学习目标:
1、知识目标:
(1)阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
(2)阐明光是光合作用必要的条件。
(3)说明绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
2、能力目标:运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
3、情感目标:认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义,培养学生爱绿护绿的情感。
学习重难点:重点:绿色植物通过光合作用制造有机物。难点:组织好“绿叶在光下制造有机物”的'实验活动。
学习过程:
一、导入新课:
让学生观看图片资料,从中认识阳光对绿色植物、对自然界的作用,请学生说说这方面的认识。
二、合作探究:
(一)学生阅读课本P116-117页实验,课前准备好的实验展示,让学生说出做法,然后分组讨论下列问题:
1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜?
2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来?遮盖一面可以吗?
3、绿色植物制造的有机物是什么?
(二)阅读课本P118-119页回答:
1、光合作用的意义是什么?
2、植物体只有叶片才能进行光合作用吗?
3、绿色植物制造的有机物作用是什么?
(三)阅读课本P119页回答:
绿色植物通过光合作用制造了大量有机物意义是什么?
三、交流展示
四、归航拾贝
光合作用的产物、条件、场所。
五、达标测试
1、P1201
2、P1202
3、P1203
4、P1204
5、下列生物不能进行光和作用的是()
A、海带B、苔藓C、小麦D、蘑菇
6、光合作用贮存的能量来自()
A、太阳光B、无机盐C、水D、二氧化碳
7、在同一片树叶上,于早晨、中午和傍晚,用打孔器分别打出同样的a、b、c三个小圆片,将小圆片脱水后称重,其重量关系为()
A、a>b>cB、b>a>cC、a<b<cD、无法确定
8、非选择题
如右图所示,把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后,用黑纸圆片将A处两面
遮盖后,移到阳光下几小时,再经酒精隔水加热后加碘液。分析回答:
1、叶片在酒精中隔水加热后,其绿色部分变成________________色。
2、加碘液处理后发现B处变蓝色,证明光合作用的产物是_____________;而A、C两处均不变色,其原因分别是A___________,C____________;实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________________。<b<cD、无法确定8、非选择题如右图所示,把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后,用黑纸圆片将A处两面遮盖后,移到阳光下几小时,再经酒精隔水加热后加碘液。
分析回答:
1、叶片在酒精中隔水加热后,其绿色部分变成________________色。
2、加碘液处理后发现B处变蓝色,证明光合作用的产物是_____________;而A、C两处均不变色,其原因分别是A___________,C____________;实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________________。