下面是小编收集整理的小学数学平均分的课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
一、教学内容
教科书P12—— P14例1和例2
二、教学目标
1.知识与技能
在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2.过程与方法
通过摆一摆、分一分、圈一圈等平均分物的实践活动，让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。
3.情感、态度和价值观
引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
三、教学重点
理解和掌握平均分的含义与方法。
四、教学难点
理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
五、教学准备
各种食物若干、实物投影等。
六、教学过程
(一)创设生活情境，感受“平均分”
1.观察主题图，初步感受“平均分”
(1)出示主题图(出示动画：47平均分)
(2)二(1)的同学们明天就要去春游了。在春游前，他们都做了哪些准备工作?
(3)请同学们仔细观察，为每位同学准备的食物都有哪些?
(4)通过他们准备的食物，你发现了什么?(每种食物每份的数量一样多)
2.实际操作，进一步感受“平均分”
(1)春游时准备的食物还没有分完。接下来，就请同学们在小组内将香蕉也按照同样的方法分成5份，要求把香蕉分完。
(2)各小组动手操作
(3)各小组汇报分香蕉的结果
(4)请小朋友观察分香蕉的结果，你发现了什么?
3.出示课题
(1)出示课件，总结：把10瓶矿泉水分成5份，每份都有2瓶矿泉水;
把10个面包分成5份，每份都有2个面包;
把15个橘子分成5份，每份都有3个橘子;
把25块糖分成5份，每份都有5块糖;
把20根香蕉分成5份，每份都有4根香蕉。
在数学上，象这样每份分得同样多叫做平均分。(板书课题)
(2)刚才分香蕉的结果也可以这样说：把20根香蕉平均分成5份，每份有4根香蕉
(3)学生读分香蕉的`结果
(4)用这句话把图中小朋友分食物的结果说一说
(二)实际操作，探索平均分的方法
1.摆一摆：把15个苹果平均分成5份，可以怎样分?
(1)问：什么叫“平均分成5份”?
(2)各小组动手摆一摆。
(3)学生汇报结果(一个一个分;每一份可以先放2个;每份放3个)
(4)你喜欢哪种方法?为什么?
2.连一连：把30条鱼平均分在6个渔缸里，并说一说你是怎样分的?结果是什么?
3.圈一圈：完成书P13和P14的做一做，并说出是怎样分的?结果是什么? (出示动画：分矿泉水)
(三)应用拓展，理解“平均分”
1.判断：将8块糖平均分给4个小朋友，下面哪种分糖的方法对。
(1)肯定第二种分法是符合题义的分法。
(2)有办法将第一种分法变为平均分吗?
(3)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?
(4)学生交流讨论汇报。
2.实践活动：美化教室，进行插花活动。(出示动画：6插花)
(1)请将这些鲜花插到3个花瓶中
(2)学生动手操作
(3)汇报结果
(4)我发现有几个小组插花的结果相同，他们是怎样插花的?说一说他们插花的结果。
3.列举生活中平均分的实例。
(1)想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的?
(2)先在小组里说说，再指名说。
(四)体验成功，回味“平均分”
学了这节课你有什么想法和收获?
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