下面是小编整理的优秀小学数学磨课课件，欢迎阅读。
第一次磨课 找规律
教学内容：
人教版<义务教育课程标准实验教科书数学>第二册第88、89页??《找规律》
教学目标：
1、学生能发现、经历、探究图形的排列规律，通过比较，理解并掌握找规律的方法。
2、在教学过程中，形成合理推理能力，并能合理、清晰的阐述自己的观点。
3、在合作中逐步形成评价与反思的意识，形成爱数学、发现美的情感。
教学过程设计：
一、创设情境
小朋友，“六一儿童节”就要到了，你开不开心?老师也准备了一些东西打扮教室,请小朋友来帮帮忙。你们看……
仔细观察，这些灯笼是按什么顺序排的?(一个红灯笼、一个紫灯笼不断地重复出现)
谁能把他的发现再说一次。按它的顺序,接下来该挂什么颜色的灯笼?
你们真能干,跟老师想的一样。
来看看这些花，你发现了什么?(一朵红花2朵绿花不断地重复出现)按这个顺序，接下来这朵花该是什么颜色?
小结：象灯笼、花这样一组事物依次不断重复出现3次、3次以上的，我们就说，它的排列是有规律的。这节课，我们就来学习(找规律。)
二、下面，我们一起在“智力闯关”游戏中学习找规律。
第一关：涂一涂(例2)
这排图形的排列有没有规律，是按什么规律排的?谁能按这个规律，说说接下来给怎么涂?
第二关(例4)猜一猜：猜一猜被调色盘遮住的是什么图形?
在猜被遮住图形前，先要干什么?(找这组图形排列的规律)
谁找出这组图形的规律了?(一个黄色的圆、一个绿三角形、一个红色的正方形重复出现)
你认为这个调色盘遮住的是什么图形?第2个呢?
先要说说什么?谁找到了?你有补充吗?(一个朝下的黄色三角形、一个朝上的绿色三角形重复出现)观察得真仔细!根据这个规律，遮住的是什么图形?
请跟同桌先说说这组图形的规律，再猜猜被遮住的是什么图形?(一组同桌回答,一人找规律,一人猜)
第三关 ：改一改。
顺利闯过2关，来看看第3关，你认为这排彩旗排列有规律吗?认为有规律的请举手?说说是什么规律?那我们就说它是没规律的?你能不能把这些彩旗改一改，使它的排列变得有规律吗?
你们也想创造规律吗?
三、创造规律
1、用学具创造规律(小组活动)
请小朋友用绿色的三角形和粉红色的圆形创造规律：
2、先想好第一组中有几个图形?
3、一定要出现三次组以上。
4、看谁创造的规律能与众不同。
请小朋友拿出信封，把信封中的图形倒出来，信封中的图形是你和同桌共用的。请你想好图形的排列规律后，再剥掉双面胶把图形贴在白纸上。
汇报：
谁愿意把自己创造好的规律拿上来让大家猜一猜?
仔细观察，他是按什么规律来摆的?你想请谁?
(指着这位学生的作品问)老师想用你的作品给大家提一个问题，可以吗?按照他摆的规律，下一个图形会是什么?
谁创造的规律跟他不一样?你能像老师一样提个问题吗?
(请3生)你有什么问题想问一问大家的?
我知道还有很多小朋友创造的规律是跟别人不一样的，你们想把它展示出来吗?请把自己创造的有规律的图形贴到黑板上来。
你们看，就这几个简单的正方形和三角形，我们就能创造出这么多不同的规律，你们真能干，都是小小发明家，表扬你们。×××××(3组)
5、用动作和声音创造规律
从刚才老师的掌声中，你发现了什么也是有规律的?
除了图形可以按照规律来摆，其实声音和动作也是有规律的，老师请了几个小朋友创造了一些有规律的声音和动作，请你来看看。你也能像他们创造出有规律的声音和动作?与同桌试试。
生上台表演，其余学生跟着练。
四、联系生活 欣赏规律
这节课，我们学了什么?(找规律)
其实，在生活中有很多物体的排列也是有规律的。请看
你看到这些物体有规律的排列起来，觉得怎么样?
你有没有发现生活中排列规律的物体?谁来说说?
我们自己身上有没有?(颜色、花纹)
平时家里地板砖上面的条纹和图案怎么样?
平时放学回家过马路的.时候走的哪个(斑马线)斑马线也有自己的规律。
只要你是生活有心人，你就能发现生活中到处都可以看到按照规律排列的东西。
五、机动
小小设计师——画项链
用学到的知识，有规律地涂好这条漂亮的项链送给你最喜欢的人。
第二次磨课 教学过程设计：
一：创设情境
出示课本的直观图
师：“六一”快到了，你看这些小朋友开心吗?
请小朋友仔细观察，你发现了什么?
从这些彩旗、花朵和灯笼中你又发现了什么呢?
生答：他们的摆放是有规律的，都是按照一定的顺序摆放，今天我们就来学习找规律，出示课题：找规律
二：引导探索，认识规律
1、课件出示彩旗图
我们来找找彩旗的规律
师：猜一猜，接下来这面彩旗是什么颜色呢?为什么?
那小朋友猜的都是黄色的吗?看看对不对?
彩旗的规律我们已经找到了，那么再看看灯笼摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?请小朋友仔细观察，把你发现的秘密小声的告诉同桌.(学生思考交流)
根据学生的回答，随机点击鼠标。
师：你能说说是怎么想的吗?(方法同上)
你是怎么想的?
教室里还有彩花呢?它的规律和我们刚才找的规律一样?
你发现了是你吗?小组讨论
猜一猜下一朵花是什么颜色的呢?那再下一朵呢?
2、小结：向彩旗、灯笼、花和小朋友的队伍都是有规律的，都是按照一定的规律排列的。
三、下面，我们一起在“智力闯关”游戏中找规律。
第一关：涂一涂(例2)
这排图形的排列有没有规律，是按什么规律排的?谁能按这个规律，说说接下来给怎么涂?
第二关(例4)猜一猜：猜一猜被调色盘遮住的是什么图形?
在猜被遮住图形前，先要干什么?(找这组图形排列的规律)
谁找出这组图形的规律了?(一个黄色的圆、一个绿三角形、一个红色的正方形重复出现)
你认为这个调色盘遮住的是什么图形?第2个呢?
先要说说什么?谁找到了?你有补充吗?(一个朝下的黄色三角形、一个朝上的绿色三角形重复出现)观察得真仔细!根据这个规律，遮住的是什么图形?
请跟同桌先说说这组图形的规律，再猜猜被遮住的是什么图形?(一组同桌回答,一人找规律,一人猜)
第三关 ：摆一摆
我们已经认识了一些规律，那小朋友能不能自己创造新的规律呢?用学具来摆一摆。(学生动手操作，展示学生作品)
一一出示学生作品
师：谁能说说这位小朋友是怎么摆的，并猜一猜这位小朋友接下来会摆什么呢?
师：看着小朋友创造了那么多规律，老师也想创造规律，出示
这有规律吗?那谁能猜猜老师接着会画什么呢?
四、联系生活 欣赏规律
1、生活中找规律。
小朋友们真聪明，来表扬一下自己。
哎!你们发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律呢?
其实，在生活中有很多物体的排列也是有规律的。想象我们生活中还有哪些规律。
2、欣赏规律美。
3、用数学解决实际问题
在生活中按规律排列的东西还真不少呢?那么让我们用今天学到的知识设计一副图画，看谁设计的最美。
