一、教学要求
1学会7个生字。
2正确朗读课文。背诵课文。
3初步了解古诗的大意。
二、教材说明
《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。《江雪》,即江上雪景。千山鸟飞绝,万径人踪灭。绝:绝迹。人踪:人的踪迹。灭:消失,没有了。千山:虚指所有的山。万径:虚指所有的路。这两行的意思是:所有的山上,都看不到飞鸟的影子,所有的小路,都没有人的踪影。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。孤:孤零零。舟:小船。蓑:蓑衣。笠:斗笠。这两行的意思是:(在)孤零零的一条小船上,坐着一个身披蓑衣,头戴斗笠的老翁,在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。
本课的'教学重点是学习生字,朗读、背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
1?生字卡片、课文朗读录音带。
2?教学挂图或投影片。
(二)识字、写字教学
1?识字教学。
注意读准踪、舟、翁的字音。
启发学生采用多种方法识记生字。如:
绝、孤、翁,可用熟字加偏旁的方法识记。
径、钓,可用熟字轻、的换偏旁的方法识记。
2?写字教学。
绝、径、踪、孤都是左窄右宽的字,左边的偏旁与右边的部件长短也不同。书写时注意,径的右上不要写成又;孤的右半边不要写成爪。
翁:上面的公要写扁一些,下面羽字左边的习比右边的习要略小一点儿。
钓:右边是勺,不是勾。
(三)词句教学
充分利用挂图或投影片进行观察,让学生边读边悟,初步了解诗意,再进行背诵。
开始可从学生生活中见到的雪景入手读懂江雪是写江上的雪景。接着,启发学生提出问题江上雪景是怎样的呢?学生边读诗边看图,领悟出千山鸟飞绝,万径人踪灭其中的千万都是指许多。鸟飞绝,是没有了鸟的踪影。人踪灭,是没有人的足迹。全句写出了大雪覆盖的严寒景象。然后边读诗边看图,理解孤舟是孤零零的小船;蓑笠翁是身披蓑衣,头戴斗笠的老人;独钓,是一个人垂钓;寒江,寒冷的江面上。最后了解这两行讲的是在孤零零的一条小船上,一位身披蓑衣,头戴斗笠的老翁,在大雪覆盖的寒冷的江面上独自垂钓。
让学生大致了解诗意就行。
(四)朗读、背诵指导
结合看图、投影、听音乐等,尽量让学生去感受诗的意境。示例如下:
千山/鸟飞绝,
万径/人踪/灭。
孤舟/蓑笠翁,
独钓/寒/江/雪。
在反复朗读的基础上,可借助图画练习背诵这首诗。
(五)练习提示
1第一题,在学习课文时完成。
2第二、三题,在识字、写字教学时完成。
3第四题,在学生背诵课文后完成。
(六)课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
(一)谈雪激趣入课题。
教师启发谈话:同学们你们看过怎样的雪景?今天我们去看看唐代诗人柳宗元笔下的雪景。出示雪景图或投影,学生读题,结合看图,读懂江雪就是江上雪景。
(二)边读边想读诗句。
1正确朗读全诗。
2引导读懂诗句。
学习千山鸟飞绝,万径人踪灭。
(1)用迁移法读懂千山、万径。请同学们回忆《夜宿山寺》中百尺的百表示什么意思?这儿的千、万与百的意思一样都是指许多、很多。
(2)用看图法读懂鸟飞绝、人踪灭。请同学们观察图,在图上找鸟与人的踪影。(学生找不到,就让学生说说为什么找不到。)
(3)用词意连接法,体会诗意所描写的寒冷景象。
(4)用看图记诗句的方法背诗句。
学习孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(1)用看图法读懂孤舟、蓑笠翁、独、钓、寒江雪的意思。
(2)用词意连接法让学生说说大意。
(3)用看图记诗句的方法背诵诗句。
(三)朗读古诗品品味,记住诗句自然成。
1在古朴的音乐中,让学生看图、想象,读出诗的韵味来。
2通过反复朗读达到背诵。
五、参考资料
柳宗元字子厚,河东解州人,世称柳河东。贞元九年进士,授校书郎,调蓝田尉,升监察御史里行。因参加王叔文集团变法,被贬为永州司马,后迁柳州刺史,故又称柳柳州。与韩愈皆倡导古文运动,同被列入唐宋八大家,并称韩柳。