关于师恩难忘优秀教案有哪一些呢，本站小编为大家推荐下文，希望可以帮助到你。欢迎大家阅读参考。
一.教学目标：
1.学会本课生字，联系上下文理解课后练习2中的四字词语的意思。认识一个多音字。
2.练习准确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二.教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
三.教学评价设计：
1.检查学生预习情况，通过看自学自测题、学生自由读、指名读等多种方式了解学生的自学情况，为理解感悟课文打基础。
2.在精读感悟环节，采用默读、讨论交流、谈感悟等方式引导学生理解课文内容，感受人物形象。
3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助小练笔，让学生学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
四.教学准备：
学生：
完成自学自测题。
教师：
准备教学课件、查看学生预习情况。
五.教学时间：
两课时
六.教学设计：
第一课时
环节一 整体感知--------初读感知、整体把握
一.启发谈话，引入新课：
同学们，说起老师，我们都非常熟悉，自打幼儿园开始，我们成长的每一步都离不开老师的培育。谁来说一说你知道的与老师有关的名言诗歌?(生谈)著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达了对老师的感激和怀念之情。今天我们就一起来学习这篇课文。(板书课题、齐读)
二.借助自学自测题、检查预习。
1.出示自学自测题，让学生认读文中的词语。
2.完成填空，联系上下文谈谈自己对词语的理解和认识。
3.指名读课文，检查学生是否读得准确、流利。
4.整体感知课文内容。
指名谈课文的主要内容，田老师给你留下怎样的印象?
5.理清文章脉络。用提取中心段的方式分层。
讨论交流：
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?
学生讨论分段(四人为一小组)，概括段意。
第一自然段(1-2)“我”到邻近的`一所乡村小学读书。
第二自然段(3-7)写开学头一天田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使我听的入了迷，而且后来每讲一课都是如此。
第三自然段(8-9)写我感激老师的教诲之恩。
环节二 部分理解------精读感悟、重点突破
三精读感悟，感受人物想象。
1. 指名读第一、二自然段，交流：从这两段你读懂了什么?(故事发生的时间、地点、人物介绍)
后两句流露出作者对田老师怎样的感情?(敬佩之情)
