作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的公开课要下雨了教学设计，希望能够帮助到大家。
学习目标
１、认识13个生字，会写7个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
学习重点
１、认知13个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的`关系。
导学流程
第一课时
一、激发兴趣，提示课题
1、板书：下雨了
2、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了。
二、复习生字，读准字音
１、开火车复习生字词语。
２、选择词语造句。
三、朗读课文，感悟文意
（一）要求：１、标画自然段。
2、小白兔遇到了哪些朋友？（用??画出来）
3、这些朋友都说了些什么？（用——画出来）
４、想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么？
（二）先自读课文，思考问题，然后再在小组内讨论。
（三）学生反馈。教师相机板书。
（四）引导学生朗读燕子、小鱼、蚂蚁的话。
四、再读课文，深入理解课文情感。
（一）朗读思考：（1）小白兔听了小燕子的话，相信了吗？你从哪里看出来的？
（2）听了小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？你从哪里看出来的？
（3）小白兔最后相信要下雨了吗？你从哪里看出来的？
（4）小白兔一边跑一边喊，喊什么呢？
（5）结果，真的下雨了吗？雨下得怎样？
（二）学生边朗读课文，边思考问题。
（三）师生共同解答、反馈。边回答边引导学生朗读课文（个别读、比赛读）
五、在小组内分角色练习朗读。
六、学生上台分角色表演。
七、拓展练习。
1、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说。
例：俺们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着（）！（）正忙着（）！
2、你们还知道下雨前有什么现象吗？
八、课后延伸，练习背诵
１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
２、练习背诵自身喜欢的局部。
