停的在寻找着每一个孩子,
我希望孩子们都能在我的视线内安全/健康/快乐的度过每一天.
老师的教育随笔14
有一句名言说：“读书破万卷，下笔如有神。”读书有许多好处，读书能够让我们增长知识；读书能够开阔我们的视野；读书能够让我们收集到许许多多的好词好句好段。在读书中，我深深地感受到：书是无边无际的海洋，书是知识的天空，书是无垠的草原。
高尔基以往说过这样两句话：“书籍是人类提高的阶梯。”“我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。”是的.，书能够陶冶人的情操，它能让我们放松心境，自由呼吸新鲜的空气。我认为，爱书是永远都不会错的，书能够让我们改掉许许多多的不良习惯。读书真好！读书使我立志做个对社会有用的人，我要像敬爱的周总理那样“为中华之崛起而读起”我们仅有从小刻苦读书、学习，掌握那渊博的知识，长大了以后，才能用我们的才干为人类服务，报答我们那亲爱的祖国。
让我们赶快行动起来，去书的海洋遨游吧！那时你会体会到莎士比亚的名言：“生活中没有了书籍，就好像没有了太阳；智慧中没有了书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”所折射的真理。
老师的教育随笔15
夏天来临，天气越来越热，夏天是各种细菌繁殖的季节，又是手足口病传染最旺盛的时期，为了让孩子们健康的成长，所以我们园把卫生放在首要位置，每天进行消毒、通风、做好各项记录，并且随时注意每一个孩子在园的表现。
今天晨检时我发现穆丹丹无精打采的坐在小椅子上，我走过去问：“丹丹你怎么了。”丹丹有气无力的说：“老师我很难受。”我用我的额头贴在她的额头上试了试（我经常的.这样给孩子们试体温）头有点热。我安慰她说：“不要紧的，老师拿体温表给你试一试”丹丹真的发烧，我给她妈妈打电话和她去医院看一看。这时帆帆说：“老师我也觉得难受，”“来我试试。”说着我又把额头贴在了他的额头上，帆帆不发烧，我说：“帆帆你昨天吃了什么？”帆帆想了想说：“我喝饮料了。”我说：“现在你上上厕所，一会儿就好了。”我刚坐下，这时娅婕走过来说：“老师，我也发烧。”“嗯，来试试”我用同样的方法给娅婕试了试，“没事。”娅婕还没走，嘉泰又把头伸过来让我试，我刚试完抬头一看，四五个小脑袋嘻嘻笑着伸了过来。“老师给我们试试。”看到孩子们那嬉闹的场面，我才觉得我被他们“欺骗”了，我笑着说：“你们这些淘气鬼，来试一试。”我和每个孩子碰了一下额头，孩子们高兴地回去了。
虽然孩子们在捣乱，我却不感到生气，看到孩子们和我碰头后那种满足劲，我突然觉得很幸福，有时候我们的一个小小的动作都会引起孩子们的注意，他们会想方设法得到我们的关注，可以看出孩子们对我们的情感，在那一刻无论是孩子们发不发烧，我都要去做完这个动作，这个动作让孩子们感到我们的爱，也让我们感到孩子是喜欢我们的，就让我们多做这样的动作，为每一个幼儿奉献我们的爱，让他们感到老师时刻关心着他们。
