摘 要：探究如何提升我国初中英语教育的效率 分析了初中英语教育的现状,指出了其中存在的问题,从推行游戏式英语教学、精心设计课堂提问、设计适宜英语情景三个方面,提出了提高初中英语教育效率的对策,希望对相关工作有所裨益。
关键词：初中英语教育论文
众所周知，目前，英语曾经成为人们生活中必不可缺的一局部。学习英语、学好英语曾经成为我们的义务。特别是作为初中阶段英语教学的我们，更要深知本身的义务，在平常的教学过程中，不时的变革办法，变革目的，并且付出着全部的精神为课堂教学如何有个全新的变化，如何进步课堂教学效率，进步学生们学习英语的积极性，使学生们变被动学习为主动学习，从而完成课堂教学的高效性而不时地努力着。经过多年的教学，笔者关于新时期初中阶段英语教育教学有着深入的领会，在此表述，供同仁参考指正。
1 学习英语，需求鼓励
现代教学研讨标明，学生的学习心理开展存在两个互相作用的过程，一方面是觉得一思想一知觉聪慧的过程，另一方面是感受一心情一意志、性格（包括行为的过程），后者是情感过程，是非智力要素，两者密不可分。假如无视后者。课堂对学生就会失去吸收力。要使学消费生持续的学习兴味。并且克制学习过程中的艰难与干扰，进而产生持续的学习动力，有效的鼓励是必不可少的。首先，我们要协助学生学会自我鼓励。无论是未成年人还是成年人，他们对本人的认识都是树立在他人对本人见地的根底上的，学生会在教员的眼神和态度中发现和认识本人。随着学生对本人的不时审视，学生们的自我印象逐步内化，学生会战战兢兢地依据他们察看到的教师的反响调整本人的心态。激起学生，使他们对生活和学校充溢渴单，最根本的任务是协助学生构成置信本人、注重本人、接纳自我的良好意态。其实很多学生，特别是学困生以为本人不是学英语的料，学不好英语。究其缘由，由于教员的消极言语，在他们的心态中已根深蒂同地构成了“我是学不好英语的”观念，从内心回绝英语。所以教师无论有天大的身手，都无法唤起他们的兴味。因而，首先教员不能给学生消极的信号，由于假如教员给他们的是“你英语真的是不行了，我无能为力了”的信号。那么学生就会真的以为本人普通、愚笨或懒散，而且不盲目地表现出来。其次，教员应通知他们，他们如今的成果只是以前学习的反映，只需他们肯学，什么时分学都来得及。因而，新时期的教员还应该学会鼓励，激起学生学习英语的情感，从而进步学生学习英语的自信心，最终进步教学效果。
2 构建欢乐的教学环境，激起学生学习英语的兴味
不可承认，每一学科教学的课堂教学是学生承受学问的启蒙地和主阵地，英语课堂教学也不例外。英语是一门言语，学习言语关于环境的请求同样也是十分重要的。
因而，要想使学生取得完好而正确的学问并控制和运用好这些学问是离不开课堂教学这一过程的，那么在课堂教学中只要创设积极活泼的课堂氛围，让学生在轻松愉悦中完成教学才是教员完成教学任务的基本所在。大多数教员都曾经留意到一个好的调和的课堂教学气氛会使他们的教学过程完成的很顺利，顺利即指把教员本节所要传授的学问点每个学生都能很好的控制和运用，即学致使用。而学生们在这样宽松愉悦的学习环境下也会发挥出本人最好的探知才能，在教员导入的学问中完好地汲取与承受。当英语课堂教学停止到一半时，这时同窗们的留意力和集中力会有所降落，教员再次提出一个新的教学环节，那就是让同窗们按教员课前分好的小组，按小组停止练习课本中的有关神态动词的对话，然后从每一小组中引荐出两位最不擅长表达的同窗上讲台停止对话扮演，教员和其他同窗们停止观摩，教员在这一过程中还要给予鼓舞，在这个教学过程中，可使英语语表达才能稍弱的同窗得到锻炼和进步，这样的一个教学环节也使教员与同窗们拉近了师生之间的间隔，同时活泼了课堂教学氛围，可完成课堂教学的高效性。高效的课堂离不开活泼的教学气氛，因而，作为新时期初中阶段的英语教员，我们要不时进步本身素质，活泼课堂气氛，从而激起学生学习的激情。
3 正确合理地运用多媒体技术
随着多媒体在初中英语教学中日益普遍的运用，它对英语教学的优化作用也日趋明显。与传统的一支粉笔加一块黑板的单一教学形式相比，多媒体教学有着更具直观、生动、快捷、适用等特性，并能充沛调动学生的.学习积极性。在英语教学过程中，经过运用多媒体觉得教学效果不错，不只加快了上课节拍，丰厚了教学内容，教学办法变得更灵敏多样、易操作。经过这一教学手腕，学生更易控制词汇的音、形、义分离、对课文教学、语法教学都能起到很好的推进作用，学生控制的状况都比以前好。有利于促进语法教学，按部就班。新教材语法规则的特性是经过一些例题让学生本人去发现、归结语法现象，比拟自然，也比拟有趣。同时，应用多媒体更有利于词汇新授和稳固。很多英语学习者曾经达成共识，英语学习的难度集中表现在词汇的学习上。在英语学习中最大的艰难是英语词汇的学习与记忆问题。学者们也持这一观念，以为“词汇学习是外语学习中开端最早，艰难最大、完毕最晚的一项任务。”英语词汇学习的艰难似乎成为限制英语学习进步的主要要素。教员在课堂上传授除词汇学习战略以外，还应该就详细的目的词汇展开实践的教学活动，以恰当的方式把目的词汇呈现给学生，并采取各种有效措施协助学生汲取、贮存和稳固相关词汇，最终到达纯熟运用目的词汇停止话语产出，变消极词汇为积极词汇的目的。经过合理的运用多媒体，进步教学效果，从而激起学生学习的潜能。
总而言之，新时期，关于初中阶段的英语教学，作为教员的我们要惹起足够的注重。在教学过程中，经过鼓励教育；并构建愉快的学习环境；以及多媒体的合理运用，从而从基本上进步学生学习英语的才能，构建高效的英语课堂。
